1、第一部分 考点精讲考点精讲 复习板块二 古诗文阅读 专题一专题一 文言文阅读文言文阅读 精练提分精练提分3 准解概括分析题准解概括分析题 1 真题开路点迷津 2 高效突破强技法 返回导航 1 真题开路点迷津 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 (2020 全国卷全国卷)阅读下面的文言文阅读下面的文言文，完成后面的题目完成后面的题目。 王安中字履道王安中字履道，中山阳曲人中山阳曲人。进士及第进士及第，历秘书省著作郎历秘书省著作郎。政和政和 间间，天下争言瑞应天下争言瑞应，廷臣辄笺表贺廷臣辄笺表贺，徽宗观所作徽宗观所作，称为奇才称为奇才。他日他日，特特 出制诏三题使具
2、草出制诏三题使具草，立就立就，上即草后批：上即草后批：“可中书舍人可中书舍人。”未几未几，自秘自秘 书少监除中书舍人书少监除中书舍人，擢御史中丞擢御史中丞。开封逻卒夜迹盗开封逻卒夜迹盗，盗脱去盗脱去。民有惊出民有惊出 与卒遇与卒遇，缚以为盗缚以为盗，民讼诸府民讼诸府，不胜考掠之惨不胜考掠之惨，遂诬服遂诬服。安中廉知之安中廉知之， 按得冤状按得冤状，即出民即出民，抵吏罪抵吏罪。时上方乡神仙之事时上方乡神仙之事，蔡京引方士王仔昔以蔡京引方士王仔昔以 妖术见妖术见，朝臣戚里寅缘关通朝臣戚里寅缘关通。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 安中疏请自今招延山林道术之士安中疏
3、请自今招延山林道术之士，当责所属保任；并言京欺君僭上当责所属保任；并言京欺君僭上、蠹蠹 国害民数事国害民数事。上悚然纳之上悚然纳之。已而已而再疏京罪再疏京罪，上曰：上曰：“本欲即行卿章本欲即行卿章，以以 近天宁节近天宁节，俟过此俟过此，当为卿罢京当为卿罢京。”京伺知之京伺知之，大惧大惧，其子攸日夕侍禁其子攸日夕侍禁 中中，泣拜恳祈泣拜恳祈。上为迁安中翰林学士上为迁安中翰林学士，又迁承旨又迁承旨。宣和元年宣和元年，拜尚书右拜尚书右 丞；三年丞；三年，为左丞为左丞。金人来归燕金人来归燕，谋帅臣谋帅臣，安中请行安中请行。王黼赞于上王黼赞于上，授授 庆远军节度使庆远军节度使、河北河东燕山府路宣抚使河北
4、河东燕山府路宣抚使、知燕山府知燕山府，辽降将郭药师同辽降将郭药师同 知府事知府事。药师跋扈药师跋扈，府事皆专行府事皆专行，安中不能制安中不能制，第曲意奉之第曲意奉之，故药师愈故药师愈 骄骄。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 靖康初靖康初，言者论其缔合王黼言者论其缔合王黼、童贯及不几察郭药师叛命童贯及不几察郭药师叛命，罢为观文殿大罢为观文殿大 学士学士、提举嵩山崇福宫；又责授朝议大夫提举嵩山崇福宫；又责授朝议大夫、秘书少监秘书少监、分司南京分司南京，随州随州 居住；又贬单州团练副使居住；又贬单州团练副使，象州安置象州安置。高宗即位高宗即位，内徙道州内徙道州，寻放
5、自寻放自 便便。绍兴初绍兴初，复左中大夫复左中大夫。子辟章知泉州子辟章知泉州，迎安中往迎安中往，未几卒未几卒，年五十年五十 九九。安中为文丰润敏拔安中为文丰润敏拔，尤工四六之制尤工四六之制。徽宗尝宴睿谟殿徽宗尝宴睿谟殿，命安中赋诗命安中赋诗 百韵以纪其事百韵以纪其事。诗成诗成，赏叹不已赏叹不已，令大书于殿屏令大书于殿屏，凡侍臣皆以副本赐凡侍臣皆以副本赐 之之。其见重如此其见重如此。 (节选自宋史节选自宋史 王安中传王安中传) 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 下列下列对原文有关内容的概括和分析对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项不正确的一项是是 ( ) A王
6、安中进士出身王安中进士出身，具有敏捷才思具有敏捷才思。他随众向朝廷表贺瑞应他随众向朝廷表贺瑞应，徽徽 宗称他为奇才宗称他为奇才，又出题专门考查又出题专门考查，随即任命他为中书舍人随即任命他为中书舍人，不久又擢升不久又擢升 为御史中丞为御史中丞。 B王安中弹劾蔡京王安中弹劾蔡京，得到皇上采纳得到皇上采纳。蔡京投皇上所好蔡京投皇上所好，引荐道术引荐道术 之士之士，扰乱朝廷扰乱朝廷，他陈奏蔡京之罪他陈奏蔡京之罪，要求惩治要求惩治，蔡京恐惧蔡京恐惧，其子蔡攸也其子蔡攸也 哭请皇上宽恕哭请皇上宽恕。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 C王安中外放任职王安中外放任职，仕途屡
