有多少浪费本可避免

1、第六课第六课有多少浪费本可避免有多少浪费本可避免课时讲练含答案课时讲练含答案 学习目标学习目标 1、观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害； 2、在生 活中懂得节约，避免浪费。来源:学*科*网Z*X*X*K来源:学|科|网 Z|X|X|K 学习重点：学习重点：在生活中懂得节约，避免浪费 学习难点：学习难点：观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害 学习准备：学习准备：学生课前查找收集关于浪费方面的资料，做浪费危害调查 我会做我会做： 一、填空题：一、填空题： 1、（ ）是对劳动者劳动成果的不尊重。 2、（ ）是习惯，更是美德。 3、。

2、人教部编版小学道德与法治四年级下册第人教部编版小学道德与法治四年级下册第 6 6 课有多少浪费本可避免专项复课有多少浪费本可避免专项复 习（填空题）习（填空题） 学校：学校： 班级：班级： 姓名：姓名： 成绩成绩: : 注意：卷面整洁、字迹清晰，答案详见教材。 1. 我们在享用餐桌上的美食时，也可能会（ ） 。 2. 这种浪费是容易被（ ）的，也许每次浪费的量看起来并不多，但 日积月累就是一个（ ）的数目。 3. 浪费行为更是对（ ）的不尊重。 4. 节约粮食是（ ） ，更是（ ） 。大家都从自身做起。 ，从 小事情做起，为形成（ ）的。

3、中国每年浪费35%粮食 餐桌外一年浪费700亿斤 我们在享用餐桌上的美 食时，也可能会产生浪 费。一年浪费700亿斤粮 食，你怎么看？ 第一课时 餐桌上的浪费 第六课 说一说： 1.这样的浪费现象你看见过， 经历过吗？ 2.当时你的内心有什么感受？ 请你阅读一下课本第44页，听听泔水 桶里传出来的哭诉声，幵说说听完这 些食物的哭诉，你有什么话想说？ 听听它们的哭诉 把不爱吃的食物 扔掉是浪费 浪费食物的表现 制作不当食物 损坏是浪费 买太多吃不完是浪费 储存不当引起变 质是浪费 在我们的日常生活中，有哪 些“餐桌上的浪费”事例呢 ？分享。

4、这个漫画反映了什么现象？ 你有过类似的行为吗？ 除了饮食方面的浪费，在我 们身边还“潜伏”着形形色 色的浪费。因为其频繁和细 微，我们根本没有察觉。 第二课时 还有哪些浪费可以避免 第六课 你知道的生活中的 浪费还有哪些？ 同学们都去上体育课了 ，教室里的灯还没关。 一张纸只写了几个字就被揉成团扔掉了。 电热水器一直开着保温状态。 夏天的时候，空调的度数调得过低。 文具的浪费 你在这些方面 是否也有浪费 行为呢？ 反思 各种浪费真是丌看丌知道，一看吓一跳。让我们组成“浪费现象调查小组”， 深入了解一下浪费现象吧。挑选。

5、6. 有多少浪费本可避免教学目标 1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害; 2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。 3.培养学生反对浪费，提倡节约的好习惯。教学重难点 教学重点:能够在生活中反对浪费，避免浪费。 教学难点:观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。 教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。 教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排:2 课时 教学过程 第一课时一、讲故事导入 1.讲故事:食物的哭诉。 夜深人静，学校食堂角落的泔水桶里传出一阵阵哭诉声。米粒。

6、6. 有多少浪费本可避免教学目标 1.能够在生活中反对浪费，避免浪费。 2.在情境体验中，正确认识生活中的浪费，从而养成勤俭节约的好习惯。教学重难点 教学重点:能够在生活中反对浪费，避免浪费。 教学难点:观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。 教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。 教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排:2 课时 教学过程 第二课时 一、情境引入。 1.情境：一天放学，小华他们组打扫完成卫生以后便一起离开了学校。第二天，当小华来到学校后，便有同。

7、部编版四年级下册 第二单元 做聪明的消费者,6.有多少浪费本可避免,餐桌上的浪费,第1课时,讲故事:食物的哭诉。 夜深人静，学校食堂角落的泔水桶里传出一阵阵哭诉声。 米粒兄弟们抱在一起，鸣呜地哭着:“现在的孩子们可真忍心，把我们大团大团地扔掉。不吃够主食，他们上课、玩耍、锻炼很容易就会没力气的。” 几个白花花的馒头也在一旁抹着眼泪:“我们也是，你看，只被咬了几口就扔掉了。” 泡在菜汤里的白菜、豆角、茄子七嘴八舌地说:“就是，太不像话了!”“我们蔬莱多有营养啊。”“厨师们认真地把我们洗干净，精心地烹饪，孩子们却一点。

