1、 二年级语文上册全课预习单 1 小蝌蚪找妈妈 学生预学案设计 课题 小蝌蚪找妈妈 时间建议 1015 分钟 预学 目标 1.初步认读“塘、脑”等 14 个生字；掌握多音字“教”。 2初步识记“两、哪”等 10 个生字的字形。 3能读准句子中的生词，能将句子读得正确、流畅。 预学 内容 熟读 课文 1.借助书中的音节朗读课文，圈画读不准的字和词语，反复朗读。 2读一读圈画的字词，把带有这些字词的句子读通顺。 3大声朗读课文的每一个自然段，要读得正确、流利。 4将全文读给家长听，根据他们的意见再读一读。 预习 字词 1.读一读，圈出不认识的生字，再到课文中找找它们的音，多读几遍。 塘 脑 袋 灰
2、哇 教 捕 迎 阿 姨 宽 龟 顶 披 鼓 2看一看，哪个生字最难写，把它圈出来，再和家人商量一下怎样才 能记住它。 两 哪 宽 顶 眼 睛 肚 皮 孩 跳 3扩词。 袋( )( ) 迎( )( ) 塘( )( ) 4理解下面的词语。 捕食：_ 迎上去：_ 内容 感知 想一想，说一说。 1小蝌蚪长什么样？ 2小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁？他们描述的小蝌蚪的妈妈是什 么样的？ 3小蝌蚪在生长过程中有几次形体变化？ 阅读 质疑 在预习中， 你遇到了什么问题？在书中做好标记， 上课的时候问问老师。 2 我是什么 学生预学案设计 课题 我是什么 时间建议 1015 分钟 预学目标 1自学生字、新词。
3、 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3了解云、雨、雪、冰雹等自然现象。 预学内容 熟读课文 朗诵课文三遍，读准字音。 预习字词 1.读准下面的生字，并用学过的识字方法记忆下面的生字。 晒 极 傍 越 滴 溪 奔 洋 坏 淹 没 冲 毁 屋 猜 2完成下面的练习。 (1)我能区分“傍”“旁”。 (2)我能区分“极”“及”“级”。 (3)我知道“没”的两个读音，并能分别组词。 (4)我能抄写一遍下面的字。 变 极 片 傍 海 洋 作 坏 给 带 内容感知 本文写了“我”会( )，太阳一晒， “我”先变成( )， 升到天空， “我”又变成( )，遇冷， “我”又变成( ) 或( )，冬天里“我”就
4、变成( )。你知道“我”是什 么了吗？ 资料搜集 了解水的变化过程。 阅读质疑 通过预习，你如果还有不明白的地方，写下来，上课时问问 老师。 3 植物妈妈有办法 学生预学案设计 课题 植物妈妈有办法 时间建议 1015 分钟 预学目标 1.会认 12 个生字，掌握多音字“为、得”，并能给生字组词。 2搜集植物传播种子的方法。 3能正确、流利地朗读课文。 预学内容 熟读课文 朗诵课文不少于三遍，圈画生字，读准字音，读通句子。 预习字词 1.我能数笔画，并组词。 “脚”共有( )画，第八笔是( )，可组词为 ( )。 “娃”共有( )画，第一笔是( )，可组词为 ( )。 “知”共有( )画，第五
5、笔是( )，可组词为 ( )。 2我能读准下面的生字。 植 如 为 旅 备 纷 刺 底 炸 离 察 识 粗 得 3 “她”和“它”是同音字，我要好好区分一下。 表示女生用( )，表示动物用( )。 内容感知 1.课文向我们介绍了_种植物传播种子的方法， 它们 分别是 _。 2蒲公英妈妈准备了_，在_的帮助下， 蒲公英娃娃纷纷出发。 3苍耳妈妈准备了_，只要_， 苍耳娃娃就可能去_、_。 4豌豆妈妈让_在_底下_，只要_， 豌豆娃娃就_。 资料搜集 我知道，大自然中的植物还有许多许多传播种子的办法。 阅读质疑 通过预习，你如果还有不明白的地方，写下来，上课时问问 老师。 1 场景歌 学生预学案设
