声音的高低变化

1、教学目标】 1.物体振动的快慢是影响声音高低的因素。
2.探索尺子伸出桌面长度不同时声音的变化情况，并与振动联系起来。
3.乐于尝试运用多种材料、多种方法完成科学探究，体会创新乐趣。
4.意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求； 【教学准备】 1.材料准备：多媒体课件、口琴或其他乐器、钢尺。
2.活动场地：教室。
【教学过程】 课前活动：教师播放一首口琴吹奏曲子。
一、口琴演奏，听音导入 师：刚才老师播放曲子是用同学们喜欢的乐器口琴演奏出来的。
接下来，那我要 来考考大家了， 请一个同学拿出口琴从左往右依次吹， 其他同学们来说说口琴发出的声音是 从高到低还是从低到高？ 生：从低到高。
师：为什么口琴发出的声音高低不同呢？请同学们认真观察口琴的结构图，看谁能找 出其中的奥秘。
（出示口琴结构图） 生：口琴里面的钢片，长短不同。
师：所以 生：所以发出的声音高低也都不一样。
师：你觉得长钢片发出的声音是高还是低呢？ 生：高。
（师板书：长-高） 生：我不同意，我认为尺子伸出越短声音越高，越长，声音越低。
（师板书：长-低） 师：到底他们谁的猜测是正。

2、发出的声音也不同。
2、声音是因物体振动产生的，所以声音的高低变化也应该和振动有关系,实验：影响声音高低变化的因素,1、将钢尺的一端按压在桌面上，把钢尺的另一端按压到一定高度后松手。
2、增加钢尺伸出桌面的长度，保持每次按压的高度不变，观察并记录钢尺振动的快慢以及发出声音的高低是如何变化的。
,我们发现：,钢尺伸出桌面越长，振动得越慢，声音越低。
,物体振动的快慢是影响声音高低的因素。
物体振动越快，声音越高；物体振动越慢，声音越低。
,谢谢!,。

3、3 声音的高低变化 学习目标 1.明白声音有高有低，声音的高低和节奏变化形成了音乐的旋律。
2.知道物体振动的快慢是影响声音高低的因素。
物体振动越快，声音 越高；物体振动越慢，声音越低。
重点:通过实验，观察并记录钢尺振动的快慢以及发出声音。

4、声音有高有低.声音的高低和节奏变化形成了音乐的旋律.影响声音高低变化的因素是什么呢观察竖笛古筝的高音区和低音区高音区低音区低音区高音区不同的物体振动时,发出的声音有什么不同呢物体的振动与声音高低的关系是什么思考实验:探究影响声音高低变化的因。

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