1、 第二课时第二课时 学习目标： 1.大致复习上节课所讲内容。 2.梳理3、4段的文言知识点并翻译。 3.分析全文结构及创作意图。 4.回顾整理所有讲过的文言文及方法 感悟。 回顾上节课所讲回顾上节课所讲 1.1.骊山北骊山北构构而西折而西折 2.2.直直走走咸阳咸阳 3.3.各各抱抱地势地势 4.4.矗不知其几千万矗不知其几千万落落 5.5.杳不知其所杳不知其所之之也也 6.6.辞楼下殿，辞楼下殿，辇辇来于秦来于秦 7.7.朝朝歌歌夜夜弦弦 8 8.鼎鼎铛铛玉玉石，石，金金块块珠珠砾砾 动词动词建造建造 动词动词延伸延伸 介词介词依着依着 重点词语重点词语 量词量词座座 动词动词往、到往、到
2、名作状名作状乘坐辇车乘坐辇车 名作状名作状在早晨、在夜里在早晨、在夜里 名作动名作动唱歌唱歌 弹琴弹琴 名词作动词：名词作动词： 当作铁锅当作铁锅 当作石头当作石头 当作土块当作土块 当作石子当作石子 名作状：名作状：把鼎、把鼎、 把玉、把玉、 把金、把金、 把珠把珠 交代阿房宫建造背景和巨大耗资交代阿房宫建造背景和巨大耗资 概括写占地之广，楼阁密集。概括写占地之广，楼阁密集。 细写细写楼阁歌舞楼阁歌舞 先写楼阁先写楼阁 次写长桥复道次写长桥复道 后写宫中歌舞盛况后写宫中歌舞盛况 第 一 段 第 一 段 建建 筑筑 人人 物物 宏伟壮丽宏伟壮丽 文本结构文本结构 第 二 段 第 二 段 宫女宫
3、女 来历来历 众多众多 哀怨哀怨 穷奢穷奢极欲极欲 妃嫔媵嫱妃嫔媵嫱 明星明星所之也所之也 承上段歌舞之盛承上段歌舞之盛 比喻、排比、夸张比喻、排比、夸张 缦立、缦立、 望幸、望幸、 不见不见 珍宝珍宝 来源来源 数量数量 处置处置 六国六国 （剽掠其人）（剽掠其人） 倚叠如山倚叠如山 鼎铛玉石，鼎铛玉石， 金块珠砾，弃掷逦迤金块珠砾，弃掷逦迤 嗟乎！嗟乎！一人之心，一人之心， 千万人之心也千万人之心也。秦。秦 爱纷奢，人亦爱纷奢，人亦念念其其 家；家；奈何取之尽锱奈何取之尽锱 铢铢，用之如泥沙？，用之如泥沙？ 使使负负栋之柱，多栋之柱，多于于 南亩之农夫；架梁南亩之农夫；架梁 之椽，多之椽，
4、多于于机上之机上之 工女；钉头磷磷，工女；钉头磷磷， 多多于于在在庾庾之粟粒；之粟粒； 唉！唉！一个人的心思，也是千一个人的心思，也是千 万人的心思（人同此心）啊万人的心思（人同此心）啊。 秦始皇喜欢繁华奢侈，老百秦始皇喜欢繁华奢侈，老百 姓也顾念着自己的家。姓也顾念着自己的家。为什为什 么搜刮财宝时一丝一毫不放么搜刮财宝时一丝一毫不放 过，过，挥霍起来却把它当作泥挥霍起来却把它当作泥 沙？竟然使得阿房宫支承大沙？竟然使得阿房宫支承大 梁的柱子，梁的柱子，比比田里的农夫还田里的农夫还 要多；架在屋梁上的椽子，要多；架在屋梁上的椽子， 比比织机上的织女还要多；颗织机上的织女还要多；颗 颗突出的钉