7、遭坎坷仕途屡遭坎坷。金人前来归顺金人前来归顺，他自请燕山他自请燕山 府任职府任职，与辽降将郭药师共事；靖康初与辽降将郭药师共事；靖康初，因此前的行事备受指责因此前的行事备受指责，仕途仕途 随之沉浮不定随之沉浮不定。 D王安中诗文兼擅王安中诗文兼擅，受到皇上器重受到皇上器重。他极有文采他极有文采，为文厚实脱为文厚实脱 俗俗，曾受命赋诗百韵以纪盛宴曾受命赋诗百韵以纪盛宴，徽宗高度赞扬徽宗高度赞扬，下令书于大殿屏风下令书于大殿屏风，将将 副本赐给侍臣副本赐给侍臣。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【解析解析】 本题考查筛选并整合文中信息的能力本题考查筛选并整合文中信
8、息的能力。这类题目常涉及这类题目常涉及 人物行为举止人物行为举止、人物主张人物主张、人物情感人物情感、人物思想道德人物思想道德、人物性格人物性格、人物人物 志向志向、人物才智人物才智、选文的综合性八类信息的筛选选文的综合性八类信息的筛选。做题时要在原文中找做题时要在原文中找 准区间准区间，把准对象把准对象，体情察意体情察意，切忌张冠李戴切忌张冠李戴，忌断章取义忌断章取义、无中生无中生 有有。C项项，“金人前来归顺金人前来归顺”错误错误，原文是原文是“金人来归燕金人来归燕”，指的是金指的是金 人前来归还燕地人前来归还燕地，而不是归顺；而不是归顺；“他自请燕山府任职他自请燕山府任职”错误错误，原文
9、是原文是 “安中请行安中请行。王黼赞于上王黼赞于上，授庆远军节度使授庆远军节度使、河北河东燕山府路宣抚河北河东燕山府路宣抚 使使、知燕山府知燕山府”，可见只是自请前行可见只是自请前行，并非并非“自请燕山府任职自请燕山府任职”。 【答案答案】 C 返回导航 2 高效突破强技法 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 题干题干 要求要求 4选选1，选出不正确的一项。，选出不正确的一项。 选项选项 顺序顺序 四个选项几乎覆盖了所给的文言材料，且与原文顺序一四个选项几乎覆盖了所给的文言材料，且与原文顺序一 致。致。 选项选项 表述表述 选项是先概括后分析，概括是对传主某一方面
10、做简明扼要选项是先概括后分析，概括是对传主某一方面做简明扼要 的归纳；分析是对概括的陈述、解释，多以事例为主。的归纳；分析是对概括的陈述、解释，多以事例为主。 概括概括 分析分析 题题题题 型特型特 点点 设误设误 方式方式 该项并非全错，而是错一点，往往该项并非全错，而是错一点，往往“概括概括”无错，无错，“分分 析析”有瑕。有瑕。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 概括分析综合题是高考文言文阅读的必考题概括分析综合题是高考文言文阅读的必考题，高考采用客观选择题高考采用客观选择题 的形式的形式，全国卷的题干术语往往是全国卷的题干术语往往是“概括和分析概括和分析
11、”，且往往从人物且往往从人物、地地 点点、时间时间、词义词义、关系关系、依据与结论等依据与结论等6个角度进行设误个角度进行设误，以考查对文以考查对文 意的综合理解等意的综合理解等，这是近年来全国卷持续考查的成熟题型这是近年来全国卷持续考查的成熟题型。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 一一、掌握概括分析题八重比对识辨掌握概括分析题八重比对识辨方法方法 比对人物比对人物 分清主要人物和次要人物在不同时间不同地点做的不同分清主要人物和次要人物在不同时间不同地点做的不同 事情，产生的不同结果，防止张冠李戴、颠倒事实。事情，产生的不同结果，防止张冠李戴、颠倒事实。 辨析
12、时应重点抓住辨析时应重点抓住“是谁，在何时何地，说过什么话，是谁，在何时何地，说过什么话， 做过什么事做过什么事”，尤其要看主语、谓语与原文是否一致。，尤其要看主语、谓语与原文是否一致。 比对时间比对时间 命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒、搞错。命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒、搞错。 分析时特别注意选项中的时间词语，并与原文比对，分析时特别注意选项中的时间词语，并与原文比对， 理清人物在何时做了某事，识破理清人物在何时做了某事，识破“时间错误时间错误”的陷阱。的陷阱。 比对地点比对地点 比对选项中人物行为、事件发生的地点与原文是否比对选项中人物行为、事件发生的地点与原文是否 一致，防止地
