了解你的好朋友

1、你知道他们的哪些 情况，还想知道些什么？情况，还想知道些什么？ 我知道好朋我知道好朋 友的生日。
友的生日。
我还想知道好朋友我还想知道好朋友 最喜欢什么颜色。
最喜欢什么颜色。
我还想知道好朋友我还想知道好朋友 会不会打乒乓球。
会不会打乒乓球。
活动探究活动探究 收集数据收集数据 照样子选几项感兴趣的内容，向你的好朋友一一了解，并照样子选几项感兴趣的内容，向你的好朋友一一了解，并 把结果记录下来。
把结果记录下来。
姓姓 名名 调调 查查 内内 容容 会不会打乒乓球会不会打乒乓球 最喜欢的颜色最喜欢的颜色 开展调查时要注意些什么？开展调查时要注意些什么？ 向每个好朋友问的向每个好朋友问的 内容应该一样。
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要及时准确要及时准确 地记录调查地记录调查 结果。
结果。
如果好朋友不在如果好朋友不在 自己班，可以用自己班，可以用 课外时间调查。
课外时间调查。
汇总讨论汇总讨论 把你记录的结果分类整理，并用自己的方法表示出来。
把你记录的结果分类整理，并用自己的方法表示出来。
按最喜欢的颜色分类按最喜欢的颜色分类 按按 分类分类 。

2、在不同分类标准下的多样性。
2.使学生在经历调查、收集、分类整理、分析数据、用数据描述信息、提出并解决一些简单实际 问题的过程，培养统计观念，发展数学思考。
3.使学生在参与统计活动的过程中，体会与同伴合作交流的价值，获得一些成功的体验，培养尊 重事实的理性精神。
制制 定定 依依 据据 1.1.教材分析教材分析 教材已经安排了统计单元的学习，教学了统计的方法，为本课时的学习奠定了基础。
2.2.学生分析学生分析 学生已经学习统计的方法，本节课中对于生活中熟悉的人与事的统计，拓展了学生对于统计的知 识结构，更加理解统计无处不在！ 教教 学学 过过 程程 教教 学学 环环 节节 教教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动 设设 计计 意意 图图 创设情创设情 境，引境，引 入课题入课题 游戏：猜一猜。
描述本班一位任课老师的特征。
谈话： 我很了解我的好朋友， 描述了好朋友 很多的情况， 所以大家一下子就猜中了。
你 有好朋友吗？这节课就来了解你的好朋友。
板书课题：了解你的好朋友。
学生猜 通过有趣的猜一猜的游 戏，引孩子入胜，激发 孩子们的兴趣 核核 心心 。

3、了解你的好朋友了解你的好朋友 缺乏真正的朋友是最纯粹最可怜的孤独;没有友谊则世界不过是一片荒野.培根 描述本班一位任课教师的特征:描述本班一位任课教师的特征:我的老师是我的好朋友:他今年十多岁,身高大约厘米,最喜欢的运动是,最爱吃,你能猜出。

4、了解你的好朋友了解你的好朋友 缺乏真正的朋友是最纯粹最可怜的孤独;没有友谊则世界不过是一片荒野.培根 描述本班一位任课教师的特征:描述本班一位任课教师的特征:我的老师是我的好朋友:他今年十多岁,身高大约厘米,最喜欢的运动是,最爱吃,你能猜出。