6、计 课题 场景歌 时间建议 1015 分钟 预学目标 1.准确认读“滩、艘”等 12 个生字。 2初步识记“园、孔”等 10 个生字的字形。 3能正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 预学内容 熟读课文 第一次读：借助拼音读准每一个生字，遇到读不准的生 字圈出来，多读几遍。 第二次读：读文中含有生字的词语，反复读几次。 第三次读：正确、流利地朗读韵文。 第四次读：根据家长的意见再读一读。 预习字词 1.把这 12 个生字读给家人听，将读错或者读不准的生 字圈出来，再根据韵文中的拼音反复读一读。 滩 艘 军 舰 帆 稻 园 孔 翠 队 铜 号 2这 10 个生字中，哪一个生字宝宝最难写？
7、把它不好 写的笔画圈出来，上课的时候问问老师怎样才能写好。 园 孔 桥 群 队 旗 铜 号 领 巾 3连一连，找朋友。 一只 一块 一面 一方 一座 花园 队旗 海鸥 稻田 鱼塘 内容感知 本篇韵文四个小节，描写了什么地方的景色？ 阅读质疑 想一想在预习中你遇到了什么问题， 上课的时候问问老 师。 2 树之歌 学生预学案设计 课题 树之歌 时间建议 1015 分钟 预学目标 1.准确认读本课 15 个要求会认的字。 2能够认清本课 10 个要求会写的字的字形。 3能正确地朗读课文，了解课文大致讲什么内容。 预学内容 熟读 课文 1.自由朗读课文，圈出不认识的生字，再读一读对应的音节， 反复读几
8、遍。 2再次朗读课文，遇到读不通的句子，可以请家人示范，或 者自己多读几次。 3正确、流利地朗读课文，读完想一想：课文介绍了哪些树？ 预习 字词 1.先拼一拼，再读一读，注意分清平舌音和翘舌音。 zhn sn zhun shu shn 手掌 松 柏 绿装 守 卫 杉 树 2读词语。 松树 杨树 梧桐树 桦树 银杏树 3选一选。 杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂 带木字旁的字：_，这些字都与“树 木”有关。 内容 感知 想一想，说一说：文中介绍了哪几种树？它们有什么特点？ 资料 搜集 文中介绍的树， 你都见过吗？哪种树是你不了解的？请你和家 人一同查查图片和资料，再请家人给你讲一讲。 阅读
9、 质疑 通过预习，你如果还有不明白的地方，就在书中做好记号，上 课的时候问一问老师。 3 拍手歌 学生预学案设计 课题 拍手歌 时间建议 1015 分钟 预学目标 1.自学生字、新词，能正确朗读儿歌，了解主要内容。 2搜集生活中的拍手歌。 预学内容 熟读 课文 朗诵课文三遍，读准字音。 预习 字词 1.读准下面的生字，并记忆字形。 世 界 雀 锦 雄 鹰 翔 雁 丛 深 猛 灵 休 2把上面的生字按照结构分类。 左右结构：_ 上下结构：_ 半包围结构：_ 独体字：_ 3给下面的生字组词。 歌( ) 丛( ) 深( ) 处( ) 六( ) 熊( ) 猫( ) 九( ) 朋( ) 友( ) 4我知
10、道“丛”和“从”的区别。 内容 感知 “拍手歌”教育我们要( )动物， 本课的拍手歌中出现的 动物有 _ _。 资料 搜集 1.搜集生活中的拍手歌。 2搜集保护动物的感人故事。 阅读 质疑 通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。 4 田家四季歌 学生预学案设计 课题 田家四季歌 时间建议 1015 分钟 预学 目标 1.正确读出 15 个会认字的字音，掌握 2 个多音字“场、了”。 2准确看清 10 个会写字的字形。 3正确、流利地朗读课文，大致了解课文讲了什么内容。 预学 内容 熟读 课文 1.初读课文，圈出读不准的生字，再读一读上面的拼音。 2再读课文，圈出读不通顺的句子，多