13、点概括错误。一致，防止地点概括错误。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 比对关键比对关键 词语词语 命题者故意曲解文中某一关键词语的意义，从而制造命题者故意曲解文中某一关键词语的意义，从而制造 干扰项干扰考生，这种方式是命题的主要陷阱。因为干扰项干扰考生，这种方式是命题的主要陷阱。因为 故意故意曲解的词语往往起关键作用，且不易把握，故要曲解的词语往往起关键作用，且不易把握，故要 认真、细心比对。认真、细心比对。 比对添加比对添加 内容内容 比对选项中是否被命题者故意添加原材料中未涉及的比对选项中是否被命题者故意添加原材料中未涉及的 内容，防止无中生有或于文无据。
14、内容，防止无中生有或于文无据。 比对因果比对因果 关系关系 比对命题人是否将原因说成结果，或将结果说成原因，比对命题人是否将原因说成结果，或将结果说成原因， 或给句子间施加因果关系，防止因果倒置或强加因果。或给句子间施加因果关系，防止因果倒置或强加因果。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 比对范围比对范围 程度程度 在对文意的概括过程中，命题人故意增删、替换一些在对文意的概括过程中，命题人故意增删、替换一些 表示范围和程度的词语，比对这类词语，防止程度或表示范围和程度的词语，比对这类词语，防止程度或 范围变大或变小。范围变大或变小。 比对概括比对概括 与分析与分
15、析 比对选项对人物品行的概括与后面的举例分析是否一比对选项对人物品行的概括与后面的举例分析是否一 致，防止无中生致，防止无中生有或于文无据。有或于文无据。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 二二、掌握概括分析题审答规范掌握概括分析题审答规范 1抓住题干抓住题干，落实要求落实要求 无论什么题目无论什么题目，审题是第一步审题是第一步，概括分析题也是这样概括分析题也是这样。要对题干中要对题干中 的所有要求一个不漏的所有要求一个不漏、原原本本地分析原原本本地分析。要看清是选正确的还是选不正要看清是选正确的还是选不正 确的确的，是概括内容还是分析观点是概括内容还是分析观点
16、。近年近年，这类题目的题干一般表述为这类题目的题干一般表述为 “下列对原文有关内容的概括和分析下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是不正确的一项是”。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 2紧扣人物紧扣人物，落实事件落实事件 要从宏观的角度把握文言文材料要从宏观的角度把握文言文材料，紧扣人物这一主线紧扣人物这一主线，给人物定给人物定 位位，对人物做出初步的分析评价对人物做出初步的分析评价。对传记记叙了人物的哪些事对传记记叙了人物的哪些事，与哪些与哪些 人有关人有关，说过什么话说过什么话，必须一一落实必须一一落实，清楚了解清楚了解。然后回到原文然后回到原文，
17、准确准确 找出选项与文本内容的对应点找出选项与文本内容的对应点。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 3仔细比对仔细比对，落实细节落实细节 文言传记主要叙述传主生平之事文言传记主要叙述传主生平之事，所以不外时间所以不外时间、地点地点、人物人物、事事 件件、评价这几个要素评价这几个要素。命题者也往往在这几方面设置陷阱命题者也往往在这几方面设置陷阱，常见的错误常见的错误 有时间有时间(事件事件)颠倒颠倒、地点错置地点错置、张冠李戴张冠李戴、评论不当评论不当、无中生有等无中生有等，我我 们在做题时们在做题时，可以按时可以按时地地人人事事评的顺序逐一排查评的顺序逐一排查。
