絮絮叨叨

1、小学六年级心理健康教育优质教学设计小学六年级心理健康教育优质教学设计 第 1 页 共 9 页 六年级六年级 第十一课第十一课 絮絮叨叨满是情絮絮叨叨满是情 【主题说明】【主题说明】 随着年龄的增长，小学高年级学生的自我意识迅速发展，独立意识越来越强，有了强烈 的追求自主的欲望。 当强烈的独立意识与父母充满关爱的唠叨发生冲撞时， 学生往往以自己 的逆反行为来表示自己长大了，有时心里明知父母的唠叨是为了自己好，也会反感，觉得父 母麻烦多事，甚至和父母产生摩擦，破坏亲子关系。 理解， 是改善亲子关系的第一步。 通过本次辅。

2、1 第十一课第十一课 絮絮叨叨满是情絮絮叨叨满是情 【教学目标】： 1、了解父母唠叨的原因。 2、明白父母的唠叨是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。 3、让学生学会应对父母唠叨的方法。 【学情分析】： 六年级的孩子已具有很强的自主意识，做事开始有了自己的主 见，开始想摆脱父母的左右。而生活中，这些孩子大多是独生子女， 所处的家庭有很多是四个长辈守着一个孩子， 长辈们喜欢过度关心孩 子，以自己的生活经验教训孩子。同样的内容重复多了，就变成了唠 叨。孩子不爱听，发脾气，因而影响家庭的关系，甚至给孩子造成一 些心理问题。

3、心理健康教案 絮絮叨叨满是情絮絮叨叨满是情 授课课题授课课题 絮絮叨叨满是情 授课人授课人 授课对象授课对象 小学六年级学生 授课课时授课课时 1 课时 教材分析教材分析 絮絮叨叨满是情选自于湖北省义务教育实验教科书心理健康教育六 年级第三单元第三课，属于人际交往范畴。 学情分析学情分析 随着年龄的增长，小学高年级学生的自我意识迅速发展，独立意识越来 越强，有了强烈的追求自主的欲望。当强烈的独立意识与父母充满关爱的唠 叨发生冲撞时，学生往往以自己的逆反行为来表示自己长大了，有时心里明 知父母的唠叨是为了自己好，也。

4、六年级六年级 第十一课第十一课 絮絮叨叨满是情絮絮叨叨满是情 【主题说明】【主题说明】 随着年龄的增长，小学高年级学生的自我意识迅速发展，独立意识越来越强，有了强烈 的追求自主的欲望。 当强烈的独立意识与父母充满关爱的唠叨发生冲撞时， 学生往往以自己 的逆反行为来表示自己长大了，有时心里明知父母的唠叨是为了自己好，也会反感，觉得父 母麻烦多事，甚至和父母产生摩擦，破坏亲子关系。 理解， 是改善亲子关系的第一步。 通过本次辅导活动， 让学生感受父母养育自己的不易， 理解父母、体谅父母，正确看待父母的唠叨，共同探。

5、六年级六年级 第十一课第十一课 絮絮叨叨满是情絮絮叨叨满是情 【主题说明】【主题说明】 随着年龄的增长，小学高年级学生的自我意识迅速发展，独立意识越来越强，有了强烈 的追求自主的欲望。 当强烈的独立意识与父母充满关爱的唠叨发生冲撞时， 学生往往以自己 的逆反行为来表示自己长大了，有时心里明知父母的唠叨是为了自己好，也会反感，觉得父 母麻烦多事，甚至和父母产生摩擦，破坏亲子关系。 理解， 是改善亲子关系的第一步。 通过本次辅导活动， 让学生感受父母养育自己的不易， 理解父母、体谅父母，正确看待父母的唠叨，共同探。

6、面对父母的唠叨 - 小学六年级心理辅导活动课教案 【活动构思】 随着年龄的增长，小学高年级学生的自我意识迅速发展，独立 意识越来越强，有一种强烈追求自主的欲望。当强烈的独立意识与父 母充满关爱的唠叨发生冲撞时， 学生往往以自己的逆反行为来表示自 己长大了，有时心里明知父母的唠叨是为了自己好，也会反感，觉得 父母麻烦多事，甚至和父母产生摩擦，破坏亲子关系。理解，是改善 亲子关系的第一步。通过本次辅导活动，让学生感受父母养育自己的 不易，理解父母、体谅父母，正确看待父母的唠叨，共同探讨积极应 对唠叨的好办法，从。