11、读几遍，直到读通顺为止。 3第三次读课文，大声朗读，请家人评议读得是否正确、流利，根 据家人的意见再读一读有问题之处。 预习 字词 1.拼一拼，再读一读。 (1)夏季 (j)，蝴 (h)蝶 (di)更多了，麦 (mi)苗 (mio)儿更壮了。 (2)农 (nn)民忙着打谷 ()子，虽 (su)然辛 (xn)苦 (k)，心里却 喜洋洋的。 2利用字典查一查“场”和“了”有几个字音，然后连一连。 chn chn lio le 操场 打场 走了 了 不起 3选择恰当的字组成词语。 四(李 季) (心 辛)苦 (吹 次)风 叶子(肥 把) (戴 带)月光 (扫 归)来 (农 衣)民 内容 感知 想一想
12、，说一说：文中描写了田家哪几个季节的景物和活动？ 资料 搜集 农民在一年中都有哪些农事活动？查一查资料，也可以请农村的亲 友给你讲一讲。 阅读 质疑 通过预习，你如果还有不明白的地方，就在书中做好记号，上课的 时候问一问老师。 4 曹冲称象 学生预学案设计 课题 曹冲称象 时间建议 1015 分钟 预学 目标 1.初步识记“曹、称”等 14 个生字的读音。 2初步识记“称、柱”等 10 个生字的字形。 3能正确、流利地朗读课文。 预学 内容 熟读 课文 第一次读：借助拼音读课文，遇到读不准的生字圈出来，多读几遍。 第二次读：将课文连起来，反复读几遍，遇到长句子的断句或停顿等 困难时可以向家长请
13、教。 第三次读：把课文正确、流利地朗读给家长听。 第四次读：根据家长的意见再读一遍。 预习 字词 1.读准下面的生字。 曹 称 员 根 柱 议 论 重 杆 秤 砍 线 止 量 2想一想，怎么区分每一组字？ (1)称 你 (2)注 住 柱 (3)圆 员 (4)杆 秆 (5)秤 评 (6)砍 吹 (7)线 钱 (8)根 跟 3理解下面的词语。 议论： _ 到底： _ 果然： _ 内容 感知 想一想，说一说。 这篇课文主要写了一件什么事？曹冲是怎样称象的？从这个故事中 你觉得曹冲是个什么样的孩子？ 资料 搜集 请家人帮忙，查找有关曹冲的资料。 阅读 质疑 在预习中你遇到了什么问题？上课的时候可以问问
14、老师。 5 玲玲的画 学生预学案设计 课题 玲玲的画 时间建议 1520 分钟 预学 目标 1.会认 15 个生字；会写 10 个生字；能够借助工具书和联系上下文理解词语 的意思。 2能独立朗读课文，做到正确、流利；能初步感知课文内容。 3能初步感受文中人物的形象，初步感知文中蕴含的道理。 预学 内容 熟读课文 1.自主朗读课文，读准字音，读通课文。 2同桌之间互读，相互评价一下朗读情况。 预习字词 1.读一读，将音读准。 玲玲 端详 评奖 催促 弄脏 脑筋 一幅画 2结合课文内容理解下列词语。 (1)“端详”本来的意思是_，在本课中指 _，因为_。 (2)“弄脏”的意思是_，从这个词语 中，
15、我们可以体会到 _。 内容感知 1.了解课文的主要内容。 玲玲画了一幅画，名叫_ ，画得_，但 是她不小心把画弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方 画了_。玲玲的画比原来_。 2感受人物形象。 (1)玲玲的心情变化的过程：_。 (2)爸爸说的话是_，告诉我们 _ _。 资料搜集 搜集关于“开动脑筋，变坏事为好事”的小故事。 阅读质疑 通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写。 6 一封信 学生预学案设计 课题 一封 信 时间建议 1015 分钟 预学 目标 1.读准 14 个会认字的字音，掌握“朝、重、结”三个多音字。 2看清 10 个会写字的字形。 3正确、流利地朗读课文，能够大
