1、 认识6-9各数的认识教学目标：1.经历从熟悉的事物中抽象出6-9各数的过程。2.能认、读、写6-9各数，会用6-9各数表示物体个数。3.感受数字形状，激发学生学习数学的兴趣。课前准备：葫芦，哨子，哨子，小刀各一件教学重点难点：理解数字的意义会用6-9的数字表示事物的个数建立数感 。教学方案：教学环节教学预设一、创设情境师生谈话，认识葫芦、哨子、勺子、小刀，了解他们的用途二、探究体验（一）、出示课件1.观察图，分别数一数每种物品的个数。然后，全班交流数的结果。师：仔细观察一下这幅图，看看你从图中都知道了什么？（二）、（1）读数出示6、7、8、9各数师：刚才大家分别说出了这4种物品的个数，葫芦是
2、8个，哨子时6个，小刀是7个，勺子是9个。（在黑板上分别出示这4个数）（2）读书师：这4个数你们认识吗？读一读师：你们是怎么认识这4个数的有什么好办法？（3）找数师:从周围找一找或从我们日常生活中哪些物体可以用6、7、8、9这些数来表示。三、学习写数师：刚才我们认识6到9这几个数，还能用这几个数字表示相应的物品，那么这几个数字怎么写呢？1.教师范写，学生学写。教师注意教给学生执笔的方法和写字的姿势，特别是8的书写笔顺2.介绍记忆这几个数的方法。激发学习兴趣，掌握6、7、8、9的数字特点。通过刚才的学习大家不仅认识了6 7 8 9这4个数而且会读会写下面我们做几道题好不好四、课堂练习1.第1题，
3、学生独立完成，学生写数的书写笔划第2、3题，教师说明要求，学生独立完成。第4题，先引导学生明白图意和题意，在自成。每组准备0-9的数字，轮流抽卡片，读数每人说出表示生活中事物的数量。师：同学们，老师这有几种物品，你认识吗？知道它们是干什么用的吗？学生说名字和用途。教师逐一拿出葫芦、哨子、勺子、小刀。某种物品如果学生说不出，老师给予介绍。师：今天我们就用谢谢物品来学习新知识。看课本上的几幅画，数一数这些物品分别有几个？学生自己数。师：谁说一说数的结果？学生回答后，贴出6、7、8、9的四张数字卡片。师：同学们，你们认识这些数吗？学生如果不会教师告知。师：看一看刚学的这几个数，它们的样子和哪个物品相
4、像？分别有几个？可以用下面哪几个数表示？学生可能回答：*哨子像6，有6个，用6表示*小刀像7，有7个，用7表示*葫芦像8，有8个，用8表示*勺子像9，有9个，用9表示师：好，在课本上把数字和物品连起来。学生在书上练线。师：同学们，在我们的生活中也经常用到6、7、8、9各数，谁来说一说它们还可以表示什么？学生可能说： 6还可以表示6张桌子，7表示7把椅子，8表示8个人，9表示9本书。l 6表示6棵树，7表示7个教室，8表示8辆汽车，9表示9台电视师：怎样记住6、7、8、9各数呢？老师编了一个顺口溜：6像哨子阵响，7像镰刀割青草，8像麻花拧一遭，9像小勺来盛饭。怎么样你们喜欢吗？好，跟老师说一遍。师：现在，请同学们在田字格中写一写今天学的4个数，看谁写得整齐漂亮。教师巡视，特别注意8的书写笔顺，发现错误即使纠正。师：第2、3题都是以前我们见过的题，但今天题中的数大了，你还会做吗？试一试！学生做完后，全班订正。师：对！那圈里已经画上4个怎么办？学生有可能不回答，只要明白意思就行。师：现在我们进行分组游戏，听老师说一下游戏规则：每组有9张数字卡片，先每人任意抽取一张，抽到几就要说出可以表示什么后，重新洗牌重来。