7、十一、十一、 唠唠叨叨满是情唠唠叨叨满是情教学设计教学设计 教学目标： 1、了解父母在什么情况下叨唠。 2、明白父母的叨唠是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。 3、探讨对待叨唠的好办法。 教学重难点 : 明白父母的叨唠是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。 教学准备： 收集同学之间探讨你是怎样对待父母的唠叨的。 教学过程： 一、谈话引入 同学们，大家好!我们今天聊的话题是：怎样对待长辈的叨唠。 二、说说自己 1、介绍自己今天有几岁了。(我今年? ? ) 2、现在，你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈 看呢? (教师评价。

8、5 5 家人酒驾要劝阻家人酒驾要劝阻 一、教学目标一、教学目标 (一)情感态度培养 认识到酒驾的巨大危害，有劝阻家人酒驾的意识。 (二)行为技能训练 能够对家长晓之以理，动之以情来劝阻家长酒驾。 (三)知识经验积累 1.知道酒驾对交通安全带来的危害。 2.了解不能酒后驾车的原因。 二、教学重难点二、教学重难点 教学重点：让学生理解酒驾的危害。 教学难点：让学生掌握并能运用劝阻家人酒驾的好办法。 三、教学三、教学过程过程 (一)引言 根据实际情况， 进行相关调查然后进入教学。 联系学生生活实际， 随着生活水平的提高，许多家庭都拥。

9、六年级六年级 第十一课第十一课 絮絮叨叨满是情絮絮叨叨满是情 【教材分析】【教材分析】 随着年龄的增长，小学高年级学生的自我意识迅速发展，独立意 识越来越强，有了强烈的追求自主的欲望。当强烈的独立意识与父母 充满关爱的唠叨发生冲撞时， 学生往往以自己的逆反行为来表示自己 长大了，有时心里明知父母的唠叨是为了自己好，也会反感，觉得父 母麻烦多事，甚至和父母产生摩擦，破坏亲子关系。 理解，是改善亲子关系的第一步。通过本次辅导活动，让学生感 受父母养育自己的不易， 理解父母、 体谅父母， 正确看待父母的唠叨， 共同。

10、絮絮叨叨满是情絮絮叨叨满是情 【教学目标】： 1、了解父母唠叨的原因。 2、明白父母的唠叨是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。 3、探讨对待唠叨的好办法。 【教学重难点】： 重点：明白父母的唠叨是关心、爱护孩子的一种特殊表达方式。 难点：体会父母唠叨声里包含的情感，并能正确对待父母的唠叨。 【教学准备】：课件、歌曲等。 【课时安排】：1 课时 【教学过程】： 一、创设情境，引入新课。 同学们，今天老师和你们聊天的时间又到了，你们高兴吗？现在请大家闭上 眼睛，心里默数三下，深呼吸，有没有放松心情？生答。 请同学们认。

11、面对父母的唠叨,小游戏：,可怜的小猫,方法： 1. 6-8个人一组围成一圈，一人当小猫立在中间。 2. 小猫走到任何一人面前，蹲下学猫叫。面对 者要用手抚摸小猫的头，并说哦!可怜的小 猫。但是绝不能笑，一笑就算输，要换当 小猫。 3. 抚摸者不笑，则小猫叫第二次，不笑，再叫第三次，再不笑， 就得离开找别人。 4. 当小猫者可以装模做样，以逗对方笑。,忆真情：,同学们，现在每人拿出一张纸写下自己认为对自己一生最重要的五项内容，可以是人，也可以是物，但其中必须包括“我”和“母亲”。,小品：,小亮在家（一）,面对父母的唠叨,小品：,小。

12、湖北省义务教育实验教科书,小调查,1、你的父母经常唠叨吗？ 2、你喜欢他们的唠叨吗？,(1)学习方面：作业拖拉，书写不认真，成绩不理想。 （2）娱乐方面，无节制地玩电脑,看电视,玩手机等。 （3）社交方面：外出玩耍不提前交待清楚，让父母担心。 （4）卫生方面：房间脏、乱，不讲究个人卫生。 （5）安全方面：行路安全，谨防陌生人，课间打闹等。 （6）饮食方面：挑食，暴饮暴食。,父母唠叨的原因：,孩子，请听我说,孩子，请听我说,唠叨是浓浓的关爱； 唠叨是温暖的呵护； 唠叨是母爱的重叠； 唠叨是亲情的附加。,2006年9月，一调皮男孩为。