8、部编版四年级下册 第二单元 做聪明的消费者,6.有多少浪费本可避免,还有哪些浪费可以避免,第2课时,一天放学，小华他们组打扫完成卫生以后便一起离开了学校。第二天，当小华来到学校后，便有同学告诉他：“昨天的电扇都没关。”小华无所谓地说：“不就是没关电扇嘛，有什么了不起的？用的又不是你家的电，学校有的是钱。”,谈话导入,小华这样认为对吗？,小结：是啊，小华的想法完全错了，不管用的是谁的电，都是我们地球上的资源，是不容浪费的。这节课，我们就来找一找：还有哪些浪费可以避免。揭示课题：还有哪些浪费可以避免。,(一)读一。

9、6.有多少浪费本可避免,第1课时,第二单元 做聪明的消费者,讲故事:食物的哭诉。 夜深人静，学校食堂角落的泔水桶里传出一阵阵哭诉声。 米粒兄弟们抱在一起，鸣呜地哭着:“现在的孩子们可真忍心，把我们大团大团地扔掉。不吃够主食，他们上课、玩耍、锻炼很容易就会没力气的。” 几个白花花的馒头也在一旁抹着眼泪:“我们也是，你看，只被咬了几口就扔掉了。” 泡在菜汤里的白菜、豆角、茄子七嘴八舌地说:“就是，太不像话了!”“我们蔬莱多有营养啊。”“厨师们认真地把我们洗干净，精心地烹饪，孩子们却一点都不珍惜他们的劳动成果。” 高。

10、6.有多少浪费本可避免,第2课时,第二单元 做聪明的消费者,一天放学，小华他们组打扫完成卫生以后便一起离开了学校。第二天，当小华来到学校后，便有同学告诉他：“昨天的电扇都没关。”小华无所谓地说：“不就是没关电扇嘛，有什么了不起的？用的又不是你家的电，学校有的是钱。”,谈话导入,小华这样认为对吗？,小结：是啊，小华的想法完全错了，不管用的是谁的电，都是我们地球上的资源，是不容浪费的。这节课，我们就来找一找：还有哪些浪费可以避免。揭示课题：还有哪些浪费可以避免。,(一)读一读，想一想。 1.过渡：除了饮食方面的浪费。

11、第二课时）,6.有多少浪费本可避免,国家统编教材：人教部编版四年级下册道德与法治PPT课件,观看视频：大头儿子小头爸爸片段,【说一说】 1，视频中，大头儿子有哪些浪费行为？ 2，生活中，你有这些习惯吗？,除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏 着形形色色的浪费。因为其频繁和细微，我们根本没有察觉。今天我们就来聊一聊： 还有哪些浪费可以避免？,一天放学，小华他们组打扫完成卫生以后便一起离开了学校。第二天，当小华来到学校后，便有同学告诉他：“昨天的电扇都没关。”小华无所谓地说：“不就是没关电扇嘛，有什么了不起的？用。

12、第一课时）,6.有多少浪费本可避免,国家统编教材：人教部编版四年级下册道德与法治PPT课件,观看视频：触目惊心！如果中国餐桌上的食物不浪费！,【说一说】 我们国家每年浪费多少食物？这些食物一年可以养活多少人？,夜深人静，学校食堂角落的泔水桶里传出一阵阵哭诉声。 米粒兄弟们抱在一起，鸣呜地哭着:“现在的孩子们可真忍心，把我们大团大团地扔掉。不吃够主食，他们上课、玩耍、锻炼很容易就会没力气的。” 几个白花花的馒头也在一旁抹着眼泪:“我们也是，你看，只被咬了几口就扔掉了。” 泡在菜汤里的白菜、豆角、茄子七嘴八舌地说:。

13、6.有多少浪费本可避免,第1课时,第二单元 做聪明的消费者,讲故事:食物的哭诉。 夜深人静，学校食堂角落的泔水桶里传出一阵阵哭诉声。 米粒兄弟们抱在一起，鸣呜地哭着:“现在的孩子们可真忍心，把我们大团大团地扔掉。不吃够主食，他们上课、玩耍、锻炼很容易就会没力气的。” 几个白花花的馒头也在一旁抹着眼泪:“我们也是，你看，只被咬了几口就扔掉了。” 泡在菜汤里的白菜、豆角、茄子七嘴八舌地说:“就是，太不像话了!”“我们蔬莱多有营养啊。”“厨师们认真地把我们洗干净，精心地烹饪，孩子们却一点都不珍惜他们的劳动成果。” 高。

14、6.有多少浪费本可避免,第2课时,第二单元 做聪明的消费者,一天放学，小华他们组打扫完成卫生以后便一起离开了学校。第二天，当小华来到学校后，便有同学告诉他：“昨天的电扇都没关。”小华无所谓地说：“不就是没关电扇嘛，有什么了不起的？用的又不是你家的电，学校有的是钱。”,谈话导入,小华这样认为对吗？,小结：是啊，小华的想法完全错了，不管用的是谁的电，都是我们地球上的资源，是不容浪费的。这节课，我们就来找一找：还有哪些浪费可以避免。揭示课题：还有哪些浪费可以避免。,(一)读一读，想一想。 1.过渡：除了饮食方面的浪费。