物体的传热本领

1、1 第二单元第二单元热传递热传递 8.物体的传热本领教案教学反思 主要概念主要概念 机械能声光电热磁是能量的不同表现形式。
涉及课标涉及课标 6.3热可以改变物质的状态，以不同方式传递，热是人们常用的一种能量表现形 式。
6.3.3热可以在。

2、1 8.物体的传热本领物体的传热本领 教材分析 1 本课是在学生认识了热传导的基础上。
为进步认识热的良导体和不良导体而设计的。
在本课 的学习中，将引导学生认识不同材料制成的物体导热性能是不一样的，进而理解不同导热性能的 物体有着不同的用途。

3、1 课课题题4.物体的传热本领 教学内容教学内容P2224课课 型型实验型 教学目标教学目标 通过不同材料传热快慢的对比实验，认识热的良导体和热的不良 导体。
能将材料的导热性能与其用途相联系，解释不同导热性能的材料在生 活中有着不同的用途。

4、第 8 课物体的传热本领教案 一教材分析一教材分析 本课是苏教版五年级上册第 2 单元热传递中的第四课。
本课有四部分内容，第一部分是聚焦不同材料制作的勺子传热的快慢一样 吗第二部分是探究比较不同材料传热的快慢。
第三部分是热的良导体和不良。

5、2021202220212022新苏教版五年级科学上册新苏教版五年级科学上册 8.8.物体的传热本领物体的传热本领 新知导入新知导入 厨 房 新知导入新知导入 不同的厨具 新知导入新知导入 这些不同材料制作的勺子传热的快慢一样吗 探究新知探。

6、1 8 8. .物体的传热本领物体的传热本领 教材分析 本课是苏教版五年级上册第 2 单元热传递中的第四课。
本课有四部分内容，第一部分是聚焦不同材料制作的勺子传热的快慢一样吗第二部分是探 究比较不同材料传热的快慢。
第三部分是热的良导体和不。

7、第2 2单元 热传递 8. 8.物体的传热本领 新知导入新知导入 厨 房 新知导入新知导入 不同的厨具 新知导入新知导入 这些不同材料制作的勺子传热的快慢一样吗 探究新知探究新知 比 较 不 同 材 料 传 热 的 快 慢 塑料木头铜铝钢不。

8、1 五年级科学上册物体的传热本领练习题五年级科学上册物体的传热本领练习题 班级班级考号考号姓名姓名总分总分 填空题 1容易传热的物体叫作热的，不容易传热的物体叫作热的。
2塑料木头铜铝钢五种材料，传热最慢的是，传热最快的是。
判断题 对的打。

9、课题课题2.4 物体的传热本领 1 复备人复备人授课时间授课时间 教学教学 目标目标 1.通过热传导性能的对比实验，认识热的良导体和不良导体。
2.能将材料的导热性能与它的用途相联系， 解释导热性能不同的材料 在生活中的应用。
3.用实验的。

10、科学中心组 Science Center Group 2.4 物体的传热本领2 苏教版小学科学五年级上册 第二单元 热传递 想一想 冬季，为什么要用塑料薄膜把树干包起来 用塑料薄膜把树干包起 来可减少水分蒸发，帮助小 树保温，以抵御严寒。
。

11、课题课题2.4 物体的传热本领 2 复备人复备人授课时间授课时间 教学教学 目标目标 1.了解导热能力不同的材料有着不同的用途。
2.能通过小组合作完成保温盒的制作。
3.认识到导热能力不同的材料对人类的生活有重要意义。
教学教学 重难点重。

12、五年级科学上册物体的传热本领练习题班级 考号 姓名 总分 一填空题1像铜铝钢那样容易传热的物体叫作热的 ;像木头塑料等不容易传热的物体叫作热的 .2如图所示,将木勺铁勺塑料勺同时放入热水中, 勺传热最快, 勺传热最慢.3泡沫材料保温效果好的。

13、课 题8物体的传热本领课时总课时总第:日期教学目标1.知道不同物体导热性能不同,比较区分热的良导体和不良导体,能将材料的传热性能与它的用途相联系.2.能举例说明影响热传递的主要因素,列举它们在日常生活和生产中的应用.3.学会在不同的实验设计。

14、8.物体的传热本领课标落实1本单元通过一系列观察实验分析等活动,落实课程标准高年段的课程目标.科学知识: 初步了解常见的物质的变化;知道不同能量之间的转换.科学探究:能基于所学的知识,初步具备实验设计的能力和控制变量的意识,并能设计单一变量。

15、8.物体的传热本领课标落实1本单元通过一系列观察实验分析等活动,落实课程标准高年段的课程目标.科学知识: 初步了解常见的物质的变化;知道不同能量之间的转换.科学探究:能基于所学的知识,初步具备实验设计的能力和控制变量的意识,并能设计单一变量。