1、题型分析,一、题型分析 1.辨析题从2012年上升到10分以后，辨点基本上是两个角度或者两层意思，考查的考点也一般为两个或两个以上。 2.从近10年考查的内容来看，2009年考公共秩序、正义；2010年考正确对待老师的批评；2011年考未成年人保护；2012年考平等与自尊；2013年考消费者权益、维权；2014年考集体、团队；2015年考孝顺、网络；,题型分析,2016年考校园暴力，既考行为习惯问题，又考了道德品质、法律常识；2017年考调控情绪、权利和义务相统一；2018年考诚信做人、公平竞争。 3.从规律来看，辨析题三个部分都可以考，但很少考国情、国策；偏重考查交往、道德、法律等，加上现在
2、课程改革的深入发展，把原有的“思想品德”课改成了“道德与法治”课，明显是在初中阶段要求侧重于道德与法治的教育，因此，今后的辨析题，仍要加强心理、道德、法律方面的复习和训练。,解题指导,二、解题指导 解题基本步骤和思路：“审、联、构、组” 解答辨析题应分“三步走”：第一步，辨别正误。这是关键的一步，如果判断不准，后面的分析就等于做无用功。面对辨析题，要认真审题，逐字逐句推敲，明确题目中的观点或行为正确与否，做出准确判断。第二步，分析说明。这是解题的重点所在。如果通过辨别，认为观点或行为正确，就要联系所学知识分析说明正确的原因；,解题指导,如果认为观点或行为错误，就要分析错误的原因，然后结合所学知
3、识，纠正错误；如果是正误混合型观点，就要肯定正确部分并分析原因，同时指出错误部分，同样也要分析原因。分析说明时要做到条理清晰、全面透彻、有理有据。第三步，总结评价。在辨是非、明对错、析事理的基础上，从宏观和微观两方面得出总结评价，亮明自己的观点，或指明正确观点的意义，或揭露错误观点的实质和危害，以达到照应题目、深化主题的功效。,解题指导,辨析题从2012年上升为10分后，“二”就成为广东省思品(道德与法治)中考辨析题的特点，2012、2015年规定了“二”个角度；2013年“二”层意思，两个辨点；2014年从“二”个不同的观点中选择一个观点辨析；2016年辨析题却有三个辨点。因此，我们在“审”
4、题时一定要看清楚是哪两个或两个以上角度，哪两层或更多意思，哪几个辨点。构思答案时不能漏掉任何一个。,课堂导学,三、课堂导学 【例】背景材料：小英随进城务工的妈妈来到某校八年级(2)班就读。一天，同班同学小马的手机不见了，他就不加思考地说是小英偷走的，无论小英如何解释都没用，同学们也向小英投来鄙视的目光。第二天才发现，小马的手机丢在老师的办公室里了。对此，很多同学建议小马应该向小英道歉，但小马却认为，如果道歉就会在同学面前丢面子。 请你运用自尊和平等的有关知识，对小马的言行进行辨析。,课堂导学,【分析】考查点：因设问已经给出了角度，考查的是考点8的自尊和考点26的平等待人。 “审”：审设问：两个
5、角度，分别是自尊和平等。要对小马的“言”和“行”进行辨析。 审材料：“画”题，材料中小马的“行”是“不加思考地说是小英偷走的”“不道歉”；“言”是“如果道歉就会在同学面前丢面子。”,课堂导学,“联”：“不加思考地说是小英偷走的”“不道歉”歧视、没有平等待人、没有尊重他人、没有维护他人自尊； “如果道歉就会在同学面前丢面子”虚荣心、不是自尊 “构”：第一步，辨别正误。小马的言行是错误的。 第二步，分析说明。分别从平等与自尊的角度分析小马言行错误的原因。,课堂导学,第三步，总结评价。用“我们”开头，亮出正确的做法。 “组”：辨析题的第一步辨别正误一定要写，因为这个判断价值1分到2分，当然也不能只写
6、判断，因为题目要求只作判断不作分析是不给分的，所以即使下面的分析自己不懂，也要写一些相关的内容，以便获得判断的1分或2分。,课堂导学,分析和结论：按规范答题表述的规范、格式的规范。注意学科术语要准确使用；从不同主语角度或不同知识角度作答时，要注意分点、另起段落，即使是同一角度有不同知识点，也要分成小点。,课堂导学,参考答案： 答：小马的言行是错误的。(1分) (1)要尊重他人，维护他人的自尊，不做伤害他人的事。小马毫无根据认为小英偷走手机的行为是不尊重小英的表现。(2分) (2)小马不道歉的做法，是虚荣心和不能平等待人的表现。做人要自尊。自尊即自我尊重，是指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视
7、、侮辱。小马不道歉的行为不是维护自尊，而是虚荣心的表现。(2分),课堂导学,要树立平等待人的观念，为人处事时要做到平等待人。我国法律规定，任何人无论家庭出身、地位、财产等，在法律和人格上都是平等的。小马因小英是民工子女就不道歉的做法，是不平等待人的表现。(3分) (3)我们中学生要从小培养自尊和尊重他人的良好品格，珍惜同学友情，建立平等和谐的同学关系；要有同情心，善待他人，做一个品德高尚的人。(2分),课堂导练,四、课堂导练 练习1.背景材料：最近，中国青少年研究中心针对全国10个省市的5 864名中小学生的调查结果显示，32.5%的人偶尔被欺负，6.1%的人经常被高年级同学欺负。浙江大学有关
