1、第第 8 课课 西欧庄园西欧庄园 1.庄园的领主与佃户 (1)形成：9 世纪开始，新的农业经济组织形成，这就是庄园。大约到 11 世纪庄园遍布欧洲各 地。 (2)特点：一个独立的自给自足的经济和政治单位。 (3)生产关系：庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴。耕地分为两 部分：领主的“自营地”和佃户的“份地”;庄园周围土地被称为“共用地”，全体佃户都可 以共同使用。领主自己保留，直接经营的土地，通常占庄园的 1/3 到 1/2，收入全部归领主 所有。 佃户一般每周在领主的自营地上劳动三天， 剩下的时间才属于自己， 领主还向佃户收取捐税。 自由农民是独立的小生产者，拥有自己的
2、生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没 收他们的土地。 2.庄园法庭 (1)庄园具有司法权,主持法庭的是领主或他的管家。 佃户在劳役中侵犯领主利益的行为都会受 到起诉与处罚。 (2)庄园法庭没有专门的工作人员，也没有固定的开庭场所。 (3 庄园法庭起着维护庄园公共制序的作用。 惩罚的手段通常是处以罚金，罚金全部归领主所有。 庄园法庭审判的依据是习惯法或村法。 (6)庄园法庭的作用：既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。 第第 9 课课 中世纪城市和大学的兴起中世纪城市和大学的兴起 1.自由和自治的城市 (1)背景（原因）：10 世纪起，西欧农业技术提高，农业剩余产品增加，商
3、业贸易发展，人口 增长，城市兴起。 (2）新兴城市的地理位置：交通便利、相对安全、人口聚集的地区。 （3）城市一般坐落在封建领主的领地上，受领主控制，城市居民争取自治的方式：金钱赎 买和武力斗争（典型代表：法国的琅城起义）。 城市取得自治权的标志：从国王或领主手里取得特许状。取得自治权的城市不能完全摆脱国 王和领主的控制。 2.城市居民的身份 (1)手工工匠和商人是城市的基本居民。农奴在城市住满一年零一天，就获得市民的身份，从 此享有自由。所以说“城市的空气使人自由” (2）城市复兴的意义：随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。出现了富裕的 大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早
4、期的资产阶级。 3.大学的兴起 (1) 12 世纪，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 (2)12 世纪,巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。巴黎教师组成教师行会，选举会 第第 8 课课 西欧庄园西欧庄园 1.庄园的领主与佃户 (1)形成：9 世纪开始，新的农业经济组织形成，这就是_。大约到_庄园 遍布欧洲各地。 (2)特点：_ _ (3)生产关系： 庄园的居民均为_，包括_和_。 耕地分为两部分： 领主的“_”和佃户的“_”;庄园周围土地被称为_，全体佃户 都可以共同使用。领主自己保留，直接经营的土地，通常占庄园的_，收入全部归 领主所有。 佃户一般每周在领主的自营地上
5、_， 剩下的时间才属于自己， 领主还向佃户收取捐税。 自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能 _。 2.庄园法庭 (1)庄园具有_,主持法庭的是_。 佃户在劳役中侵犯领主利益的行为都会受 到起诉与处罚。 (2)庄园法庭没有_，也没有_。 (3 庄园法庭起着_作用。 惩罚的手段通常是处以_，罚金全部归领主所有。 庄园法庭审判的依据是_。 (6)庄园法庭的作用：_ 第第 9 课课 中世纪城市和大学的兴起中世纪城市和大学的兴起 1.自由和自治的城市 (1)背景：_，西欧农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增，城 市兴起长。 (2）新兴城市的地理位置：
6、_。 （3） 城市一般坐落在封建领主的领地上， 受领主控制， 城市居民争取自治的方式： _ 和_（典型代表：_）。 城市取得自治权的标志：_。取得自治权的城市不能完全摆脱_的控制。 2.城市居民的身份 (1)_是城市的基本居民。_在城市住满一年零一天，就获得市民的身份， 从此享有自由。所以说“_” 。 (2）城市复兴的意义：_。 3.大学的兴起 (1) 12 世纪，西欧的教育与学术出现了新气象，_被认为是欧洲中世纪教育 “_”。 (2)12 世纪,巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。巴黎教师组成_，选举会 长管理学校；13 世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到了保证。
