1、【人教版】八年级下生物优质课教学设计【人教版】八年级下生物优质课教学设计 第 1 页 共 8 页 第一节第一节 植物的生殖植物的生殖 教学目标： 【知识与技能】 1.描述植物的有性生殖和无性生殖; 2.列举一些常见植物的无性生殖。 【过程与方法】 1.引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得 结论,培养学生的推理判断能力;2.通过探究活动,尝试植物的扦 插。 【情感态度与价值观】 通过对花的观察,引发学生对大自然的热 爱,陶冶情操。 重重点、难点点、难点 教学重点：教学重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物 常见的无性繁殖。 教学难点：教学难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率 的关键。
2、教教 学学 过过 程程 教师活动教师活动 学生活学生活动动 修改意修改意 见见 【人教版】八年级下生物优质课教学设计【人教版】八年级下生物优质课教学设计 第 2 页 共 8 页 【知识回顾、导入新课】【知识回顾、导入新课】： 你还记得花的结构及植物受精的过程 吗？请思考下列问题： 1、一朵花最重要的结构是什么？ 2、受精卵是由哪两种细胞结合而来的？ 这两种细胞分别是由花的什么结构产生 的？ 任务一：有性生殖任务一：有性生殖 指导学生填写课本第 2 页花的知识框架， 并总结出有性生殖的概念 任务二：无性生殖任务二：无性生殖 （一）指导学生观察与思考，回答下列 问题： 1、我们发现椒草靠_来繁殖后
3、代， 马铃薯靠_来繁殖后代； 2、与有性生殖比较，你知道这些植物的 生殖方式有什么共性吗？ 3、总结：无性生殖的概念 观看屏幕， 思考问题： 组 长 带 领 小 组 成 员 根 据 刚 才 对 知 识 的回顾，填写 课本第2页花 的知识框架， 并 总 结 出 有 性 生 殖 的 概 念 自主探究 组内交流 【人教版】八年级下生物优质课教学设计【人教版】八年级下生物优质课教学设计 第 3 页 共 8 页 (二)组织小组内交流： 统一组内答案，准备展示。 1、根据生活经验，还能举出哪些常见的 无性生殖的例子？ 2、讨论总结无性生殖的特点有什么？ （三）组织全班展示、交流（三）组织全班展示、交流 小
4、结：小结：1、生物的生殖方式多种多样。既、生物的生殖方式多种多样。既 有通过受精卵发育成新个体的有性生殖有通过受精卵发育成新个体的有性生殖 方式，又有不经过两性生殖细胞的结合，方式，又有不经过两性生殖细胞的结合， 由母体直接产生新个体的无性生殖方由母体直接产生新个体的无性生殖方 式。如植物可以通过种子繁殖后代，而式。如植物可以通过种子繁殖后代，而 且经常用根、茎、叶这三种营养器官且经常用根、茎、叶这三种营养器官直直 接产生新个体。接产生新个体。 2、有性生殖通过果实和种子，往往、有性生殖通过果实和种子，往往 可以耐受不良环境条件，也容易通过各可以耐受不良环境条件，也容易通过各 种媒介传播到其他
5、种媒介传播到其他地方，地方，扩大了植物的扩大了植物的 分布范围。分布范围。 3、无性生殖产生新个体的速度快、无性生殖产生新个体的速度快(有有 性生殖所需时间一般较长性生殖所需时间一般较长)，有利于在环，有利于在环 境适宜条件下短时间繁殖出大量新个境适宜条件下短时间繁殖出大量新个 体，而且后代性状较为一致，能很好的体，而且后代性状较为一致，能很好的 保持亲代的优良性状。保持亲代的优良性状。 4、多种、多种生殖方式的形成，体现了植生殖方式的形成，体现了植 物对不同环境的适应，物对不同环境的适应， 任务任务三：无性生殖的应用三：无性生殖的应用 （一）指导学生根据问题，自主探究 1、常见的无性生殖方式
6、有_和 _。例如，甘薯、葡萄、菊花等 的栽培，常用_的办法；苹果、梨 等果树利用_繁育优良品种。 2、嫁接分为枝接和芽接。就是把一个植 展示讨论 共同小结 自学课本 4-5 页， 【人教版】八年级下生物优质课教学设计【人教版】八年级下生物优质课教学设计 第 4 页 共 8 页 物的枝或芽（作为_）接到另外 一个植物体（作为_）上，并应注 意接穗与砧木的_紧紧结合，以 确保接穗成活。 3、选用紫背天葵进行扦插时，一般每段 长 20 厘米左右，并保留两个节，上方的 切口是_的，下方切口则是_ 的，上一节去掉_，下一节去掉 _，这样做主要是降低植物的 _作用，有利于扦插材料的成 活。 （二）指导小组