5、头，颗突出的钉头，比比粮仓里的粮仓里的 粟粒还多；粟粒还多； 参差不齐的瓦缝，参差不齐的瓦缝，比比人们人们 穿在身上的丝缕还要多；直穿在身上的丝缕还要多；直 的横的栏杆，的横的栏杆，比比全国的城墙全国的城墙 还要多；琴声笛声，还要多；琴声笛声，嘈杂一嘈杂一 片片，比比闹市里的人声还要喧闹市里的人声还要喧 闹。这就使天下的人民不敢闹。这就使天下的人民不敢 讲话，只能心里愤怒。暴君讲话，只能心里愤怒。暴君 秦始皇的心却日益骄横顽固。秦始皇的心却日益骄横顽固。 ( (待到待到) )戍边的士卒怒吼起来，戍边的士卒怒吼起来， 函谷关函谷关被攻破被攻破；楚人；楚人( (项羽项羽) ) 放了一把大火，放了一
6、把大火，可惜可惜( (那豪那豪 华宫殿华宫殿) )化成了一片焦土化成了一片焦土！ 瓦缝参差瓦缝参差，多多于于周周 身之帛缕；直栏横身之帛缕；直栏横 槛槛，多多于于九土之城九土之城 郭；管弦郭；管弦呕哑呕哑，多多 于于市人之言语市人之言语。使使 天下之人天下之人，不敢言不敢言 而敢怒；独夫之心而敢怒；独夫之心， 日益骄固日益骄固。戍卒叫戍卒叫， 函谷函谷举举；楚人一炬；楚人一炬， 可怜焦土可怜焦土。 第 三 段 第 三 段 贪欲贪欲 挥霍挥霍 灭亡灭亡 一人之心一人之心 秦爱纷奢秦爱纷奢 千万人之心千万人之心 人亦念其家人亦念其家 使使多于多于 （六个排比）（六个排比） 日益骄固日益骄固 一片焦
7、土一片焦土 叫、举、一炬叫、举、一炬 常情常情 积怨积怨 爆发爆发 自取灭亡自取灭亡 大量的排比，铺写了秦王的骄奢淫靡，滥用民力。大量的排比，铺写了秦王的骄奢淫靡，滥用民力。 1.本段最突出的手法是什么？本段最突出的手法是什么？ 2.秦皇荒淫奢侈的后果如何？秦皇荒淫奢侈的后果如何？ “戍卒“戍卒叫叫，函谷，函谷举举，楚人，楚人一炬一炬，可怜焦土可怜焦土” “叫、举、炬叫、举、炬”这三个动词，生动地表现了农民起这三个动词，生动地表现了农民起 义迅猛异常，不可压抑。义迅猛异常，不可压抑。 “可怜焦土可怜焦土与上面的壮丽描绘形成鲜明的对比，与上面的壮丽描绘形成鲜明的对比， 显得收束有力，概括了秦的迅
8、速灭亡显得收束有力，概括了秦的迅速灭亡 思考：思考： 3. 3.思考思考： 本文第一段极写阿房宫建筑的宏伟壮丽，第二 段极力渲染宫女之多、歌舞之盛、珍宝之繁， 第三段则用六个“多于”排比将阿房宫的多与 人民做了比较，而只用一句话描写了秦的灭亡， 这些处理的好处是什么？ 1.首先符合赋赋这种文体的特点：铺采摛文。 2.其次对比对比鲜明形成巨大落差，给人警示警示：如 此繁盛之大秦帝国，瞬间如土委地，灰飞烟 灭，从而警示后人珍宝美女宫室宏伟皆不足 恃。 3.前面的铺排都是为了为后文铺垫，指出秦之 必然灭亡。 灭六国者灭六国者，六六 国也国也，非秦也非秦也。 族族秦者秦者，秦也秦也， 非天下也非天下也
9、。嗟乎嗟乎！ 使使六国各爱六国各爱其人其人， 则则足以足以拒秦；拒秦；使使 秦复爱六国之人秦复爱六国之人， 则递三世可至万则递三世可至万 世而为君世而为君，谁得谁得 而而族灭族灭也也？ 灭六国的是六国自灭六国的是六国自 己，不是秦国。己，不是秦国。族灭族灭秦秦 国的是秦国，不是天下国的是秦国，不是天下 的人民。唉！的人民。唉！如果如果六国六国 的国君能各自爱护的国君能各自爱护自己自己 的百姓的百姓，就有，就有足够足够( (的力的力 量量) )来来抵抗秦国；抵抗秦国；如果如果秦秦 也能爱惜六国的百姓，也能爱惜六国的百姓， 那就可以传位到三世以那就可以传位到三世以 至传到万世做皇帝，谁至传到万世做