18、如如2019年全年全 国卷国卷12题题C项项“于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表又表 示自己也比不上贾谊示自己也比不上贾谊”属于属于“事件颠倒事件颠倒”； 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 2019年全国卷年全国卷12题题C项项“无论何人犯法均施以刑罚无论何人犯法均施以刑罚”错错。由原文由原文 可知可知，太子犯法太子犯法，并未施以刑罚并未施以刑罚，而是处罚了太傅公子虔和太师公孙而是处罚了太傅公子虔和太师公孙 贾贾，这属于这属于“评论不当评论不当”。2019年全国卷年全国卷12题题C项项“他深表不满他深表不满”
19、错错，无中生有无中生有。此外此外，还要关注有没有分清古今异义词还要关注有没有分清古今异义词，关键词语翻译关键词语翻译 的是否妥当的是否妥当。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 5角度比对角度比对，判断概括分析题判断概括分析题 【满分攻略满分攻略】 角度一角度一 比对人物比对人物 误解误解 形象形象 把人物的言行所揭示出来的性格特点故意说错，造成对人把人物的言行所揭示出来的性格特点故意说错，造成对人 物形象的错误理解。物形象的错误理解。 命题命题 设误设误 张冠张冠 李戴李戴 即把甲人物所为说成是乙人物所为，或者把甲事件结果说即把甲人物所为说成是乙人物所为，或者把
20、甲事件结果说 成是乙事件结果。成是乙事件结果。 比对比对 方法方法 要围绕要围绕“是谁，在何时何地，说过什么话，做过什么事，有什么样是谁，在何时何地，说过什么话，做过什么事，有什么样 的品质的品质”比对，要着重比对选项在这几方面的表述与原文是否一比对，要着重比对选项在这几方面的表述与原文是否一 致。致。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【典题试做典题试做】 (2019 全国卷全国卷) 阅读下面的原文与选项阅读下面的原文与选项，认真比对认真比对，看选项概括分看选项概括分 析是否有误析是否有误。 原文原文 以卫鞅为左庶长以卫鞅为左庶长，卒定变法之令卒定变法之令。令
21、行于民期年令行于民期年，秦民之国秦民之国 都言初令之不便者以千数都言初令之不便者以千数。于是太子犯法于是太子犯法。卫鞅曰：卫鞅曰：“法之不行法之不行，自上自上 犯之犯之。”将法太子将法太子。太子太子，君嗣也君嗣也，不可施刑不可施刑，刑其傅公子虔刑其傅公子虔，黥其师黥其师 公孙贾公孙贾。明日明日，秦人皆趋令秦人皆趋令。行之十年行之十年，秦民大说秦民大说，道不拾遗道不拾遗，山无盗山无盗 贼贼，家给人足家给人足。民勇于公战民勇于公战，怯于私斗怯于私斗，乡邑大治乡邑大治。于是以鞅为大良于是以鞅为大良 造造。居五年居五年，秦人富强秦人富强。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅
22、读 选项选项CC 商鞅厉行法治商鞅厉行法治，秦国太平富强秦国太平富强。他铁面无私他铁面无私，不徇私不徇私 情情，无论何人犯法均施以刑罚无论何人犯法均施以刑罚，国人受此震慑国人受此震慑，全都遵守法令全都遵守法令，治安状治安状 况改善况改善，民众家给人足民众家给人足。 【状元支招状元支招】 从张冠李戴的角度设误从张冠李戴的角度设误，C项项“无论何人犯法均施以刑罚无论何人犯法均施以刑罚”说法错说法错 误误，文中文中“太子犯法太子犯法，刑其傅公子虔刑其傅公子虔，黥其师公孙贾黥其师公孙贾。”并未对其本人并未对其本人 施以刑罚施以刑罚。故故C项与原文内容不符项与原文内容不符。 返回导航 高考二轮总复习 语
23、文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【参考译文参考译文】 用卫鞅为左庶长用卫鞅为左庶长，终于制定出变法的条令终于制定出变法的条令。 法令在百姓中实行一法令在百姓中实行一 年年，秦国百姓到国都来说新法不适宜的人数以千计秦国百姓到国都来说新法不适宜的人数以千计。在这时太子触犯法在这时太子触犯法 令令。卫鞅说：卫鞅说：“法令不能实行法令不能实行，是由于上面的人触犯法令是由于上面的人触犯法令。”准备依法准备依法 惩处太子惩处太子。太子太子，是国君的继承人是国君的继承人，不能施加刑罚不能施加刑罚，便对太子傅公子虔便对太子傅公子虔 行刑行刑，并对太子师公孙贾处以黥刑并对太子师公孙贾处以黥刑。 返回导航
