上善若水

1、基 本 信 息教材版本人美版年级册课四年级下册课 题上善若水参考资料书法教学指导说文解字指导思想与理论依据本课理论简述：本课以“总纲”为基本宗旨，以“经典碑帖与汉字文化”为基本内容，加强对祖国文字的理解与热爱，以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标，以课堂教学与课堂实践为基本途径，面向全体，遵循书写规范，关注个性体验。加强技能训练，提高文化素养。集字创作是临帖到一定阶段的必修课，比之临帖练习者学习兴趣稍浓些。临帖往往只注重线条与结构的模仿，临像即可；集字需要创作思维，集字成词，把在不同环境下。

2、集字练习“上善若水”教学设计教学目标：1、学会“上善若水”四个字的书写方法，了解书写条幅作品的一般方法。2、形成正确的写字坐姿和执笔姿势，培养学生良好的写字习惯。3、培养学生热爱中华传统文化；养成认真细心、勤于思考的学习态度和良好的意志品质。教学重点和难点 掌握“上善若水”四个字的书写方法，体会条幅幅式形式美感。教学准备：实物投影、黑板、写字教材、写字本、笔墨、课件。教学过程：一、 教师作品导入，激发学生兴趣 今天老师给同学们带来了一幅课前老师书写的书法作品，同学们想不想欣赏一下？请同学们仔细观察，看。

3、学科书法课题集字练习：上善若水学科课程标准激发热爱汉字，学习书法的热情，增强文化自信与爱国情感教学目标1、掌握“上善若水”的书写要领，完成作品。2、学会集字练习的方法，提高书写能力。3、激发兴趣，体验成就感。学习目标通过观察、讨论、临摹等学习方法完成作品。教学重难点掌握“上善若水”的书写要领。教具学具课件、教材、书写工具等师生活动教师活动学生活动教学流程创设情境1、游戏导入：课件出示，从这些字中找到一个成语，两组游戏，点题，激发集字练习的兴趣（板书）认真观察碑帖进行集字自主合作1、了解“上善若水”的。

4、课 题集字练习：上善若水教材分析本节课为人美版书法练习指导四年级下册第二单元的集字练习课，本课要求学生从九成宫醴泉铭中集出“上善若水”四个字。从书写内容的选择到分析单字、练习单字、到比对调整，完成一幅作品，以这样的内在逻辑教会学生怎样集字，在此过程中也使学生了解书法作品的基本章法，为集字创作做铺垫。本节课使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解，提高了自身文化修养，感受中国书法的魅力。学情分析本节课的教学对象是四年级学生，他们已基本掌握欧楷笔画、偏旁部首的书写方法，能够自主观察和分析汉字的。

5、庆 “六 一” 书法展,音美以感耳,形美以感目,意美以感心,三识并用，一字之功乃全。,善,粗细均匀，柔中带刚； 左右伸展，方圆相济； 中规中矩，棱角分明；,看一看 折一折,1,5,4,3,2,任务 单,写一写 说难点,欧体字特点： 以方为主 点画劲挺 笔力凝聚 欹侧中保持稳健 紧凑中不失疏朗,一、观察对比找特点,任务 单,任务 单,一、观察对比抓特点,任务 单,一、观察对比抓特点,任务 单,一、观察对比抓特点,任务 单,二、看好外型找主笔,同桌合作，用水彩笔画出字的轮廓， 并将主笔填上色彩。,任务 单,三、每笔定位看准确,合作拼字,学以致用，老师先。

6、四年级下,集字练习,请你找出一个成语,持之以恒,上善若水,略向左侧倾斜，注意各笔画的位置和长度,中间部分笔画较密集，“口”字宜扁,横画左低右高，较为舒展，其他笔画较短促,欧 阳 询,薄绍之,陆柬之,王羲之,略向左侧倾斜，注意各笔画的位置和长度,中间部分笔画较密集，“口”字宜扁,横画左低右高，较为舒展，其他笔画较短促,左低右高，竖钩挺直有力，左侧笔画较短促，右侧笔画较舒展,在竖线左侧,左低右高，在横线以下,紧密,长横,口扁,紧密,长横,口扁,学习步骤 1、同桌讨论：怎样写好“若”字 2、写第一遍 3、对照例字，找出问题 4、再写一。

7、集字练习：上善若水,四年级下册 第16课,考考你,1、什么是集字？,集字是书法术语。指将前代某一书家的字迹搜罗并集成的书法作品。也指临习古人书法。,2、最早的集字作品是什么？,千字文,3、最早的集字碑刻是什么？,圣教序,上善若水,出自道德经第八章。 水善利万物而不争， 处众人之所恶， 故几于道。,碑帖九成宫醴泉铭节选,集字,单字解析,书法作品的形制与章法,横幅,圆光,斗方,扇面,条幅,集字创作：上善若水。

8、九成宫醴泉铭字帖,九成宫醴泉铭石碑,唐 欧阳询,善的最高境界像水一样，泽被万物但不争名利。,老子道德经第八章,学习提示：,1、打开书62页，先独立观察碑帖和米子格中的“上善若水”四个字，然后结合例字下方的书写提示进行学习。 2、自学结束后，同桌交流每个字的书写方法。,善,若,“上”字略向左侧倾斜。注意各个笔画的位置和长度,“善”字中间部分笔画较为密集，“口”字宜扁。,“若”字横画左低右高，较为舒展，其他笔画较为短促。,“水”字左低右高，竖钩挺直有力，左侧笔画较为短促，右侧笔画舒展。,写整幅作品时，将纸竖放，从上往。