罗马帝国

1、第5课 罗马城邦和罗马帝国罗马城邦和罗马帝国 情情 境境 引引 入入 同学们，有一句俗语叫条条大道同学们，有一句俗语叫条条大道 通通。 罗马罗马 这是什么意思呢你知道罗马是怎样兴起和发展的吗这是什么意思呢你知道罗马是怎样兴起和发展的吗 条条。

2、1 第第 5 课课 罗马城邦和罗马帝国罗马城邦和罗马帝国 第一课时 教学目标教学目标 知识与能力 了解罗马的兴起由共和国向帝国的转变罗马帝国衰落的基本脉络；描述罗马共和国时期 的对外扩张和版图范围；概述古罗马的政治体制；掌握十二铜表法的内容。

3、第二单元第二单元 古代欧洲文明古代欧洲文明 第第5课课 罗马城邦和罗马帝国罗马城邦和罗马帝国 1 目标导航目标导航 熟知目标，把握全局熟知目标，把握全局 课程标准课程标准 考纲要求考纲要求 知道罗马城邦，了解罗马帝国的征知道罗马城邦，了解罗马帝国的征 服和扩张。服和扩张。 2019 年考纲没有要求年考纲没有要求 2 知识导图知识导图 抓住重点，把握全局抓住重点，把握全局 3。

4、第 5 课 罗马城邦和罗马帝国 【知识框架】 罗马城邦和 罗马帝国 罗马城邦 地理环境 罗马共和国 建立 十二铜表法 扩张 衰落 罗马帝国建立 版图 罗马帝国的衰亡危机 分裂 【重点梳理】 1.罗马城邦 兴起 自公元前 1000 年,众多民族迁移到位于地中海中部的意大利半岛,聚居生活,形成了许多城邦。 罗马 城邦便是在这个时期逐渐从意大利半岛中部的台伯河畔兴起 建。

5、罗马从来没有完全消失过. 历经劫难和掠夺， 这座永恒之城仍然保持了 她的标记：大竞技场、 图拉真圆柱、万神庙。 所有遗址共同诉说着 一个帝国的沧桑。 罗马不死，光荣犹在。 诗人爱伦坡 第第5 5课课 罗马城邦和罗马帝国罗马城邦和罗马帝国 基于年代尺构建的教学设计基于年代尺构建的教学设计 学习目标：学习目标： 1.1.了解古罗马的地理位置，罗马共和制度。了解古罗马的地理位置，罗马共和制度。 2。

6、第二单元 古代欧洲文明 第5课 罗马城邦和罗马帝国 1 教学分析 【教学目标】 知识与能力 了解罗马的兴起、由共和国向帝国的转变、罗马帝国衰落的基本脉络；描述罗马共和国时期的对外扩张和版图范围；概述古罗马的政治体制；掌握十二铜表法的内容和意义 过程与方法 通过罗马共和国向罗马帝国的转化，分析罗马共和制崩溃、君主制建立的原因，培养学生用变化发展的观点分析历史现象的能力；通过认识古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质，培养学生透过历史现象看本质的能力；通过制作年代尺，进一步梳理罗马的兴衰史 情感态度 与价值观 认识。

7、第二单元 古代欧洲文明 第5课 罗马城邦和罗马帝国,历史九年级上册（ RJ ）教学课件,导入新课,德国法学家耶林格所说：“罗马曾三次征服世界，第一次是武力，第二次是宗教，第三次是法律。而第三次征服也许是其中最为平和，最为持久的征服。”罗马法之所以有如此强大的生命力，其根本原因在于它不朽的罗马法精神。,罗马角斗场,学习目标,1.了解古罗马的地理位置，罗马共和制度； 2.掌握罗马的成文法十二铜表法； 3.了解古罗马的盛衰进程，以及罗马共和国向罗马帝国转变的过程； 4.了解罗马帝国的一些基本史实，及罗马帝国的衰亡。,新课探究,。

8、第5课 罗马城邦和罗马帝国,师：前面我们学过一个曾地跨欧、亚、非三大洲的帝国是哪一个国家？ 生：亚历山大帝国。 德国著名的法学家耶林曾说：“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教(指基督教)，第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。”耶林先生为什么这么说呢？,新课导入,1,2,3,知道罗马城邦；了解征服战争造就的罗马的版图；知道罗马在扩张中不断吸纳其他文明的成果，推动帝国走向繁荣以及庞大的帝国最终在内外夹击下走。

9、2018年 9月 德国法学家耶林罗马法的精神 第五课 罗马城邦和罗马帝国 【 学习目标 】 1.了解罗马城邦的兴起，掌握罗马共和国和罗马帝国的兴亡过程中的重要时间、事件及人物。 2.掌握罗马共和国和罗马帝国衰落的原因。 3.理解罗马帝国危机的实质是奴隶制危机。 【 学习重点 】 1.罗马发展历史、 十二铜表法 2.罗马共和国和罗马帝国衰落的原因 【 学习难点 】 1.罗马发展历史、 十二铜表法 2.罗马共和国和罗马帝国衰落的原因 母狼乳婴 永恒之城 罗马城的起源 结合下图，讲讲罗马起源的传说故事。 时间： 公元前 8世纪中期 地点： 意大利半岛。