24、高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 第二天第二天，秦国百姓都服从法令了秦国百姓都服从法令了。实行新法十年实行新法十年，秦国百姓皆大欢喜秦国百姓皆大欢喜， 路上不捡拾他人遗落的物品路上不捡拾他人遗落的物品，山中没有蟊贼强盗山中没有蟊贼强盗，家家富裕家家富裕，人人满人人满 足足。百姓勇于为国家打仗百姓勇于为国家打仗，不敢为私利争斗不敢为私利争斗，乡镇大大安定乡镇大大安定。于是秦孝于是秦孝 公任用卫鞅为大良造公任用卫鞅为大良造。经过五年经过五年，秦人国富兵强秦人国富兵强。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【满分攻略满分攻略】 角度二角度二 比对时
25、间比对时间、地点地点 时序时序 颠倒颠倒 概括人物的典型事件时，命题者故意将事情发生的时间顺概括人物的典型事件时，命题者故意将事情发生的时间顺 序颠倒。序颠倒。 命题命题 设误设误 空间空间 错位错位 把不同空间地点的事件糅合起来表述，故意在地点方面颠把不同空间地点的事件糅合起来表述，故意在地点方面颠 倒位置关系。倒位置关系。 比对比对 方法方法 分析时要特别注意选项中人物行为、事件发生的时间、地点的词分析时要特别注意选项中人物行为、事件发生的时间、地点的词 语，并与原文比对，厘清人物在何时、何地做了何事。语，并与原文比对，厘清人物在何时、何地做了何事。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部
26、分 复习板块二 古诗文阅读 【典题试做典题试做】 (2018 全国卷全国卷)阅读下面的原文与选项阅读下面的原文与选项，认真比对认真比对，看选项概括分看选项概括分 析是否有误析是否有误。 原文原文 真薨真薨，宣帝代焉宣帝代焉，乃引芝参骠骑军事乃引芝参骠骑军事，转天水太守转天水太守。郡邻郡邻 于蜀于蜀，数被侵掠数被侵掠，户口减削户口减削，寇盗充斥寇盗充斥，芝倾心镇卫芝倾心镇卫，更造城市更造城市，数年数年 间旧境悉复间旧境悉复。迁广平太守迁广平太守。天水夷夏慕德天水夷夏慕德，老幼赴阙献书老幼赴阙献书，乞留芝乞留芝。 选项选项BB 鲁芝倾心革新鲁芝倾心革新，治政卓有成效治政卓有成效。任天水太守时任天水
27、太守时，蜀地饱蜀地饱 受侵扰受侵扰，人口减少人口减少，他全力守卫他全力守卫，修建城市修建城市，恢复旧境；离任时恢复旧境；离任时，天水天水 各族百姓均请求让他留任各族百姓均请求让他留任。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【状元支招状元支招】 从空间错位角度设误从空间错位角度设误，“蜀地饱受侵扰蜀地饱受侵扰”错错，原文是原文是“郡邻于蜀郡邻于蜀， 数被侵掠数被侵掠”，意思是意思是“天水郡和蜀地相邻天水郡和蜀地相邻，多次被蜀军侵犯掠夺多次被蜀军侵犯掠夺”，被被 侵扰的是天水郡侵扰的是天水郡，而不是蜀地而不是蜀地。故故B项错误项错误。 返回导航 高考二轮总复习 语文
28、第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【参考译文参考译文】 曹真去世后曹真去世后，宣帝接替曹真的职位宣帝接替曹真的职位，便任命鲁芝为参骠骑军事便任命鲁芝为参骠骑军事，调调 任天水太守任天水太守。天水郡和蜀地相邻天水郡和蜀地相邻，多次被蜀军侵犯掠夺多次被蜀军侵犯掠夺，人口减少人口减少，盗盗 贼四起贼四起，鲁芝竭力镇守防卫鲁芝竭力镇守防卫，改造城市改造城市，数年时间全部恢复了旧时边数年时间全部恢复了旧时边 境境。升任广平太守升任广平太守。天水各族百姓都非常仰慕他的美德天水各族百姓都非常仰慕他的美德，老幼到皇宫上老幼到皇宫上 书书，请求留下鲁芝请求留下鲁芝。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复
29、习板块二 古诗文阅读 【满分攻略满分攻略】 角度三角度三 比对关键词语比对关键词语 曲解曲解 文意文意 故意曲解文中某一关键词语的意义，从而制造干扰项干扰考故意曲解文中某一关键词语的意义，从而制造干扰项干扰考 生，这种方式是命题的主要陷阱。生，这种方式是命题的主要陷阱。 命题命题 设误设误 归纳归纳 不全不全 概括主要信息不完整，故意遗漏关于人物、事件、观点等方概括主要信息不完整，故意遗漏关于人物、事件、观点等方 面的内容。面的内容。 比对比对 方法方法 要细心辨析选项中对人物的分析、文本道理的阐述等有无夸大、歪要细心辨析选项中对人物的分析、文本道理的阐述等有无夸大、歪 曲或偷换概念的现象，要