16、致了解露西写信的内容。 预学 内容 熟读 课文 1.初读课文，一边读一边圈画生字，根据音节读准每一个字。 2再读课文，一边读一边画出难读的句子，多读几次。 3大声、流利地朗读课文。 预习 字词 1.读词语。 信封 电饭锅 削笔刀 刮胡刀 修理工 一束鲜花 2“重”“朝”“结”有哪些读音？先到字典中找一找，再圈出正 确的读音。 重 (chn zhn)写 朝 (zho cho)向 结 (ji ji)尾 轻重 (chn zhn) 朝 (zho cho)气 开花结 (ji ji) 果 3仔细看清写字表中的十个字，然后填写汉字。 jn 天晚上，我打开 din dn，拿起一 zh yun zh b， 给妈
17、妈 xi 了一 fng xn，说了几句心里话。 内容 感知 想一想，说一说：露西写了几次信？第二次写了哪些内容？画出相关 的语句。 资料 搜集 写信的格式是怎样的？查一查相关的资料，尝试着写一封信。 阅读 质疑 通过预习，你如果还有不明白的地方，就在书中做好记号，上课的时 候问一问老师。 7 妈妈睡了 学生预学案设计 课题 妈妈睡了 时间建议 1015 分钟 预学目标 1.能借助音节读准 12 个会认字的字音，掌握多音字“发”。 2能通过仔细观察，看清 8 个会写字的字形。 3正确、流利地朗读课文，能够读懂课文的主要内容。 预学内容 熟读课文 1.圈出不认识的字，借助拼音反复认读，再正确地朗读
18、全 文。 2画出文中的长句子和难读的句子，读通顺后，流利地 朗读全文。 3正确、流利、声音响亮地朗读课文。 预习字词 1.读一读，读准加点字的音。 妈妈乏 (f)了，躺在沙 (sh)发 (f)上睡着了。她的头发 (f)被汗 (hn)珠弄湿了，粘 (zhn)在额 ()头上，妈妈闭 (b)紧 (jn)了眼睛，她红润 (rn)的脸上露出了微笑。 2给下列加点字选择正确的读音，并填空。 f f 发 言( ) 发 芽( ) 出发 ( ) 理发 ( ) 长发 ( ) 披肩发 ( ) 在“头发 ”一词中“发”要读轻声，也就是( )。 3比一比，连一连。 哄 洪 事 是 先 鲜 紧 清 水 人 非 情 花 后
19、 闲 闭 内容感知 想一想，画一画：“睡梦中的妈妈”是什么样子的？画出 相关的语句。 课前实践 你妈妈(其他亲人)睡觉的时候是什么样子的？观察一下， 记在心里。 阅读质疑 预习后，你如果还有不明白的地方，就在书中做好记号， 上课的时候问一问老师。 8 古诗二首 学生预学案设计 课题 古诗二首 时间建议 1015 分钟 预学 目标 1.准确认读本课 12 个生字。 2能够认清“楼、依、尽、黄、层、照、炉、烟、挂、川”这 10 个生字的 字形。 3能流利地朗读两首古诗，了解古诗的大致内容。 预学 内容 熟读课文 1.自由朗读古诗，遇到不认识的字先拼读上面的字音，再多读几 遍。 2大声朗读古诗，读完
20、想一想：能看到哪些画面？ 预习字词 1.读读古诗，圈出生字，给下列加点字注音。 依 ( )山尽 ( ) 欲 ( )穷 一层 ( )楼 ( ) 香炉 ( ) 紫烟 ( ) 前川 ( ) 瀑 ( )布 ( ) 遥 ( )看 2仔细数一数，再按要求填空。 (1)“楼”共_笔，第十一笔是_，部首是_。 (2)“炉”共_笔，第六笔是_，部首是_。 (3)“照”共_笔，第五笔是_，部首是_。 内容感知 想一想，说一说：你分别从两首诗中看到了怎样的画面？ 资料搜集 什么叫“九天”？请你和家人一同查查资料，再请家人给你讲一 讲。 阅读质疑 通过预习，你如果还有不明白的地方，就在书中做好记号，上课 的时候问一问