13、仔细观察视频，你看到了什么？感受到了什么？,絮絮叨叨,满是情,小组交流，说一说自己遇到过哪些唠叨的事。,（1）学习方面：作业拖拉，书写不认真，成绩不理想。 （2）娱乐方面:无节制地玩电脑,看电视等。 （3）社交方面：外出玩耍不提前交待清楚，让父母担心。 （4）卫生方面：房间又脏又乱。 （5）安全方面：行路安全，骑车安全，谨防陌生人等。 （6）饮食方面：挑食，暴饮暴食。 （7）健康方面：多穿衣服，带雨伞。,面对父母的唠叨你是什么态度？,这样做好吗？为什么？,穿越时空隧道:若干年后，你们也为人父母，那你们是如何教育自己的。

14、家人 要,劝阻,酒驾,为什么喝酒不能开车,酒驾之后事故多发的原因： 1.饮酒后驾车，因酒精麻痹作用，行动笨拙，反应迟钝，操作能力降低，往往不能很好地操纵车辆。 2.饮酒后注意力分散，判断能力降低。酒后的人对光、声的反应的时间延长，从而无法正确判断安全间距与行车速度，不能准确接收和处理路面上的交通信息。 3.饮酒后会使人的视野减小，视像不稳，色觉功能下降，导致不能发现和领会交通信号、交通标志标线，对处于视野边缘的危险隐患难以发现。 4.喝酒的人，大都觉得少喝点，或者自我感觉“良好”就没事，其实不然。喝酒后，在酒精。

15、湖北省义务教育实验教科书 六年级心理健康教育 第十一课 絮絮叨叨满是情,一、观 察 岛,你怎么还在玩,又乱扔,隔壁的小凡都比你,这也会做错,二、活动营 唠叨事之一： 我的心情：,唠叨事之二： 我的心情：,一只公鸡发现土里埋着一颗闪闪发光的珍珠，它以为是什么好吃的东西，就把珍珠刨出来，费力地想把它咽下去。但当公鸡发现这颗闪闪发光的珍珠并不是什么好吃的东西时，它马上就把珍珠吐了出来。这时珍珠对公鸡说：“我是一颗珍贵的珍珠，一个人想要找到一颗珍珠就像大海捞针一样难啊！而你怎么这么轻易就把我丢弃了呢？”公鸡说：“有什么。

16、第十一课】 絮絮叨叨满是情,小调查,1、父母经常唠叨吗？ 2、父母经常唠叨哪些方面的事？,活动一：唠叨那些事,1、你父母也爱唠叨吗？ 2、他们经常会为了哪些事说你呢？ 3、当父母唠叨你的那些事时，你的心情如何？,活动二：时空穿越,穿越时空30年后，假如你是父母，出现上面的情况，你会如何教育你的孩子？,唠叨是浓浓的关爱； 唠叨是温暖的呵护； 唠叨是母爱的重叠； 唠叨是亲情的附加。,面对父母的唠叨, 安静聆听法。父母唠叨时，不要急于和父母争辩对错。 转移注意法。把父母唠叨的话暂时放在一边，先不予理睬，等心情好一些之后再去想。

17、第十一课】 絮絮叨叨满是情,你也有过类似的经历吗？,你也有过类似的经历吗？,你也有过类似的经历吗？,你也有过类似的经历吗？,活动一：唠叨那些事,1、你父母会为了哪些事对你唠叨呢？,2、当父母唠叨你的那些事时，你的心情如何？你是怎样理解父母的唠叨的？,活动一：唠叨那些事,温馨提示： 1、分组讨论，组长主持，每个同学都发言。 2、讨论时，注意倾听别人的意见。 3、选好代表，用自己喜欢的形式汇报交流。 4、音乐停止，讨论停止。,1、父母为什么要叨唠？,2、父母是否该唠叨？,活动一：唠叨那些事,和小组成员交流自己的心情单，讨论：。