30、注意比对选项转述时，是否漏掉了某个起曲或偷换概念的现象，要注意比对选项转述时，是否漏掉了某个起 关键作用的词语。关键作用的词语。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【典题试做典题试做】 (2018 全国卷全国卷)阅读下面的原文与选项阅读下面的原文与选项，认真比对认真比对，看选项分析概看选项分析概 括是否有误括是否有误。 原文原文 自涣卒后自涣卒后，连诏三公特选洛阳令连诏三公特选洛阳令，皆不称职皆不称职。永和中永和中，以以 剧令勃海任峻补之剧令勃海任峻补之。峻擢用文武吏峻擢用文武吏，皆尽其能皆尽其能，纠剔奸盗纠剔奸盗，不得旋踵不得旋踵， 一岁断狱一岁断狱，不过数十
31、不过数十，威风猛于涣威风猛于涣，而文理不及之而文理不及之。 选项选项DD 王涣政绩卓著王涣政绩卓著，后任难以比肩后任难以比肩。他死于洛阳令任上他死于洛阳令任上，皇皇 上下令特选其继任者上下令特选其继任者，均不称职；后来选用任峻均不称职；后来选用任峻，任峻充分发挥文武属任峻充分发挥文武属 吏才干吏才干，仍然忙得无法分身仍然忙得无法分身。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【状元支招状元支招】 从曲解文义角度设误从曲解文义角度设误，原文中说原文中说“不得旋踵不得旋踵”，此处的此处的“旋踵旋踵”是是 “畏避退缩畏避退缩”的意思的意思，选项说选项说“仍然忙得无法分身仍然
32、忙得无法分身”，把关键词把关键词“不得不得 旋踵旋踵”的意思理解错了的意思理解错了。故故D项与原文内容不符项与原文内容不符。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【参考译文参考译文】 自从王涣去世以后自从王涣去世以后，朝廷连续下诏书给三公朝廷连续下诏书给三公，要他们专门选拔洛阳要他们专门选拔洛阳 县令县令，(但挑选出来的但挑选出来的)都不称职都不称职。永和年间永和年间，以剧县县令勃海人任峻补以剧县县令勃海人任峻补 任洛阳县令任洛阳县令。任峻提拔任用文官武吏任峻提拔任用文官武吏，都能竭尽他们的才能都能竭尽他们的才能，纠察剔除纠察剔除 奸盗之人奸盗之人，没有畏避退缩没
33、有畏避退缩，一年间的断案一年间的断案，不过几十件不过几十件，声威超过王声威超过王 涣涣，而在条理方面比不上他而在条理方面比不上他。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【满分攻略满分攻略】 角度四角度四 比对添加或删减内容比对添加或删减内容 无中无中 生有生有 故意添加原材料中未涉及的人物、事件或观点等内容，致故意添加原材料中未涉及的人物、事件或观点等内容，致 使选项的分析概括于文无据。使选项的分析概括于文无据。 命题命题 设误设误 以偏以偏 概全概全 将原文对某一方面的判断，通过增加或删减表范围或程度将原文对某一方面的判断，通过增加或删减表范围或程度 及其他类的
34、词语，故意扩大或缩小判断对象的范围。及其他类的词语，故意扩大或缩小判断对象的范围。 比对比对 方法方法 辨析时应将选项的内容与原文仔细比对，检查是否有故意添加的而辨析时应将选项的内容与原文仔细比对，检查是否有故意添加的而 原材料中未涉及的内容或词语，或者筛查选项中有无漏掉原文关键原材料中未涉及的内容或词语，或者筛查选项中有无漏掉原文关键 词词(尤其是表范围或程度的副词尤其是表范围或程度的副词)的情况。的情况。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【典题试做典题试做】 (2016 全国卷全国卷)阅读下面的原文与选项阅读下面的原文与选项，认真比对认真比对，看选项概括分
35、看选项概括分 析是否有误析是否有误。 原文原文 珪珪居闲类木讷者居闲类木讷者。及当大事及当大事，毅然执持毅然执持，人不能夺人不能夺，卒以卒以 此忤权幸去此忤权幸去。教坊司臧贤请易牙牌教坊司臧贤请易牙牌，制如朝士制如朝士，又请改铸方印又请改铸方印，珪珪格不格不 行行。贤日夜腾谤于诸阉间贤日夜腾谤于诸阉间，冀去冀去珪珪。极陈时弊十事极陈时弊十事，语多斥权幸语多斥权幸， 权幸益深嫉之权幸益深嫉之。会户部尚书孙交亦以守正见忤会户部尚书孙交亦以守正见忤，遂矫旨令二人致仕遂矫旨令二人致仕。两两 京言官交章请留京言官交章请留，不听不听。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 选项