7、大 学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。 大学课程设置包括基础课程和专业课程。课程设置一方面受基督教会的影响，另一方面 反映了经济和社会发展的要求。 （4）西欧早期的大学有 博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学。 第第 10 课课 拜占庭帝国和查士丁尼法典拜占庭帝国和查士丁尼法典 1.查士丁尼及查士丁尼法典 (1)东罗马帝国又称拜占庭帝国。西罗马帝国灭亡后,东罗马帝国进入了“黄金时代”。 (2)查士丁尼：527 年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。查士丁尼将历任罗马皇帝的法令收 集在一起，编成查士丁尼法典。 编 订 法 典 目的 为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力 法典
8、查士丁尼法典法学汇纂法学概要新法典统称罗马民法大全 内容 承认奴隶制；对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定 评价 罗马民法大全奠定了欧洲民法的基础 2.拜占庭帝国的灭亡 (1)外来侵略：7 世纪起，阿拉伯人不断攻击拜占庭帝国；9 世纪以后，面临多个外部军事势 力的进攻；西欧封建主组建十字军东征拜占庭。长期的对外战争导致国势衰弱。 (2)帝国灭亡：1453 年，奥斯曼土耳其帝国攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国最终灭亡。 (3)拜占庭帝国地位：1、拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。2、拜占庭帝国它 对基督教、希腊罗马的古典文化，以及东方文化兼收并蓄，为西欧的文艺复兴提供了丰富的 精神营养
9、。 （4）拜占庭帝国灭亡的原因：连年征战国力衰弱；社会矛盾尖锐人民不断反抗；沉醉于以 往的辉煌，不思进取。 （5） 启示：开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落。 第第 11 课课 古代日本古代日本 1、6 世纪前的日本 (1)建国：12 世纪，日本有 100 多个小国。5 世纪初，大和政权统一了日本。 (2)统治：大和国的最高统治者称“大王”,依靠贵族统治全国；王室和贵族各有自己的私有领 地，居民以“部”的形式组织生产；部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。 2、大化改新 (1)背景：69 世纪，中国文化直接影响着日本。 概况：646 年开始，日本孝德天皇仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，
10、史称大化改新。 (3)内容：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央 派官治理；经济上,废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将 土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不能买卖;统一赋税。 (4)影响：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 长管理学校；13 世纪，巴黎教师行会得到_的支持，自治权利得到了保证。大学的 自治地位主要体现在_。 大学课程设置包括基础课程和专业课程。课程设置一方面_的影响，另一方面 反映了_的要求。 （4）西欧早期的大学有 _。 第第 10 课课 拜占庭帝国和查士丁尼法典拜占庭帝国和查士丁尼法典 1.查士
11、丁尼及查士丁尼法典 (1)东罗马帝国又称_。西罗马帝国灭亡后,东罗马帝国进入了“黄金时代”。 (2)查士丁尼： 527 年， _继任为东罗马帝国皇帝。 _。 编 订 法 典 目的 为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力 法典 _、_统称_ 内容 承认奴隶制；对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定 评价 罗马民法大全_ 2.拜占庭帝国的灭亡 (1)外来侵略：7 世纪起，_不断攻击拜占庭帝国；9 世纪以后，面临多个外部军事势 力的进攻；西欧封建主组建_东征拜占庭。长期的对外战争导致国势衰弱。 (2)帝国灭亡：_年，_帝国攻破君士坦丁堡，_最终灭亡。 (3)拜占庭帝国地位： _ （4） 拜占
12、庭帝国灭亡的原因： _ （5） 启示：_。 第第 11 课课 古代日本古代日本 1、6 世纪前的日本 (1)建国：12 世纪，日本有 100 多个小国。5 世纪初，_政权统一了日本。 (2)统治：大和国的最高统治者称“_”,依靠贵族统治全国；王室和贵族各有自己的私有 领地，居民以_的形式组织生产；部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。 2、大化改新 (1)背景：_。 (2)概况：_年开始，日本_，进行了一系列 改革，史称“_”。 (3)内容：政治上，建立以_，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理； 经济上,_，成为公地、公民；_，每隔六年授田一 次，不能终生使用，不能买卖;统一赋税。 (4)影响