8、调查显示，49%的同学承认对其他同学有过不同程度的暴力行为，87%的人曾遭受到其他同学不同程度的暴力行为。 有人认为，中小学生之间以强欺弱、不同程度的暴力行为等只是行为习惯问题，与道德和法律无关。请对上述观点辨析。,课堂导练,【分析】 考查点：考查 的考点。 “审”：审设问：有 层意思，分别是 、 、 。,校园暴力行为与 道德有关、与法律有关,校园暴力与行为习惯的关系,与道德中有关具体要求的关系,与法律中有关条文的关系,三,课堂导练,审材料：画信息点，写知识点。,画：32.5%的人偶尔被欺负，6.1%的人经常被高年级同学欺负校园暴力已经成了常见现象 49%的同学承认对其他同学有过不同程度的暴力
9、行为校园暴力成了某些同学的习惯，他们不知道校园暴力是违背公民道德行为，也不知道是违法行为 87%的人曾遭受到其他同学不同程度的暴力行为校园暴力已经很严重，这不仅是道德问题，也是违法行为,课堂导练,“组”:辨析题的第一步辨别正误一定要写，因为这个判断价值1分到2分，当然也不能只写判断，因为题目要求只作判断不作分析是不给分的，所以即使下面的分析自己不懂，也要写一些相关的内容，以便获得判断的1分或2分。,课堂导练,分析和结论：按规范答题表述的规范、格式的规范。注意学科术语要准确使用；从不同主语角度或不同知识角度作答时，要注意分点、另起段落，即使是同一角度有不同知识点，也要分成小点。 把答案写下来：,
10、课堂导练,答：(1)上述观点是不正确的。(1分) (2)同学之间以强欺弱、不同程度的暴力行为等，与其不良行为习惯有密切关系。(1分) 平等、尊重和友善待人是公民道德的基本要求，也是社会主义核心价值观的重要内容。以强欺弱、不同程度的暴力行为严重违背了公民道德的基本要求，是非正义行为，应受到道德舆论的谴责。(3分),课堂导练,生命健康权是公民最根本的人身权利，是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。(1分)人格尊严权是作为人的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利。 (1分)以强欺弱、不同程度的暴力行为是侵犯他人生命健康权和人格尊严权的违法行为，其中，不同程度的暴力行为中，轻则是
11、一般违法行为，重则是犯罪行为，要追究刑事责任。(2分),课堂导练,(3)同学间要相互尊重，平等相待。同学间发生误会和矛盾时要学会冷静处理，换位思考，宽容、友善待人。要增强法律意识，用道德和法律规范自己的行为。(1分),课堂导练,练习2.背景材料：长期以来，国内一些中小型食品经营者为了减少损失，故意推迟食品生产日期标注。如将“2016年6月19日”生产的食品标注为“2016年7月19日”。曾标榜“产品质量第一”“以人为本，顾客至上”的我国某知名乳制品企业，其食品生产日期造假长达九年之久。据有关部门反映，我国每年消费掉的过期食品不计其数。 对此，有人认为：“食品生产日期标注推迟无所谓，对此我们中学
12、生也无能为力。”这种观点是否正确，请说出你的理由。,课堂导练,【分析】 考查点：考查 的考点。 “审”：审设问：两个辨点，分别是 、 。,消费者合法权益、 中学生依法维权,推迟食品生产日期标注无所谓,中学生对此无能为力,课堂导练,审材料：画信息点，写知识点。,画：国内一些中小型食品经营者故意推迟食品生产日期标注的现象=不诚信，缺乏社会责任感(道德层面)；侵犯了消费者的安全保障权、公平交易权和知悉真情权等合法权益，是一种违法行为(法律层面) 中学生对此无能为力=作为公民(国家未来的主人)，应该是能有所作为的(思想意识、具体行为方面),课堂导练,“组”：把答案写下来：,答：(1)这种观点是错误的。
13、(1分) (2)食品生产日期标注是否正确与食品质量有密切的关系。商家推迟食品生产日期的标注是一种违法、不负责任和不诚信的行为。(2分)因为商家推迟食品生产日期的标注会造成食品质量和安全问题，违法了消费者权益保护法，侵犯了消费者的安全保障权、知悉真情权和公平交易权。(3分),课堂导练,(3)面对食品生产日期标注推迟的问题，中学生也是可以有所作为的。中学生应该：积极宣传相关法律法规，增强消费者的权利和义务意识，依法维护自己的合法权利。(2分) 发现有日期造假等食品安全违法行为要及时向有关部门举报，坚决与食品违法犯罪行为作斗争。(2分),课堂导练,练习3.背景材料：小天是班长，平时他热情帮助同学，协助班主任搞好各项班务。一天，他偶然在一家网站论坛里发现了一些指名道姓辱骂自己的帖子，有的帖子还公开了他的身体缺陷。小天很生气，找好友商量。好友说：“平时你对无意冒犯你的同学都是一笑了之，这些都是小事，君子要大度一点，像大肚弥勒佛一样容天下难容之事。” 请你评析小天好友的观点。,课堂导练,【分析】考查点：考查 的考点。 “审”：审设问：有 层意思，分别是 。 审材料：画信息
