这些东西哪里来

1、1 / 1 四年级道德与法治下册第八课试题 班级学号姓名总分 . 一、填空题 1. 随着社会的进步和人们生活水平的提高, 工业产品的生产也在不断 （） 和（） ，目的是给人们提供更加（）和（）的生活。 2. Made in China翻译为中文是（） 3. 在世畀上有影响的“中国创造”有: （） 、 （） 、 （） 二、判断题 1. 署假里 ,李亚同学参加了出国旅行, 在国外看到了许多中国制造, 他很自豪 , 觉 得中国很了不起。 ( ) 2. 中国高铁是“中国制造”, 很多国家都与中国签订了引进高铁技术的协议。 ( ) 3. 神州系列都是“中国创造” 。( ) 4. 任何一样工。

2、第八课第八课这些东西哪里来这些东西哪里来课时讲练含答案课时讲练含答案 学习目标学习目标： 1、探究玩具小熊的生产过程，从中感受到工业产品的来之不易。 再通过 身边的生活用品，探究工业与我们日常生活的密切关系。 2、了解工业生产劳动的情况及工业生产密切合作的特点，初步培养学生 参加社会调查的能力。 3、培养学生珍惜工人的劳动产品，尊重工业生产者的劳动的意识。 学习重点学习重点： 了解工人生产劳动的情况及工业生产密切合作的特点。 学习难点学习难点：领会中国制造与中国创造的区别。 我会做我会做： 一、填空一、填空： 。

3、8.8.这些东西哪里来这些东西哪里来 第第2 2课时课时 第三单元第三单元 美好生活哪里来美好生活哪里来 1.1.比一比，说一说比一比，说一说 （1 1）出示：）出示：Made in China / Created in ChinaMade in China / Created in China （2 2）说一说：你在哪里看到过这样的英文？你们可知道它）说一说：你在哪里看到过这样的英文？你们可知道它 们的意思？们的意思？ （3 3）认识“中国制造”和“中国创造”。）认识“中国制造”和“中国创造”。 （4 4）说说你对“中国制造”和“中国创造”的理解。）说说你对“中国制造”和“中国创造”的理。

4、8.这些东西哪里来 第第1 1课时课时 第三单元第三单元 美好生活哪里来美好生活哪里来 同学们，我们平时的日常生活都用到了哪些物品同学们，我们平时的日常生活都用到了哪些物品? ? 这些物品中，这些物品中， 哪些是属于农业生产的，哪些是属于工业生产的？哪些是属于农业生产的，哪些是属于工业生产的？ 农业生产品在上一节课我们已经探究了其生产来源，那这些工业农业生产品在上一节课我们已经探究了其生产来源，那这些工业 生产品的来源又是什么样的呢？它们也会像农业生产品那样是种出来生产品的来源又是什么样的呢？它们也会像农业生产。

5、我们所使用的一次性医用口罩是以三层无纺布做原料，在 工厂中使用机械设备，批量、快速的生产，加工叠合在一起。 口罩的生产过程口罩的生产过程 观察一下，看看自己的家庭生活中，都使用了哪些物品？ 活动一：看一看 冰箱冰箱 桌子桌子 床床 电视电视 沙发沙发 厨房里有厨房里有 卧室里有卧室里有 椅子椅子 吊灯吊灯 来自工业生产的 用的 穿的 冰箱、空调、电灯、电扇、洗 衣机、垃圾桶、电视、沙发、 电脑、餐桌、凳子、门窗、衣 柜、微波炉、刀具、学习的书 本、文具 衣服、裤子、裙子、袜子、帽 子、鞋子、靴子、手套、围 巾 家中用的。

6、统编教材小学道德与法治四年级下册 第八课 工业产品给我们的生活 带来了舒适与方便。 我的发现我的发现 问一问家人，他们小时候用的物问一问家人，他们小时候用的物 品，哪些现在已经不生产了？哪些物品，哪些现在已经不生产了？哪些物 品是过去没有而现在有的，给我们生品是过去没有而现在有的，给我们生 活带来了哪些舒适和便利。活带来了哪些舒适和便利。 小调查小调查 小小交流会小小交流会 像搓衣板、茶壶、黑白电视机 不再生产了，被新的物品所替代 了；冰箱、公交刷卡机、手机支 付、智能吸尘器这些物品是过去 没有的。他们让我们。

7、1 / 1 四四年级道德与法治下册第年级道德与法治下册第八八课试题课试题 班级班级 学号学号 姓名姓名 总分总分 . . 一、一、填空填空题题 1.随着社会的进步和人们生活水平的提高,工业产品的生产也在不断 （ ） 和（ ） ，目的是给人们提供更加（ ）和（ ）的生活。 2. Made in China 翻译为中文是（ ） 3.在世畀上有影响的“中国创造”有: （ ） 、 （ ） 、 （ ） 二、二、判断判断题题 1.署假里,李亚同学参加了出国旅行,在国外看到了许多中国制造,他很自豪,觉 得中国很了不起。( ) 2.中国高铁是“中国制造”,很多国家都与中国签订了引进。

8、8. 这些东西哪里来教学目标 1.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。 2.在调查和了解的过程中，激发学生的爱国热情。教学重难点 教学重点: 知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。 教学难点: 在调查和了解的过程中，激发学生的爱国热情。 教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于工业方面的资料。 教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排:2 课时 教学过程 第二课时一、激趣引入。1.比一比，说一说（1）出示：Made in China / Created。

