四年级数学下册教案-8

1、用数对确定位置教学设计教学内容,苏教版四年级下册第八单元确定位置第一课时,教学目标,1,使学生结合具体情境认识列与行的含义,知道确定第几列,第几行的规则,初步理解数对的含义,会用数对表示具体情境中物体的位置,2,使学生经历由具体的座位图到抽。

2、附表1课名用数对确定位置学科,版本,苏教版小学数学第八册章节第八单元学时第1课时年级四年级二,教学目标1,知识目标,通过白板动画演示操作分析,使学生在具体的情境中认识列,行的含义,知道确定第几列,第几行的规则,初步理解数对的含义,会用数对表。

3、用数对确定位置教学设计教学内容,苏教版义务教育教科书数学四年级下册,第98页例1和,练一练,完成练习十五第13题,教学目标,1,使学生在具体的情境中认识列,行的含义,知道确定第几列,第几行的规则,初步理解数对的含义,会用数对表示具体情境中的。

4、用数对确定位置一,教学内容,苏教版小学数学四年级下册第98页二,教学目标,1知识与技能,在具体情境中指出列与行,知道确定,第几列第几行,的规则,能说出数对的含义,会用数对表示具体情境中物体的位置,2过程与方法,经历用数对描述实际情境中物体位。

5、用数对确定位置教学设计教材分析,学生在日常生活中已经积累了一些用类似,第几排第几个,的方式描述物体位置的经验,本节课教材属于第二学段,图形与几何,领域,教材首先呈现了学生熟悉的教室里有序排列的座位场景,大致分三个层次展开,一是情境引入,产生。

6、用数对确定位置磨课要点起点,知识起点,已经学习了前后上下左右等表示物体位置及简单路线等知识,思维特点,在日常生活中,人们经常要确定物体所在的位置,如果物体排列在一条直线上,往往用,第几,如果表示物体在平面上的位置,往往用两个,第几,终点,让。