10、2018年9月,德国法学家耶林罗马法的精神,第五课 罗马城邦和罗马帝国,罗马的起源,公元前509年 罗马共和国建立,罗马的历史轨迹,公元前8世纪中期罗马城建立,公元前3世纪，罗马征服意大利半岛,(一)罗马城的建立 P21 第1段,时间,公元前8世纪中期,地点,意大利半岛（亚平宁半岛）中部,意大利半岛,执政官:人数2人,选举产生,任期一年,元老院:国家决策机构,成员均为贵族,实行政事共商、少数服从多数的原则,公民大会：负责选举公职人员和通过元老院的提案,（二）罗马共和国的建立和扩张,公元前509年,在元老院、执政官和公民大会三种权力之间，存在严格。

11、2018年9月,德国法学家耶林罗马法的精神,第五课 罗马城邦和罗马帝国,罗马城的建立,时间：公元前8世纪中期地点：地中海北岸的意大利半岛中部,据传说，罗马城邦的最后一个国王小塔克文统治残暴，引起人民的不满，终于忍无可忍，揭竿而起，一举推翻了君主制。以后，为了防止再次出现戕害人民的国王，罗马人决定不再设立君主，而采用贵族共和制。,罗马共和国的建立,时间：公元前509年,古罗马共和制的主要机构,执政官、元老院、公民大会,执政官:人数2人,选举产生,任期一年,元老院:国家决策机构,成员均为贵族,实行政事共商、少数服从多数的原则,。

12、第5课罗马城邦和罗马帝国,公元前8世纪，亚平宁半岛中部兴起,罗马城的奠基人是罗慕洛斯，神话传说他是战神马尔斯的儿子，和勒莫是孪生兄弟。他们生下来后不久，母亲就被杀死了。他们的外祖父是当时意大利半岛上的一个国王，外祖父的弟弟为篡夺王位，派人把兄弟俩装在筐内，投入河中，想把他们淹死。不料筐子被河边的树枝挂住，两个孩子大难不死。一头到河边饮水的母狼发现了他们，用自己的奶水哺育了他们。兄弟俩长大成人后，杀死了外祖父的弟弟，并建立了新城。新城以罗慕洛斯的名字命名，称为罗马。至今，在意大利的罗马博物馆里，还陈列。

13、第5课罗马城邦和罗马帝国,罗马文明兴起,罗马共和国建立,罗马帝国建立,成为地跨亚、欧、非大帝国,罗马帝国分裂,西罗马帝国灭亡,古罗马兴衰年代尺,意大利半岛中部台伯河畔,公元前1000年,一、罗马城邦,时间：地点：,执政官、元老院、公民大会,执政官:人数2人,选举产生,任期一年,元老院:国家决策机构,成员均为贵族,实行政事共商、少数服从多数的原则,公民大会：负责选举公职人员和通过元老院的提案,（二）罗马共和国（公元前395年公元前27年）,2.法律文献十二铜表法,内容：涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法、刑法、民法等。,作用：使量刑。

14、第 5课 罗马城邦和罗马帝国 情境引入 同学们，有一句俗语叫“条条大道通 ___________”。 罗马 这是什么意思呢？你知道罗马是怎样兴起和发展的吗？ 条条大路通罗马：是指做成一件事的方法不只一种，人生的 路也不止一条等着我们发现。条条大路通罗马是著名的英语谚语。 出自罗马典故。古罗马原是意大利的一个小城邦。公元前 3世纪罗 马统一了整个亚平宁半岛。公元前 1世纪，罗马城成为地跨欧亚非 三洲的罗马帝国的政治、经济和文化中心。罗马帝国为了加强其统 治，修建了以罗马为中心，通向四面八方的大道。 母狼乳婴 永恒之城 罗马城的起。

15、第 5 课罗马城邦和罗马帝国 教学设计 课题 第 5 课罗马城邦和罗马帝国 单元 第 二 单元 学科 中国历史 年级 九 年级 学习 目标 1、了解古罗马地理位置、文明发源 地 2、了解罗马共和国的建立，罗马帝国的建立、发展、分裂和衰亡。 重点 罗马由建立到灭亡的发展历程、十二铜表法 难点 罗马进入帝国的原因、罗马分裂的原因 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、 播放角斗士的相关视频 2、 师：从视频中我们能观察到哪些信息与本节课有关的？（罗马斗兽场、奴隶、野兽 ）带着问题 学习新课 观看，各抒己见 利用 电影 。

16、第 5 课 罗马城邦和罗马帝国 一、教学目标： 知识与能力： 通过阅读教材 ， 能准确说出古 罗马 地理位置、文明发源 地、 罗马共和国的建立，罗马帝国的建立、发展、分裂和衰亡。 过程与方法： 通过本课学习 初步学会从课本图片，观察地图，材料阅读中，提取历史信息的方法。初步学习从历史文献中发现历史信息的方法。 情感态度价值观：罗马文明是希腊文化的继承和发展，他们都属于海洋文明。 分析罗马共和国和罗马帝国衰落的原因。 罗马的辉煌是建立在奴隶制度的基础之上的，罗马帝国的危机 实质是奴隶制危机。 二、教学重点难点： 重点：。