7、内交流： 1、如果扦插材料自身条件已经完全具 备，但扦插后还有部分不能成活，请思 考：植物的无性生殖还需要哪些环境条 件？ 小结：小结：1、植物的、植物的无性生殖除了扦插和嫁无性生殖除了扦插和嫁 接外，还经常采用压条、分根、组织培接外，还经常采用压条、分根、组织培 养等方式， 如小麦可以萌蘖 （分根繁殖） ，养等方式， 如小麦可以萌蘖 （分根繁殖） ， 种植菊花和芦荟时，一棵植株会常常长种植菊花和芦荟时，一棵植株会常常长 成一丛，这也是由于它们成一丛，这也是由于它们有很强的萌蘖有很强的萌蘖 （分根）能力。（分根）能力。 2、影响扦插成活率的因素有很多，都可、影响扦插成活率的因素有很多，都可 以
8、通过实验来探究。如材料的选择：可以通过实验来探究。如材料的选择：可 以有枝条长、短的以有枝条长、短的对比，枝条嫩、老的对比，枝条嫩、老的 对比，剪口部位或形状的对比，腋芽的对比，剪口部位或形状的对比，腋芽的 饱满与否或有无的对比，枝条极性逆顺饱满与否或有无的对比，枝条极性逆顺 的对比等，环境条件可对比的也有很多，的对比等，环境条件可对比的也有很多， 如不同的温度，不同的光照强度或时间，如不同的温度，不同的光照强度或时间， 填空 组内交流 达成共识 展示交流 共同小结 【人教版】八年级下生物优质课教学设计【人教版】八年级下生物优质课教学设计 第 5 页 共 8 页 不同湿度等。但要特别注意，选择
9、某一不同湿度等。但要特别注意，选择某一 因素进行对照处理后，因素进行对照处理后，要保证其他条件要保证其他条件 都相同，否则将不能说明问题。都相同，否则将不能说明问题。 【课堂整合课堂整合】通过本节课的学习，你收 获了什么？ 【课堂练习课堂练习】 1、对扦插材料处理方法不同，将影响到 扦插的成活率。在对紫背天葵的茎端进 行处理时，茎段下方是切成水平切口？ 还是切成斜向切口？请你设计实验，探 究哪种切口方式更容易成活。 （1）实验的变量是：_。你做 出的假设是 _。 （2）实验步骤：、准备 20 支生长良 好的紫背天葵枝条，将它们剪成保留 2 个节的茎段，按理想要求处理茎段叶片 和茎段上方的切口。
10、 、将以上准备茎段分成均等的两份， 分别标上 A、B。将 A 组茎段下方切成 _ ；将 B 组茎段下方切成 _。 、将两组茎段按要求插入土壤中，在 根据板书 回顾 独立完成 【人教版】八年级下生物优质课教学设计【人教版】八年级下生物优质课教学设计 第 6 页 共 8 页 _环境条件下培育。 （3）预测结果： 2、小明做了如下实验来研究温度、光 照对马铃薯生长发育的影响。 、取 4 个同样大小的花盆，分别装满 同样的沙土，并编号。 、将一个刚发芽的马铃薯块切成同样 大小的四块，每块马铃薯上都由一个芽 眼。将这四块马铃薯分别埋进 1 号-4 号 花盆沙土中 5 厘米深。 、把四个花盆按下表的要求分
11、别培养， 并观察记录实验结果。 花盆 编号 培养条件 预测结果 1 室温（20 度），光照 充足，适量浇水 2 室温（20 度），黑暗 中， 适量浇水 3 低温（0 度）， 光照 充足，适量浇水 4 低温（0 度）， 黑暗 中， 适量浇水 反馈学情 查漏补缺 【人教版】八年级下生物优质课教学设计【人教版】八年级下生物优质课教学设计 第 7 页 共 8 页 （ 1 ） 马 铃 薯 的 这 种 生 殖 方 式 属 于 _。 （2）1 号和 3 号实验变量_，探 究的问题是 _？ 1 号和 2 号实验变量_，探 究的问题是 _？ （3）本实验还有一定的缺陷，请提出一 条合理建议： _。 3、竹鞭（竹的地下茎）有许多节，节上 的芽形成竹笋，由竹笋长成新的竹子。 竹子的这种生殖方式叫做（ ） A、分裂生殖 B、出芽生殖 C、分裂生 殖 D、营养生殖 小结（教学反思）小结（教学反思） 【人教版】八年级下生物优质课教学设计【人教版】八年级下生物优质课教学设计 第 8 页 共 8 页 板书设计：板书设计：
