如何正确书写化学方程式

1、课题课题2 2 如何正确书写化学方程式如何正确书写化学方程式 1.1.了解化学方程式的书写原则。了解化学方程式的书写原则。 2.2.掌握化学方程式书写的步骤。掌握化学方程式书写的步骤。 3.3.能正确书写并配平简单的化学方程式。能正确书写并配平简单的化学方程式。 考考你考考你: :请你说出该方程式所表达的含义请你说出该方程式所表达的含义 S + OS + O2 2 = SO。

2、质量守恒定律 参加反应的物质总和等于反应参加反应的物质总和等于反应 后生成物的各物质的质量总和。后生成物的各物质的质量总和。 原子数目原子数目 原子质量原子质量 原子种类原子种类 微微 观观 元素质量元素质量 元素种类元素种类 不不 变变 物质的种类物质的种类 分子的种类分子的种类 改变改变 宏宏 观观 可能可能 改变改变 分子数目分子数目 木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的反应可以用文。

3、第 1 页 共 4 页 课课题题 2 2 如何正确书写化学方程式如何正确书写化学方程式 一、学习目标：一、学习目标： 1.领会化学方程式、反应物与生成物的含义。 2.明确化学方程式中各种符号及化学意义。 3.学会正确书写化学方程式和配平简单化学方程式。 （重难点） 【课前预习】【课前预习】 1.什么是质量守恒定律？ 2.用原子、分子的观点解释质量守恒的原因。 3.用化学式完成下表中的化学反应（注明反应条件） ： S+O2 KClO3 P+O2 KMnO4 Mg+O2 Zn+H2SO4 Fe+O2 H2+O2 【情境导入情境导入】 二、自主探究二、自主探究： 知识点一：化学方程式的。

4、请写出下列物质的化学式请写出下列物质的化学式: 请选择适当的化学式书写出下列两个化学反应请选择适当的化学式书写出下列两个化学反应. A:碳在氧气中燃烧生成二氧化碳碳在氧气中燃烧生成二氧化碳 B:氢气和氧气反应生成水氢气和氧气反应生成水 注意注意:反应物与生成物之间用短线“反应物与生成物之间用短线“”连接连接 碳碳 氧气氧气 水水 氢气氢气 二氧化碳二氧化碳 二氧化硫二氧化硫 硫硫 氯化钾氯化钾 C O2 H2O H2 CO2 例例: S + O2 SO2 SO2 S KCl 情景引入情景引入 了解书写化学方程了解书写化学方程 式遵守的原则，能够式遵守的原。

5、第五单元 化学方程式课题二 化学方程式教学目的：1、通过对具体化学反应的分析，使学生理解化学方程式的涵义。2、理解书写化学方程式要遵守的原则，能掌握配平化学方程式的方法教学重点：正确书写化学方程式教学难点：化学方程式的配平教学过程：一、化学方程式：用化学式表示化学反应的式子叫化学方程式。复习：质量守恒定律的概念及其原因阅读：课本P92讲述：用文字表示化学反应写起来很麻烦，如氧化铜和氢气在加热的条件下生成铜和水氧化铜 + 氢气 加热 铜 + 水 用化学式表示就简单了CuO + H2 =加热= Cu + H2O64+16 ： 1+1 ： 64 ： 1+。

6、一、教材分析本节课主要介绍化学方程式的书写原则和书写步骤，其重点和难点是化学方程式的配平。本节课完成了化学用语的教学，使学生学会利用化学式来表示物质之间的化学变化，并为化学方程式的计算打下了基础。而且化学方程式贯穿于整个中学化学的教材中，是学习化学的重要工具。基于以上的分析，我将本节课的教学目标设计如下：知识与技能目标：了解书写化学方程式应遵循的原则；会用化学方程式正确表达一般的化学反应过程和方法目标：认识科学探究的意义和基本过程，能发现问题，进行初步的探究活动；通过学生合作探究和自主探究，培养。

7、一、教学设计思路本课设计了从问题入手，经讨论探究、尝试探究、辨析探究、整合探究、发展探究等六个阶段的逐步深化探究，学生积极主动投入到教学活动中，在“看一看”、“想一想”、“说一说”、“读一读”、“探一探”、“试一试”、“理一理”、“品一品”、“赛一赛”等环节过程中创设学习情景，发挥情感在教学中的作用，激发学生兴趣，在轻松愉悦的氛围中学习，使学生在获取化学知识的同时，受到科学方法的训练，体验探究的乐趣，形成和发展探究的能力。二、教案课 题 如何正确书写化学方程式教学目标1、通过对具体化学反应的分析，。

8、5.2 如何正确书写化学方程式教材分析 本课题依赖于物质的化学性质、元素符号、化学式和化合价的学习，是初中化学的一项重要的入门知识和基本技能，主要介绍了化学方程式的书写原则和书写步骤，其教学重点应该是化学方程式的书写方法，教学难点应该是化学方程式的配平。本节课完成了化学用语的教学，使学生学会利用化学式来表示物质之间的化学变化，并为化学方程式的计算打下了坚实的基础。而且化学方程式贯穿于整个中学化学的教材中，是学习化学的重要工具，对引导学生积极、主动的开展化学的后继学习，具有举足轻重的作用。基于以上的分。