全等三角形_13.4

1、教学设计教学设计课题课题作一条线段等于已知线段授课人教学目标知识技能1掌握作一条线段等于已知线段的方法及一般步骤，并能熟练掌握基本作图方法。
2通过动手操作合作探究，培养作图能力语言表达能力逻辑思维能力和推理能力。
教学思考通过尺规作图的过程，。

2、作已知角的平分线作已知角的平分线一教材分析1教材所处的地位和前后联系：作已知角的平分线是华东师大版数学八年级上册第十三章全等三角形中第四节尺规作图的内容。
七年级时学生已经学习过尺规作图的前两种基本作图：作一条线段等于已知线段和作一个角等于已。

3、教学设计教学设计课题：课题： 过一已知点作已知直线的垂线科目：科目： 数学教学对象：教学对象：初二课时：课时：第 2 课时讲授者：讲授者：单位：单位：一教学内容分析一教学内容分析本课是尺规作图中基本作图之四的第二课时。
在第一课时中已对该基本。

4、教学设计课题13.4.1 尺规作图1作一条线段一个角等于已知线段已知角科目数学教学对象八年级学生设计者工作单位教学目标知识与技能:使学生了解尺规作图的含义，学会用尺规作图作一条线段等于已知线段，作一个角等于已知角.过程与方法:学会使用精练准。

5、过一已知点作已知直线的垂线课堂实录与评析一教学目的巩固全等三角形等腰三角形直角三角形的性质与判定，掌握过一已知点作已知直线的垂线的方法及步骤，进一步感受尺规作图的优势灵活方便快捷准确；创设情境，引导学生观察发现操作实验联想构造，培养学生的作。