五年级下册数学教案-2.1

1、西南师大五年级数学下册分数的意义教学设计,教学内容,教学目标,1,了解分数的产生,理解分数的意义,2,理解单位,1,的含义,认识分数单位,能说明一个分数中有几个分数单位,3,在理解分数含义的过程中,渗透比较,数形结合等数学思想方法,培养学生。

2、分数的产生和意义教学设计,教材分析,分数的意义是在三年级上册学习了分数初步认识的基础上进行更深层次的学习,通过本节课的学习,重点理解单位,1,的意义,引导学生在已有知识的基础上,由感性认识上升到理性认识,概括出分数的意义,学生分析,分数的概。

3、教学设计授课内容,五年级下册分数的产生与意义教学目标,1,在具体情境中认识,理解单位,1,掌握分数的意义,理解分数单位的含义,2,通过观察,思考和动手操作,初步培养学生分析问题的能力和逻辑思维能力,并在探索中逐步体会数学知识与生活的紧密联系。

4、分数的意义教学设计教学内容,教学目标,1,进一步理解并完善分数的意义,2,认识单位,1,不仅表示一个物体,也表示许多物体组成的一个整体,3,使学生了解分数的产生及其演变,感受分数是在人类生产实践中适应需要产生的,4,引导学生会抽象概括,培养。

5、分数的产生和意义教案一,教学内容二,教学目标1,了解分数的产生,认识单位,1,会寻找单位,1,理解分数的意义,认识分数单位,2,学生在看一看,画一画,折一折,写一写等体验中理解单位,1,感受分数,进而概括出分数的意义,结合小组协作活动,提高。

6、分数的意义教学内容,学习目标,1,通过观察,操作,概括,交流等数学活动,使学生能进一步理解并掌握分数的意义,2,知道一个物体,一个计量单位,一个整体都可以用单位,1,表示,知道分数单位的含义,3,使学生学会抽象概括,养成初步的逻辑思维能力。

7、分数的意义,教学目标,1,知道分数是怎样产生的,理解分数的意义,明确分数与除法的关系,2,认识真分数和假分数,知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式,能把假分数化成带分数或整数,3,理解和掌握分数的基本性质,会比较分数的大小,4,理解公因。

8、教案教学内容教学目标1理解分数的意义和单位,1,的含义,体会在生活中分数的广泛用途,会用分数解决生活中的简单问题,2培养同学们的分析能力和归纳概括能力,3通过主动探索,培养同学们的成功体验,坚定学好数学的信心,教学重难点建立单位,1,的概念。

9、小学数学分数的意义教学设计教学目标,1,使学生了解分数的产生,在初步认识分数的基础上,理解分数的意义,认识分数的分母,分子,认识分数单位的含义,能正确读,写分数,2,培养学生抽象,概括能力,3,感受,知识来源于实践,又服务于实践,的观点,4。

10、一位小数进退位加减法教学设计学习目标,1,让学生经历一位小数加减法计算方法的探索过程,会正确计算一位小数的加减法,2,培养学生根据信息提出数学问题和解决问题的能力,3,在解决问题的过程中,让学生体会一位小数加减法与现实生活的联系,学习重点。

11、分数的意义,教学设计教学内容,知识与过程目标,让学生了解分数的产生,使学生在初步认识分数的基础上,理解分数的意义,掌握分子,分母和分数单位的含义,过程与方法目标,通过分数的学习,培养学生动手操作,观察,思考,抽象概括的能力,情感态度与价值观。

12、分数的意义教学设计教学内容,教学目标,1,了解分数的产生,理解分数的意义,2,理解单位,1,的含义,认识分数单位,能说明一个分数中有几个分数单位,3,在理解分数含义的过程中,渗透比较,数形结合等数学思想方法,培养学生的抽象概括能力,教学重点。

13、分数的意义,教学设计教材分析,分数的意义和性质这部分内容是在学生对分数已经有了初步的认识,掌握了因数和倍数,最大公因数,最小公倍数等知识的基础上进行教学的,关于分数的意义,学生在三年级时,已借助操作,直观初步认识了分数,本课是以学生已掌握的。