21、老师。 9 黄山奇石 学生预学案设计 课题 黄山奇石 时间建议 1015 分钟 预学目标 1.初步认识“闻”“名”等 15 个生字，并能给生字组词；初步识记 “南”“部”等 9 个生字的字形。 2搜集黄山的相关资料。 3能正确、流利地朗读课文。 预学内容 熟读课文 朗诵课文不少于三遍，圈画生字，读准字音。 预习字词 1.我能读准这些字，并能给加点字注音。 闻 名 景 区 省 部 秀 仙 位 形 尤 ( ) 其 ( ) 巨 ( ) 著 ( ) 状 ( ) 2我会读词语。 闻名 南部 尤其 巨石 一位 著名 那些 每当 升起 风景区 金光闪闪 天狗望月 秀丽神奇 奇形怪状 3借助工具书，给加点的多
22、音字注音。 弹 琴( ) 子弹 ( ) 天都 峰( ) 全都 ( ) 4试一试，用所学知识填空，不会的可以查查字典。 (1)“些”的部首是_，音节是_，组词为 _。 (2)“区”和“巨”的部首都是_。“巨”的笔顺是 _。 内容感知 我知道课文写的是中外闻名的( )，作者具体介 绍了( )、( )、( )、( ) 这四种石头，还有许多叫不出名字的石头。这些奇形怪 状的岩石有趣极了。 资料搜集 1.搜集“黄山四绝”的资料。 2搜集关于黄山的名句。 3搜集黄山的其他奇石。 阅读质疑 通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写 吧！ 10 日月潭 学生预学案设计 课题 日月潭 时间建议 1015
23、 分钟 预学目标 1.会认 15 个字；初步学习 9 个会写字；并能给生字组词。 2能正确、流利地朗读课文。 3搜集有关台湾的资料。 预学内容 熟读课文 1.借助课文中生字的拼音或查字典、问爸爸妈妈等方 式读通课文。 2朗读课文三遍，要读准字音。 预习字词 1.我能读准这些词语，还能给加点字注音。 中央 展 ( )现 披 ( )上 轻纱 茂盛 日月 潭 光华 ( )岛 群山环绕 点点灯光 风光秀丽 名胜古迹 ( ) 2 “绕”“浇”“饶”三个字易混， 我要好好区分一 下。 我用查字典的方法来解决： “绕”表示_。组词：_。 “浇”表示_。组词：_。 “饶”表示_。组词：_。 内容感知 1.本文
24、向我们介绍了日月潭的( )、( )， 以及在( )和( )时的秀丽风光，展现了 ( )的迷人风姿。 2用“_”画出自己最喜欢的段落。 资料搜集 1.搜集赞美日月潭的诗句。 2搜集关于台湾的资料。 阅读质疑 通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一 写吧！ 11 葡萄沟 学生预学案设计 课题 葡萄沟 时间建议 1015 分钟 预学目标 1.会认 15 个会认字； 初步学习 10 个会写字； 掌握多音字“好、 干、 分”； 并能给生字组词。 2能正确、流利地朗读课文。 3搜集赞美葡萄的诗句、四字词语。 预学内容 熟读课文 1.借助生字的拼音、查字典、问爸爸妈妈等方式读通课文。 2朗读课文三遍
25、，要读准字音。 预习字词 1.我能读准这些词语，还能给加点字注音。 山坡 枝 ( )叶 搭起 好 ( )客 吃够 城市 留着 钉 ( )木架 利用 水分 ( ) 味道 葡萄沟 收下来 2我发现了“钉”字的不同读音。 “四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。”这句话中 的“钉”读( )，表示( )。“钉”字还有一个 读音( )。通过查字典我知道：在“钉子”一词中 “钉”读( )，表示( )。 3 “坡”和“披”这两个字长得真像， 我要好好区分一下。 我用查字典的方法来解决： “坡”的左边是_，表示_。组词：_。 “披”的左边是_，表示_。组词：_。 内容感知 1.本文介绍了新疆吐鲁番有个地方叫(