13、：_。 3、武士和武士集团 (1)背景：土地私有和土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园,大庄 园还享有“不输不入”的特权。 (2)武士集团： 地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的强壮男子武装起来， 组成 一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。 (3)武士夺权：12 世纪晚期，源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓；镰仓幕府拥有 独立于朝廷的政治、军事权力,日本由此进入幕府统治时期。 (4)幕府统治：幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，实际上天 皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设，国家大权基本掌握在武士阶层手中。 (5
14、)武士道：武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。武士效忠的对象不是国家，而是他的 主公。 第第 12 课课 阿拉伯帝国阿拉伯帝国 1、穆罕默德创立伊斯兰教 (1)时间：7 世纪初，人物：穆罕默德，创立伊斯兰教。教义：独尊安拉 (2)7 世纪初在麦加城传教；622 年，穆罕默德迁居麦地那，建立穆斯林公社；630 年，穆罕默 德率穆斯林占领麦加，各部归顺，阿拉伯半岛基本统一。 2、阿拉伯帝国(1)版图：至 8 世纪中期，阿拉伯帝国形成,版图横跨亚、欧、非三大洲,是当时 世界上疆域最大的帝国。同时期：中国盛唐 。 (2)影响：伴随着帝国扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。 3、阿拉伯文化
15、(1)发展原因：哈里发重视知识,认为“人最美的装饰是知识”；830 年，哈里发在巴格达设立 “智慧宫”，并重金招揽人才。 (2)表现：改造并传播阿拉伯数字；编著了医学集成和医典，长期被欧洲医学界奉为 经典；天方夜谭是阿拉伯文学的瑰宝。 (3)影响：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色;中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和 印度的棉花、食糖等，都由阿拉伯人传入欧洲。 4、世界古代史上地跨欧亚非三洲的大帝国（按时间先后顺序） 波斯帝国亚历山大帝国罗马帝国拜占廷帝国阿拉伯帝国奥斯曼帝国 5、阿拉伯人是东西方文化交流的使者。 6、三大宗教 名称 时间 地点 创始人 佛教 公元前 6 世纪 古印度 释迦
16、牟尼 基督教 公元 1 世纪 巴勒斯坦地区 耶稣 伊斯兰教 公元 7 世纪初 阿拉伯半岛的麦加 穆罕默德 3、武士和武士集团 (1)背景： 土地私有和_盛行。 贵族、 豪门、 寺院大量购买、 兼并土地， 组成_， 大庄园还享有“_”的特权。 (2)武士集团： 地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的强壮男子武装起来， 组成 一种_和_相结合的军事集团，成员称为“_”。 (3)武士夺权：12 世纪晚期，_获得“征夷大将军”称号，设幕府于_；_拥有独立 于朝廷的政治、军事权力,日本由此进入_时期。 (4)幕府统治：幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“_”名义上由天皇任命，实际上 _，_，国家大权
17、基本掌握在_手中。 (5)武士道： 武士集团的长期统治， 逐渐形成了_。 武士效忠的对象不是国家， 而是他的_ 第第 12 课课 阿拉伯帝国阿拉伯帝国 1、穆罕默德创立伊斯兰教， (1)时间：_，人物：_，创立_。教义：_ (2)7 世纪初在_城传教； _年， 穆罕默德迁居_， 建立穆斯林公社； _ 年，穆罕默德率穆斯林占领_，各部归顺，_基本统一。 2、阿拉伯帝国 (1)版图：至_，阿拉伯帝国形成,版图横跨亚、欧、非三大洲,是当时世界上疆域 最大的帝国。同时期：_ 。 (2)影响：_。 3、阿拉伯文化 (1)发展原因：_重视知识,认为“人最美的装饰是知识”；830 年，哈里发在巴格达设立 “_”，并重金招揽人才。 (2)表现：_；编著了_和_，长期被欧洲医学界奉为经典； _是阿拉伯文学的瑰宝。 (3)影响：_ 4、世界古代史上地跨欧亚非三洲的大帝国_ 5、_。 6、三大宗教 名称 时间 地点 创始人 佛教 基督教 伊斯兰教