36、选项CC 傅珪守正不阿傅珪守正不阿，反遭诬蔑报复反遭诬蔑报复。每遇大事每遇大事，他都能坚持他都能坚持 己见己见，不肯随意改易不肯随意改易，因而触怒许多人；后因得罪权贵被迫退休因而触怒许多人；后因得罪权贵被迫退休，虽有虽有 言官请留言官请留，他仍坚持离职他仍坚持离职。 【状元支招状元支招】 从无中生有角度设误从无中生有角度设误。文中说权幸文中说权幸“矫旨令二人致仕矫旨令二人致仕”“”“两京言官两京言官 交章请留交章请留，不听不听”，说明造成傅说明造成傅珪珪离职的原因离职的原因，一是权幸的逼迫一是权幸的逼迫，二是二是 皇上不答应言官的请求皇上不答应言官的请求，而非傅而非傅珪珪“坚持坚持”。另另“反
37、遭诬陷反遭诬陷”文中也没文中也没 有具体事例体现有具体事例体现。故故C项与原文内容不符项与原文内容不符。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【参考译文参考译文】 傅傅珪珪闲居时类似木讷不会说话的人闲居时类似木讷不会说话的人。到面对大事时到面对大事时，毅然果断地坚毅然果断地坚 持自己的意见持自己的意见，他人不能改变他人不能改变，最终因为这触怒权贵佞臣而离职最终因为这触怒权贵佞臣而离职。教坊教坊 司乐官臧贤请求换牙牌司乐官臧贤请求换牙牌，式样要做得像朝廷官员的一样式样要做得像朝廷官员的一样，又请求重新铸又请求重新铸 造他自己的方印造他自己的方印，傅傅珪珪阻止没有做成
38、阻止没有做成。臧贤经常在宦官面前肆意诽谤傅臧贤经常在宦官面前肆意诽谤傅 珪珪，盼望着除去傅盼望着除去傅珪珪。极力奏陈当时社会弊病十件事极力奏陈当时社会弊病十件事，话语多指斥话语多指斥 受宠的权贵受宠的权贵，权贵愈加痛恨他权贵愈加痛恨他。正赶上户部尚书孙交也因为恪守正道遭正赶上户部尚书孙交也因为恪守正道遭 反对反对，权贵就假托帝王诏命令二人退休权贵就假托帝王诏命令二人退休。长安和洛阳谏官交互向皇帝上长安和洛阳谏官交互向皇帝上 书请求二人留任书请求二人留任，皇帝不听皇帝不听。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【满分攻略满分攻略】 角度五角度五 比对关系比对关系 改
39、变改变 因果因果 命题人将原因说成结果，或将结果说成原因，或给句子强加命题人将原因说成结果，或将结果说成原因，或给句子强加 因果关系，或将因果关系改变成了其他关系。因果关系，或将因果关系改变成了其他关系。 命题命题 设误设误 事件事件 杂糅杂糅 将文段叙述的几件事情或事情的细节进行杂糅混编，或把多将文段叙述的几件事情或事情的细节进行杂糅混编，或把多 个人做的事说成一个人做的，故意制造事实的混乱状态，使个人做的事说成一个人做的，故意制造事实的混乱状态，使 考生难以厘清头绪。考生难以厘清头绪。 比对比对 方法方法 辨析时厘清人物与事件的关系，事件产生的原因、结果及其内在的辨析时厘清人物与事件的关系
40、，事件产生的原因、结果及其内在的 逻辑关系，将选项与原文仔细比对，检查关系是否恰当。逻辑关系，将选项与原文仔细比对，检查关系是否恰当。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【典题试做】【典题试做】 (2013 全国卷全国卷)阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项概括分析阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项概括分析 是否有误。是否有误。 原文原文 揆在相位，决事献替，虽甚博辨，性锐于名利，深为物议所揆在相位，决事献替，虽甚博辨，性锐于名利，深为物议所 非。又其兄自有时名，滞于冗官，竟不引进。同列吕非。又其兄自有时名，滞于冗官，竟不引进。同列吕，地望虽悬，政事，地望
41、虽悬，政事 在揆之右，罢相，自宾客为荆南节度，声问甚美。惧其重入，遂密令直省在揆之右，罢相，自宾客为荆南节度，声问甚美。惧其重入，遂密令直省 至至 管内构求管内构求 过失。过失。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 选项选项 C 李揆汲汲于名利，深受人们非议。他在相位时，论及大事李揆汲汲于名利，深受人们非议。他在相位时，论及大事 头头是道，却热衷追名逐利。他嫉妒吕头头是道，却热衷追名逐利。他嫉妒吕地位超过自己，密令捏造吕地位超过自己，密令捏造吕 的的 过失，最后反而自食其果。过失，最后反而自食其果。 【状元支招】【状元支招】 从事件杂糅角度设误。从文中可以看出从事