26、 )，那里 出产( )。五月有( )，七八月有( )、 ( )、( )，到了八九月份，人们最喜爱的 ( )成熟了。收下来的葡萄有的运到( )，有 的运到( )里制成( )。葡萄沟真是个 ( )。 2用“_”画出能表现“葡萄沟真是个好地方”的句 子。 资料搜集 1.搜集赞美葡萄的诗句。 2搜集赞美葡萄的四字词语。 阅读质疑 通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧！ 1212坐井观天学案坐井观天学案 【学习目标】【学习目标】 1. 认识“沿、答”等 9 个生字，会写“井、观”等 8 个字，会写“坐井观 天、井沿”等 7 个词语。 2分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。 3.明确小鸟和
27、青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，体会故事 寓意。 【重点难点】【重点难点】 1.读好小鸟和青蛙的对话； 2体会故事的寓意。 【新知预习】【新知预习】 一、自读课文（至少 3 遍），圈画生字新词。 二、借拼音识认生字，并给它们标上注音。 井沿、答、话、渴、喝、弄、错、际、哪、抬 三、给下列生字分别组两个词（不会的字可以用拼音代替）。 井（ ） （ ） 观（ ） （ ） 沿（ ） （ ） 答（ ） （ ） 渴（ ） （ ） 喝（ ） （ ） 话（ ） （ ） 际（ ） （ ） 四、课文读完了，你读懂了什么？有什么疑问？ 我读懂了 我的疑问 【课堂探究】【课堂探究】 探究 1： 青蛙和小
28、鸟在争论什么？他们的观点分别是什么？ 青蛙认为 小鸟认为 探究 2： 读好小鸟和青蛙的对话： 天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 天无边无际，大得很哪！ 不信，你跳出井来看一看吧。 探究 3： 小鸟和青蛙的说法为什么不一样？ 【达标练习】【达标练习】 人们说话时，不同的表达可以传递出不同的情感，即便是，在同一处情境， 也可以说出不一样的话。结合生活情境，自由表达。 （1） 妈妈，你的新衣服 （2） 下课了，同学们 1313寒号鸟学案寒号鸟学案 【学习目标】【学习目标】 1、认识“堵、缝”等 15 个生字，读准多音字“号、当” ，会写“面、阵” 等 8 个字，会写“山脚、当作”等 13 个词语；
29、 2、分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号 鸟却冻死了。 3、联系生活实际，加深对故事寓意的理解。 【重点难点】【重点难点】 1、分角色朗读课文； 2、联系生活实际，领会故事寓意。 【新知预习】【新知预习】 三、自读课文（至少 3 遍），圈画生字新词。 四、借拼音识认生字，并给它们标上注音。 阵、趁、纷、衔、哀、当作、缝、堵、劝、朗、将、狂、枯、复 五、给下列生字分别组两个词（不会的字可以用拼音代替）。 面（ ） （ ） 阵（ ） （ ） 朗（ ） （ ） 枯（ ） （ ） 却（ ） （ ） 将（ ） （ ） 纷（ ） （ ） 夜（ ） （ ） 六、课文读完了，你读懂
30、了什么？又有哪些疑问呢？ 我读懂了_ 我的疑问_ _ 【课堂探究】【课堂探究】 探究 1： 寒号鸟是一种怎样的动物？ 探究 2： 寒号鸟为什么在寒冷的夜间哀号？ 探究 3： 感受天气的变化顺序。 探究 4： 结合朗读理解寒号鸟和喜鹊的对话，揭示寓意。 【达标练习】【达标练习】 1、你还能再说几个这样结构的短语吗？ （冻得直打哆嗦） （冷得像冰窖） （热得直冒汗） （热得像蒸笼） 急得（ ） 馋得（ ） 辣得 （ ） 2、你的身边有没有像寒号鸟这样的人或者事情？想一想，说一说。 1414我要的是葫芦学案我要的是葫芦学案 【学习目标】【学习目标】 1、认识“葫、芦”等 11 个生字，会写“棵、谢”
