蜿蜒的旅行

1、4 蜿蜒的旅行 【教学分析】【教学分析】 教材分析：依托“胶囊小导游”情境，通过阅读小肠与大肠的资料，制作小肠模型并利 用模型进行模拟实验。
依据观察的现象和体验的经历，分析食物在小肠中的吸收过程，得出 小肠是人体主要的消化器官之一，是吸收食物营养的主要场所。
学生分析：在对消化器官口腔和胃的学习过程中，学生们积累了相关的知识。
学生们多 次参与了利用模拟实验进行的探究活动， 并在教师的指导下设计实验。

2、1 3 蜿蜒的旅行蜿蜒的旅行 学习目标学习目标 1通过阅读分析资料与模拟实验等形式，认识小肠和大肠是重要的消化器官之一，在 消化过程起着重要的作用。
2知道小肠与大肠的特征。
3乐于思考，能借助材料进行模拟实验，并依据实验现象运用比较推理等。

3、4 蜿蜒的旅行蜿蜒的旅行 学习目标 1.通过阅读小肠与大肠了解小肠和大肠的特征及在食物消化过程 中的作用。
2.通过小组合作实验，感受小肠的长度。
3.会设计制作小肠模型，体会小肠的消化吸收作用。
重点:了解小肠和大肠的特征及在食物消化过程。

4、蜿蜒的旅行教案教学目标一科学概念目标1.小肠和大肠是重要的消化器官之一,在消化过程起着重要的作用.2.知道大肠小肠的特征.二科学探究目标 能借助材料进行模拟实验,并依据实验现象运用比较推理等方法认识小肠与大肠的吸收过程,不断提高分析概括能力。

5、蜿蜒的旅行蜿蜒的旅行第五单元 人体的消化器官一引入一引入回顾回顾上一节课中,我们跟随胶囊小导游经历了一次胃的奇妙旅行.说一说胃的作用是什么一引入一引入下一站,胶囊小导游会把我们带到什么地方呢小肠和大肠二阅读二阅读 阅读大肠和小肠资料,说一说。

6、一阅读小肠小肠11小肠盘曲在腹腔内,上端连着胃,下端小肠盘曲在腹腔内,上端连着胃,下端通过盲肠和大肠连接通过盲肠和大肠连接,全长全长.22小肠是小肠是的主要场所.的主要场所.33小肠小肠有丰富的有丰富的,使小肠,使小肠与食物的接触面积约有与。

7、大象版科学四年级上册一,阅读小肠小肠,1,1,小肠盘曲在腹腔内,上端连着胃,下端小肠盘曲在腹腔内,上端连着胃,下端通过盲肠和大肠连接通过盲肠和大肠连接,全长全长,2,2,小肠是小肠是,的主要场所,的主要场所,3,3,小肠小肠,有丰富的有丰富。

8、蜿蜒的旅行小肠里是什么样子的,食物在小肠里发生了什么变化,粪便排出之前是在小肠里还是在大肠里呢,小肠,1,小肠盘曲在腹腔内,上端连着胃,下端通过盲肠和大肠连接,全长,2,小肠是,的主要场所,3,小肠,有丰富的,使小肠与食物的接触面积约有20。