42、件杂糅角度设误。从文中可以看出“密令捏造吕密令捏造吕 的过失的过失”的时的时 间是在吕间是在吕 “罢相，自宾客为荆南节度罢相，自宾客为荆南节度”，即被调出京城之后，而且，即被调出京城之后，而且“密密 令捏造吕令捏造吕 的过失的过失”的原因是的原因是“惧其重入惧其重入”。选项犯了事件杂糅的错误。选项犯了事件杂糅的错误。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【参考译文】【参考译文】 李揆在宰相职位上，决断大事，提出兴利除弊、官吏进退的主张，李揆在宰相职位上，决断大事，提出兴利除弊、官吏进退的主张， 对君主劝善规过时，虽然非常博学善辩，但他生性热衷于追名逐利，深对君主劝
43、善规过时，虽然非常博学善辩，但他生性热衷于追名逐利，深 受人们非议。还有他的哥哥在当时本来就有名望，却停留在闲散官吏的受人们非议。还有他的哥哥在当时本来就有名望，却停留在闲散官吏的 位置上，他竟然不加推荐。跟李揆一起做官的吕位置上，他竟然不加推荐。跟李揆一起做官的吕，虽然地位名望与李揆，虽然地位名望与李揆 悬殊，但处理政事的能力却在李揆之上，吕悬殊，但处理政事的能力却在李揆之上，吕被罢相后，以宾客的身份做被罢相后，以宾客的身份做 荆南节度，声望非常好。李揆惧怕他再入朝当宰相，于是密令直省机构荆南节度，声望非常好。李揆惧怕他再入朝当宰相，于是密令直省机构 到吕到吕 所属的地方捏造吕所属的地方捏造
44、吕的过失。的过失。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 对点训练对点训练3 (2020 四川省宜宾市高三三模四川省宜宾市高三三模)阅读下面的文言文阅读下面的文言文，完成后面的题完成后面的题 目目。 司马光司马光，字君实字君实，陕州夏县人也陕州夏县人也。父池父池，天章阁待制天章阁待制。除奉礼郎除奉礼郎， 时池在杭时池在杭，求签苏州判官事以便亲求签苏州判官事以便亲，许之许之。丁内外艰丁内外艰，执丧累年执丧累年，毁瘠毁瘠 如礼如礼。服除服除，签书武成军判官事签书武成军判官事，改大理评事改大理评事，补国子直讲补国子直讲。衮国公主衮国公主 嫁李玮嫁李玮，不相能不相能，诏出玮
45、卫州诏出玮卫州，母杨归其兄璋母杨归其兄璋，主入居禁中主入居禁中。光言：光言： “陛下追念章懿太后陛下追念章懿太后，故使玮尚主故使玮尚主。今乃母子离析今乃母子离析，家事流落家事流落，独无雨独无雨 露之感乎露之感乎？玮既黜玮既黜，主安得无罪主安得无罪？” 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 帝悟降主沂国帝悟降主沂国，待李氏恩不衰待李氏恩不衰。以端明殿学士知永兴军以端明殿学士知永兴军。宣抚使下令分宣抚使下令分 义勇戍边义勇戍边，选诸军骁勇士选诸军骁勇士，募市井恶少年为奇兵；调民造干募市井恶少年为奇兵；调民造干糒糒，悉修城悉修城 池楼橹池楼橹，关辅骚然关辅骚然。光极言：光
46、极言：“公私困敝公私困敝，不可举事不可举事，而京兆一路皆内而京兆一路皆内 郡郡，缮治非急缮治非急。宣抚之令宣抚之令，皆未敢从皆未敢从，若乏军兴若乏军兴，臣当任其责臣当任其责。”于是于是 一路独得免一路独得免。资治通鉴资治通鉴未就未就，帝尤重之帝尤重之，以为贤于荀悦以为贤于荀悦汉纪汉纪， 数促使终篇数促使终篇。及书成及书成，加资政殿学士加资政殿学士。帝崩帝崩，赴阙临赴阙临，卫士望见卫士望见，皆以皆以 手加额曰：手加额曰：“此司马相公也此司马相公也。”所至所至，民遮道聚观民遮道聚观，马至不得行马至不得行，曰：曰： “公无归洛公无归洛，留相天子留相天子，活百姓活百姓。” 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 哲宗幼冲哲宗幼冲，太皇太后临政太皇太后临政，遣使问所当先遣使问所当先，光谓：光谓：“开言路开言路。”诏榜朝诏榜朝 堂堂。而大臣有不悦者而大臣有不悦者，设六语云：设六语云：“若阴有所怀；犯非其分；或扇摇机若阴有所怀；犯非其分；或扇摇机