31、等 8 个字，会写“从前、 细长”等 10 个词语。 2、能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述 句的不同语气。 3、了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注 意事物之间的联系。 【重点难点】【重点难点】 1、体会反问句、感叹句的表达特点。 2、理解课文内容，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 【新知预习】【新知预习】 七、自读课文（至少 3 遍），圈画生字新词。 八、借拼音识认生字，并给它们标上注音。 葫芦、感、慢、言、邻、藤、想、盯、谢、治、怪、赛 九、给下列生字分别组两个词（不会的字可以用拼音代替）。 棵（ ） （ ） 谢（ ） （
32、） 想（ ） （ ） 盯（ ） （ ） 言（ ） （ ） 邻（ ） （ ） 治（ ） （ ） 怪（ ） （ ） 十、课文读完了，说一说你都读懂了什么？有哪些疑问？ 我读懂了_ 我的疑问_ _ 【课堂探究】【课堂探究】 探究 1： 读好、读懂对话。 有几个虫子怕什么！有几个虫子不用怕。 叶子上的虫子还用治？叶子上的虫子不用治。 探究 2： 可爱的小葫芦为什么最后一个一个都掉落了？ 【达标练习】【达标练习】 1、读好句子，并能给它换个说法。 （1）这点小事还用愁？（ ） （2）这点小事愁什么！（ ） 2、创意复述。 时间过得真快，第二年，那个人又种了一棵葫芦。这一回它得到葫芦 了吗？这一次故事又会
33、怎样发展呢？我们来编一编这个故事。 15 大禹治水 学生预学案设计 课题 大禹治水 时间建 议 1015 分钟 预学 目标 1.认识本课 15 个生字，会写 8 个生字。 2.能够认清“洪、灾、难、道、认、被、业、产”的字形。 3.能正确、流利地朗读课文，了解课文的大致内容。 预学 内容 熟读 课文 1.自由朗读课文，遇到不认识的字先拼读上面的字音，再多读 几遍。 2.大声地朗读课文，读完想一想：大禹是怎样治水的？他给你 留下了怎样的印象？ 预习 字词 1.读读词语，并给词语中的加点字注音。 洪 水( ) 伤 害( ) 灾难 ( )( ) 仍 然( ) 消退 ( ) 继续 ( )( ) 教训
34、( ) 知道 ( ) 认 为( ) 恢 复( ) 毒蛇 ( )( ) 猛兽 ( ) 安居乐业 ( ) 2.查字典填空。 “难”共_画，第九笔是_。 “被”共_画，第六笔是_。 “挡 水”的“挡”部首是_，意思是_。 “疏 导”的“疏”部首是_，意思是_。 “驱 赶”的“驱”部首是_，意思是_。 3.读读课文再补充词语。 淹没了_ 冲毁了_ 疏通了_ 恢复了_ 过上了_ 内容 感知 想一想，说一说：大禹是用什么办法治理洪水的？ 资料 搜集 大禹在治水过程中， 有哪些让人敬佩不已的小故事？读读课文， 再找找其他资料。可以请爸爸妈妈帮忙。 阅读 质疑 通过预习，你如果还有不明白的地方，就在书中做好记
35、号，上 课的时候问一问老师。 16 朱德的扁担 学生预学案设计 课题 朱德的扁担 时间建议 1015 分钟 预学 目标 1.认识本课 14 个生字，会写 8 个生字，掌握多音字“难”。 2.能够认清“扁、担、志、伍、师、军、战、士”这 8 个生字的字形。 3.能正确、流利地朗读课文，了解课文的大致内容。 预学 内容 熟读 课文 1.自由朗读课文， 遇到不认识的字先拼读上面的字音， 再多读几遍。 2.大声朗读课文，读完想一想：“朱德的扁担”是什么样的？课文 围绕它讲了一件什么事？ 预习 字词 1.读一读，连一连。 陡 难 德 扁 志 泽 师 敬 bin du jn d zh nn z sh 2.