9、8. 这些东西哪里来教学目标 1.探索我们生活中的各种各样的生活用品的来历，体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。2.懂得工业产品给生活带来的便捷。 教学重难点 教学重点:懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。 教学难点: 懂得工业产品给生活带来的便捷。 教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于工业方面的资料。问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了?哪些物品是过去没有，而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利? 教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法 。

10、部编版四年级下册 第三单元 美好生活哪里来,8.这些东西哪里来,物品身世“探秘” 它们带来的舒适与方便,第1课时,同学们，我们平时的日常生活都用到了哪些物品? 这些物品中，哪些是属于农业生产的，哪些是属于工业生产的？ 农业生产品在上一节课我们已经探究了其生产来源，那这些工业生产品的来源又是什么样的呢？它们也会像农业生产品那样是种出来的吗？今天，我们便一起来探究这个问题。,谈话导入,活动一：物品身世“探秘” (一)看一看，填一填。 1.观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。哪些来自工业生产？,新知探究,2.按用。

11、部编版四年级下册 第三单元 美好生活哪里来,8.这些东西哪里来,从“中国制造” 到“中国创造”,第2课时,1.比一比，说一说 （1）出示：Made in China / Created in China （2）说一说：你在哪里看到过这样的英文？你们可知道它们的意思？ （3）认识“中国制造”和“中国创造”。 （4）说说你对“中国制造”和“中国创造”的理解。,谈话导入,(一)看一看，说一说。 1. 暑假，李亚参加了中美青少年友好夏令营。到美国后，他发现美国市场上很多商品上印着“Made in China“ (中国制造)的字样。 （1）李亚想买一件运动衫。在美国商店里，他看到很。

12、8.这些东西哪里来,第1课时,第三单元 美好生活哪里来,同学们，我们平时的日常生活都用到了哪些物品? 这些物品中，哪些是属于农业生产的，哪些是属于工业生产的？ 农业生产品在上一节课我们已经探究了其生产来源，那这些工业生产品的来源又是什么样的呢？它们也会像农业生产品那样是种出来的吗？今天，我们便一起来探究这个问题。,谈话导入,活动一：物品身世“探秘” (一)看一看，填一填。 1.观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。哪些来自工业生产？,新知探究,2.按用的和穿的将来自工业生产的物品进行分类。 （1）学生在小组内。

13、8.这些东西哪里来,第2课时,第三单元 美好生活哪里来,1.比一比，说一说 （1）出示：Made in China / Created in China （2）说一说：你在哪里看到过这样的英文？你们可知道它们的意思？ （3）认识“中国制造”和“中国创造”。 （4）说说你对“中国制造”和“中国创造”的理解。,谈话导入,(一)看一看，说一说。 1. 暑假，李亚参加了中美青少年友好夏令营。到美国后，他发现美国市场上很多商品上印着“Made in China“ (中国制造)的字样。 （1）李亚想买一件运动衫。在美国商店里，他看到很多运动衫的商标上标着“中国制造”。 （2）李亚想。

14、第二课时）,8.这些东西哪里来,国家统编教材：人教部编版四年级下册道德与法治PPT课件,视频：中国制造在美国的影响力,【说一说】 看完视频你有什么感受呢？,1，你见过”Made in China”没有？在哪里见到的呢？ 2，那你见过“created in China”吗？ 3，你知道他们分别代表什么含义吗？,(一)看一看，说一说。 1. 暑假，李亚参加了中美青少年友好夏令营。到美国后，他发现美国市场上很多商品上印着“Made in China“ (中国制造)的字样。 （1）李亚想买一件运动衫。在美国商店里，他看到很多运动衫的商标上标着“中国制造”。 （2）李亚想给朋。

15、第一课时）,8.这些东西哪里来,国家统编教材：人教部编版四年级下册道德与法治PPT课件,【说一说】 我们平时的日常生活都用到了哪些物品? 这些物品中，哪些是属于农业生产的，哪些是属于工业生产的？,【想一想】 那这些工业生产品的来源又是什么样的呢？它们也会像农业生产品那样是种出来的吗？今天，我们便一起来探究这个问题。,活动一：物品身世“探秘” (一)看一看，填一填。 1.观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。哪些来自工业生产？,新知探究,2.按用的和穿的将来自工业生产的物品进行分类。 （1）学生在小组内交流并完成。

16、8.这些东西哪里来,第1课时,第三单元 美好生活哪里来,同学们，我们平时的日常生活都用到了哪些物品? 这些物品中，哪些是属于农业生产的，哪些是属于工业生产的？ 农业生产品在上一节课我们已经探究了其生产来源，那这些工业生产品的来源又是什么样的呢？它们也会像农业生产品那样是种出来的吗？今天，我们便一起来探究这个问题。,谈话导入,活动一：物品身世“探秘” (一)看一看，填一填。 1.观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。哪些来自工业生产？,新知探究,2.按用的和穿的将来自工业生产的物品进行分类。 （1）学生在小组内。

17、8.这些东西哪里来,第2课时,第三单元 美好生活哪里来,1.比一比，说一说 （1）出示：Made in China / Created in China （2）说一说：你在哪里看到过这样的英文？你们可知道它们的意思？ （3）认识“中国制造”和“中国创造”。 （4）说说你对“中国制造”和“中国创造”的理解。,谈话导入,(一)看一看，说一说。 1. 暑假，李亚参加了中美青少年友好夏令营。到美国后，他发现美国市场上很多商品上印着“Made in China“ (中国制造)的字样。 （1）李亚想买一件运动衫。在美国商店里，他看到很多运动衫的商标上标着“中国制造”。 （2）李亚想。