10、皇帝，谁 能够能够灭掉他们灭掉他们呢？呢？ 秦人秦人不暇不暇自自 哀，而哀，而后人哀后人哀 之之；后人后人哀之哀之 而不而不鉴鉴之，亦之，亦 使使后人后人而复哀而复哀 后人后人也。也。 秦国的统治者秦国的统治者来不及来不及 为自己的灭亡而哀叹，为自己的灭亡而哀叹， 却使却使后代人为它哀叹后代人为它哀叹； 如果如果后代人后代人哀叹它而哀叹它而 不不引以为鉴引以为鉴，那么又，那么又 要让要让更后的人更后的人来哀叹来哀叹 他们（重蹈覆辙）他们（重蹈覆辙）了。了。 第 四 段 第 四 段 总结六国和秦灭亡的原因总结六国和秦灭亡的原因 讽谏唐王朝勿悲剧重演讽谏唐王朝勿悲剧重演 卒章显志卒章显志 不爱民不
11、爱民 哀之，鉴之哀之，鉴之 1. 1.研读第四段研读第四段 作者认为秦和六国灭亡的作者认为秦和六国灭亡的原因原因到底是到底是 什么？作者写作的什么？作者写作的目的目的又是为了什么？又是为了什么？ 其目的是其目的是“鉴”“鉴”，即：借古讽今，要唐帝国，即：借古讽今，要唐帝国 吸取秦亡的教训，向唐敬宗提出委婉的警告，吸取秦亡的教训，向唐敬宗提出委婉的警告， 提醒他不要重蹈覆辙。提醒他不要重蹈覆辙。 其原因是其原因是“不爱其人”“不爱其人”。 归纳大意归纳大意 一、铺叙阿房宫的一、铺叙阿房宫的雄伟壮观雄伟壮观。 二、铺叙宫内的二、铺叙宫内的豪华奢靡豪华奢靡。 三、转发三、转发议论议论，指出秦亡的必然
12、。，指出秦亡的必然。 四、四、总结总结历史教训，历史教训， 讽谏讽谏唐统治者勿蹈覆辙。唐统治者勿蹈覆辙。 叙叙 议议 谏谏 总结全文总结全文 通过描述阿房宫的兴建及其 毁灭，生动形象地总结了秦 朝统治者的骄奢亡国的历史 经验，借古讽今，向唐朝统 治者发出了警告。 盘盘焉，囷囷盘盘焉，囷囷焉焉 缦立远视，而望幸缦立远视，而望幸焉焉 廊腰廊腰缦缦回回 缦缦立远视立远视 使使负栋之柱负栋之柱 使使六国各爱其人六国各爱其人 杳不知其所杳不知其所之之也也 后人哀后人哀之之而不鉴之而不鉴之 相当于“然相当于“然” 助词助词 语气助词语气助词 丝绸丝绸 久久地久久地 让让 假使假使 往，到往，到 它（指代秦
13、的灭亡）它（指代秦的灭亡） 一词多义 爱爱其子，择师而教之其子，择师而教之 秦秦爱爱纷奢，人亦爱其纷奢，人亦爱其 家家 使秦复使秦复爱爱六国之人六国之人 喜爱喜爱 爱护爱护 喜爱喜爱 青，青，取取之于蓝，而青之于蓝，而青 于蓝于蓝 秦以攻秦以攻取取之外之外 取取之尽锱铢，用之如泥沙之尽锱铢，用之如泥沙 留留取取丹心照汗青丹心照汗青 取出，提取取出，提取 攻取，攻下攻取，攻下 夺取夺取 助词，“着”助词，“着” 回顾这阶段所学课文 1.孟子齐桓晋文之事孟子齐桓晋文之事 2.左丘明烛之武退秦师左丘明烛之武退秦师 3.李斯谏逐客书李斯谏逐客书 4.王安石答司马谏议书王安石答司马谏议书 5.杜牧阿房宫赋杜牧阿房宫赋 “王道王道”梦想梦想 语言艺术语言艺术 才华、忧思才华、忧思 无他，唯手熟尔。无他，唯手熟尔。 恒心恒心 耐心耐心 才华、执着才华、执着 读读 记记 练练