36、选字填空。 扁 偏 编 ( )担 ( )织 ( )心 3.查字典，填空。 (1)“扁”共有_画，部首是_，除去部首还有_画，可 以组成词语：_。 (2)“军”的部首是_，除去部首还有_画，音序是_， 可以组成词语：_。 内容 感知 想一想，说一说：战士们为什么要把朱德的扁担藏起来？ 资料 搜集 朱德同志还有哪些让人称颂的事迹？在爸爸妈妈的帮助下找一找， 读一读。 阅读 质疑 通过预习，你如果还有不明白的地方，就在书中做好记号，上课的 时候问一问老师。 17 难忘的泼水节 学生预学案设计 课题 难忘的泼水节 时间建议 1015 分钟 预学 目标 1.认识 15 个生字，会写 8 个生字，掌握 2
37、 个多音字“铺”“盛”，并能给 生字组词。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.对傣族人民的泼水节有初步的感受，能感受傣族人民和周总理一起过节 的幸福。 4.搜集泼水节的资料，搜集与周总理有关的故事。 预学 内容 熟读 课文 1.通过借助书中的拼音、查字典、问爸爸妈妈等方式读通课文。 2.把课文朗读三遍，要读准字音。 预习 字词 1.我能读准这些词语，还能给加点的字注音。 难忘 民 ( )族 ( ) 银碗 祝福 敲 ( )起 铺 ( )成 盛 ( )满 驶 ( )过 踩 ( )着 泼 ( )水节 象脚鼓 一年一度 笑容 ( )满面 2.我发现了“铺”字的不同读音。 “好像铺上了鲜红的地毯”中的“
38、铺”字读( )。“铺”还有 一个读音是( )。 3.“撒”和“洒”这两个字读音一样，我要好好区分一下。 “撒”表示_。组词：_。 “洒”表示_。组词：_。 内容 感知 1.本文描写了( )年，( )和( )一起过泼水节的情 景。( )穿着( )和( )互相泼水祝福，同庆盛大的 民族节日。( )年的泼水节成为( )最幸福、最难忘的 回忆。 2用“_”画出表现傣族人民敬爱周总理的句子。 资料 搜集 1.搜集关于泼水节的资料。 2搜集赞美周总理的故事。 阅读 质疑 通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。 18 古诗二首 学生预学案设计 课题 古诗二首 时间建 议 1520 分钟 预学
39、目标 1.正确认读本课 12 个生字。 2.能够认清“危、敢、惊、阴、似、野、苍、茫”8 个生字的字形。 3.能流利地朗读古诗，了解古诗的主要内容。 预学 内容 熟读课文 自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。 朗读古诗时，能够注意停顿，读出古诗的韵味。 预习字词 1.给下列生字选择正确的读音，打“”，然后拼一拼。 宿(s sh) 寺(sh s) 危(u wi) 苍(cn chn) 茫(wn mn) 阴(yn yn) 2.读一读，选择正确的字填空。(填序号) (1)我不敢 jn_动别人。惊 京 (2)下雪了，田 y_里白茫茫一片。也 野 (3)星 chn_在夜空中闪烁(shu)。辰 晨 内容感知
40、1.“危楼高百尺”中的“危楼”指的是( )。 危险的楼 高楼 2.“天苍苍，野茫茫”说明( )。 天很阴暗 草原很广阔 3.“风吹草低见牛羊”说明( )。 牛羊多，草很少 牛羊多，草很多很长 资料搜集 1.搜集李白的相关资料，挑选自己喜欢的李白的诗来读一读， 有兴趣的可以背一背。 2.查阅草原风光的图片，搜集描写草原景色的优美语句。 阅读质疑 通过预习，你如果还有不理解的诗句，可以勾画下来做好标注， 上课时请教老师或其他同学。 19 雾在哪里 学生预学案设计 课 题 雾在哪里 时间建 议 1015 分钟 预 学 目 标 1.准确认读本课 12 个生字。 2.能够认清“于、论、岸、屋、切、久、散
41、、步”8 个生字的字形。 3.能把课文读正确、通顺，读好雾说话时的语气，了解课文的主要内容。 预 学 内 容 熟读 课文 1.自由朗读课文，标好自然段序号，圈出生字。把生字拼一拼，读 一读。 2.把难读的句子多读两遍。注意顿号的停顿，长句子的停顿。 3.读好雾说话时的语气，读出雾的天真、调皮。 预习 字词 1.拼一拼，连一连。 to ji lin shn zh du 梁 街 淘 躲 至 甚 2. 读词语，找到相对应的图片连起来。 房屋 街道 海岸 桥梁 内容 感知 读课文，填一填。 雾是一个_的孩子，他把_、_、_ 藏了起来，什么都看不见了。后来，雾把_藏了起来，一切 又都出现了。 资料 搜集 雾是怎样形成的？又为什么会消失呢？搜集资料或向家长请教相 关问题。 阅读 质疑 通过预习，你还有不明白的地方吗？请标注出来，向他人请教。 20 雪孩子 学生预学案设计 课题 雪孩子 时间建 议 1015 分钟 预学 目标 1.准确认读本课 14 个生字，掌握 1 个多音字“呀”。 2
