一年级上册数学教案2.1.2

1、认识,第一课时教学内容,课本页,的认识,想想走走第至题教学目标,情境中抽象出的各数,初步了解,的实际含义,认识并会读,写,了解各数的顺序,能主动与同伴合作交流教学重点,初步了解,的实际含义,认识并会读,写,能感受以内数的大小,教学难点,书写。

2、8和9的认识教学设计教学目标,1,引导学生经历认识8,9的过程初步建立8,9的表象,会写8,9,2,了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较09各数的大小,知道8,9的序数含义,3,培养学生的观察,操作,语言表达能力,教学重点,能正确数出数量。

3、6和7的认识教学目标,知识与能力目标,使学生能正确地数出6和7,会读,会写这两个数,并会用这两个数表示物体的个数,会比较7以内数的大小,过程与方法目标,在教学过程中,渗透讲卫生,爱劳动,爱集体,与他人分工合作等方面的思想和情感教育,让学生体。

4、认识6,9各数的认识教学目标,1,经历从熟悉的事物中抽象出6,9各数的过程,2,能认,读,写6,9各数,会用6,9各数表示物体个数,3,感受数字形状,激发学生学习数学的兴趣,课前准备,葫芦,哨子,哨子,小刀各一件教学重点难点,理解数字的意义。

5、6,9各数的认识学习目标1经历从熟悉的事物中抽象出69各数的过程,2能认,读,写69各数,会用69的数表示物体的个数,3通过练习加强对19各数的认识,4激发学生学习数学的兴趣,教学重,难点学生能正确数出数量是69物体的个数,会读,会写数字。

6、教学设计,课题,6,9的认识课型,新授课教材与学情分析直接采用一些生活中常见的与6,9各数形似的物品,如葫芦8,口哨6,汤勺9,小刀7等实物图片,让学生数一数,连一连,自主经历抽象出数的过程,再通过说一说6,9还可以分别表示什么的交流活动。