数图形的学问

1、数图形的学问 返回 北师大版四年级数学上册课件北师大版四年级数学上册课件 数图形的学问 返回 情境导入情境导入 小鼹鼠遇到了一个难题，你们能不能帮帮他。小鼹鼠遇到了一个难题，你们能不能帮帮他。 数图形的学问 返回 活动探究活动探究 有多少条不同的路线呢？画出示意图。有多少条不同的路线呢？画出示意图。 数图形的学问 返回 A A B B C C D D 用字母给洞口做好标记。用字母给洞口做好标。

2、数图形的学问。(教材第 9394 页) 1.能有条理、有次序地数出线段的条数,并在数线段的过程中掌握线段计数的方法。 2.联系生活实际,把计数线段的方法运用到生活中,感受到数学规律之间的普遍联系,解决生活中的 实际问题。 重点:学会数线段的方法。 难点:让学生掌握数线段条数的方法,做到不重复,不遗漏。 课件。 师:老师和你初次见面,表示友好可以握一次手,这一动作我们可以用符号表示。

3、数图形的学问。(教材第 9394 页) 1.能有条理、有次序地数出线段的条数,并在数线段的过程中掌握线段计数的方法。 2.联系生活实际,把计数线段的方法运用到生活中,感受到数学规律之间的普遍联系,解决生活中的 实际问题。 重点:学会数线段的方法。 难点:让学生掌握数线段条数的方法,做到不重复,不遗漏。 课件。 师:老师和你初次见面,表示友好可以握一次手,这一动作我们可以用符号表示。

4、数图形的学问。(教材第 9394 页) 1.能有条理、有次序地数出线段的条数,并在数线段的过程中掌握线段计数的方法。 2.联系生活实际,把计数线段的方法运用到生活中,感受到数学规律之间的普遍联系,解决生活中的 实际问题。 重点:学会数线段的方法。 难点:让学生掌握数线段条数的方法,做到不重复,不遗漏。 课件。 师:老师和你初次见面,表示友好可以握一次手,这一动作我们可以用符号表示。

5、第 3 课时 数图形的学问 数学好玩 有多少条不同的路线？画出示意图。有多少条不同的路线？画出示意图。 A B C D 1 2 3 2 1 6 绿色圃中小学教育网 鼹鼠钻洞。鼹鼠钻洞。 西红柿站西红柿站 开往：土开往：土 豆豆 站站 本站：红本站：红 薯薯 站站 红红 薯薯 站站 茄茄 子子 站站 胡萝卜站胡萝卜站 土土 豆豆 站站 画出示意图，有顺序地数一数，说说你是怎么数的。画出示意图，有顺序地数一数，说说你是怎么数的。 A B C D E 432110（种） 如果有如果有6个汽车站，单程需要准备多少种不同的车票？个汽车站，单程需要准备多少种不同的车票？ 。

6、想一想,3+2+1=6（次） 答：一共要握6次。,北师大版四年级数学上册第七单元,数图形的学问 标尚学校 罗嗣辉 2017年12月22日,学习目标,1.我要学会把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题。 2.我要养成有序思考的良好习惯。 3.我要学会独立思考和自主探究，有条理地表达解决问题的过程和结果。,hello,大家好！我是大家的新朋友，我叫鼹(yn)鼠(sh),鼹鼠钻洞。,1、想一想：鼹鼠可以从哪些洞口进入？从哪些洞口出来？,任选一个洞口进入，向前走，再任选一个洞口钻出来。,2、你能画出鼹鼠洞的示意图么？,1.有多少条不同的路线？画出示意图。,我。

7、数图形的学问教学设计【教学内容】北师大版小学数学四年级上册数学好玩93页-94页【教材分析】本节教学内容安排了“鼹鼠钻洞”与“菜地旅行”两个教学情境。在教学过程中，通过学生自己动手画一画与数一数等教学活动，逐步有序地帮助学生在解决问题的过程中发现并总结数图形的规律。【学情分析】1.四年级学生好奇心强，探究欲望高，已经有了一些有序思考的思维能力，以及合作学习能力。2.学生在三年级已学过搭配中的学问，本册第二单元又认识了线段，学生对有序的思考，线段图等已有初步的认知。数线段时，部分学生能得出结果，但无法做到。

8、北师大版 四年级上册 数学好玩,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,有多少条不同的路线呢？,小组合作学习要求: 和你的组员说说你的结论，你是怎样数的？按什么顺序数的？ 选代表汇报一共有多少条不同的路线？是怎样数的？按什么顺序数的？,自学要求： 画出清晰、简洁的示意图。 请用画一画方法记录你数的过程。 写出算式,画出示意图。想办法按顺序数出有多少条不同的路线，要做到不重不漏。,A,B,C,D,1,3,2,1,6（条）,绿色圃中小学教育网,A,B,C,D,2,3,2,1,6（条）,按起点数,先数从A点出发的线段。