1、写作指导：常见应用文体写作指导写作指导：常见应用文体写作指导 演 讲 稿演 讲 稿 演讲稿要具有以下四个亮点。1.场景意识强。如下文开篇设置“问题情境 （场景）”，让人仿佛看到校园里中学生身体素质堪忧的画面，为下文做好了预 设。2.身份意识强。如下文作为未来中学高三学生的“我”，深为同学们身体素 质下降感到担忧，并从三个方面论述了“我”对如何解决该问题的看法，最后提 出希望和建议。3.对象意识强。如下文“我”没有自说自话，而是在主体部分的 每一段的段首用呼告语 “同学们” 与交际对象积极进行互动交流。 4.目的意识强。 如下文针对演讲的对象开篇，并及时点题；主体部分围绕主旨论述，并注意与交 际
2、对象互动；结尾归纳升华主旨，结束演讲。 【写作示例】【写作示例】 强健体魄，才有未来强健体魄，才有未来 亲爱的老师们、同学们： 大家好！ 我是高三（1）班的学生，非常荣幸作为班级代表参加“体育锻炼大家 谈论坛”。我演讲的题目是“强健体魄，才有未来”。（演讲对象明确，切入演 讲语境、亮出演讲主题简洁明了。） 众所周知，高考竞争给我们带来了巨大压力，网络世界也消磨了我们不少时 光。现在越来越多的同学远离了运动场，越来越多的“胖墩”“豆芽菜”出现在 校园里。 每逢开学军训， 晕倒、 病倒的學子不在少数； 在学校的常规体能测试中， 长跑成了不少人的“噩梦”。试问在场的同学们：没有健康的身体，我们怎么在
3、 学习上与人竞争？没有强健的体魄， 我们怎么在未来施展自己的才华？ （设置 “体 育锻炼大家谈”的问题情境，营造氛围，用反问句再次点明演讲主题。） 同学们，体育锻炼是强健体魄的重要途径。哲学家伏尔泰有言：“生命在于 运动。”经常而充足的体育锻炼能调节机体代谢，有助于舒缓情绪，消除压力， 改善睡眠，提高自信心和幸福感。我们常常在小区运动场上看到老大爷们正激情 澎湃地挥拍打乒乓球，又时常看见广场上老奶奶们正整齐划一地跳广场舞。他们 年事已高，仍然坚持体育锻炼，不就是为了强健体魄，更健康地生活？反观我们 有些同学，不愿意上体育课，不愿意参加体育锻炼，导致爆发力、耐力等身体素 质水平不断下降，视力下降
4、率、肥胖检出率却持续攀升上好体育课、积极参 加体育锻炼，已经刻不容缓。 同学们，强健体魄，需要在青少年时期就打好基础。2020 年初，新冠肺炎疫 情爆发，为什么年过八旬的钟南山院士能精神抖擞地赶赴武汉，不知疲倦地活跃 在抗击疫情的最前线？这除了他的责任感与担当精神之外， 还得益于他从小重视 体育锻炼，练就了强健的体魄。革命领袖毛泽东青年时期曾“到中流击水，浪遏 飞舟” ， 一生中更是多次畅游长江， 这为他日理万机打下了强健的体魄基础； “杂 交水稻之父”袁隆平青年时期坚持体育运动，因此才能在九十岁高龄时仍精神矍 铄地奋战在科研一线。我们现在正值青少年时期，正是强身健体的最佳时机，我 们不能以“
5、学习任务重”为借口，不愿意上体育课，不愿意参加体育锻炼。 同学们，有了强健的体魄，我们在未来才有施展才华的资本。到 2049 年新中 国成立 100 周年时，中国要建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化 强国。那时，正是我们大显身手、施展才华、为国出力的时候。我们现在不练就 强健的体魄， 更待何时？ （三个分论点的设置及阐述逻辑清晰， 论证很有条理性。 此外，所举的例子既有普通人的生活场景，又有或典型或时新的科学家、政治家 的例子，内容充实。） 为此，我向全校同学提出希望和建议。希望大家在学校，除了认真上好体育 课外，每天再挤出半小时进行课外体育锻炼；放学回家后，能因地制宜地开展仰 卧
6、起坐、俯卧撑、跳绳等体育锻炼。 同学们，“欲文明其精神，先自野蛮其体魄”。拥有强健的体魄不仅对自己 的学习有利， 也是国家对青少年的殷切期盼， 更是我们未来彰显家国情怀的资本。 （卒章显志，收结全文。） 我的演讲到此结束，谢谢大家。 开 幕 词开 幕 词 开幕词是会议（学校团代会、学代会等）或活动（运动会、校园文化艺术节、 校园科技节等）正式召开时，主要领导或重要嘉宾亲临会议或活动现场所讲的表 示勉励、感谢、祝贺的话，以起到宣布会议或活动开幕、揭示会议或活动主题、 鼓舞参与人员士气的作用。写作时，要注意以下几点： 1.内容。 开幕词的内容主要是阐述会议或活动的指导思想、 宗旨、 重要意义， 向
7、参与者提出开好会议或办好活动的要求，或祝贺会议或活动成功召开。 2.格式。开幕词由标题、称呼及正文三部分组成。开头顶格写称呼，如“老 师们” “同学们”或“各位代表”等，并用冒号引起下文。正文的结语一般是“祝 会议（活动）圆满成功”等祝愿性话语。 3.写作要点。除了要符合开幕词的格式规范外，文章主体部分要凸显会议或 活动的重要意义，以及为此提出的希望与要求；要注意致辞者和听众的身份；要 在开头、中间及结尾，与听众进行一定的互动（特别是情感互动）；语言要简洁 有力，充满热情，富有鼓动性。 【写作示例】【写作示例】 在学校第二十二届文化艺术节开幕式上的致辞在学校第二十二届文化艺术节开幕式上的致辞
8、老师们、同学们： 大家好！ 金秋十月，当同学们徜徉在书香校园，满怀信心为实现青春梦想而努力奋斗 之际，我们迎来了第二十二届文化艺术节。这是我校全体师生共同的节日，更是 各位同学展现靓丽青春的舞台。在此，我代表学校对本届文化艺术节的隆重开幕 表示热烈的祝贺！（开篇对校园文化艺术节开幕表示祝贺。） 开展校园文化艺术节，是丰富校园文化生活、展现师生青春风采、弘扬民族 传统文化、培育团结协作精神、提升师生心灵境界的重要举措，既是对学校一年 来文化艺术成果的大检阅，也是为同学们提供的一个锻炼自我、展示自我的大舞 台。（诠释举办校园文化艺术节的意义。） 本届文化艺术节为期一个月，以“畅享文化艺术，弘扬时代
9、旋律”为主题， 以丰富校园文化生活、凸显艺术教育特色、构建人文校园为宗旨，安排有中華经 典诵读、春潮歌咏比赛、主题演讲比赛、辩论赛、书法联赛、校园摄影比赛等多 项主题活动。这些活动将有助于启迪同学们的才智和性灵，展示同学们的才艺和 特长，彰显同学们的团结与合作。这些活动是一道道风景，是一场场盛宴，必将 带给师生精神的愉悦、艺术的享受，也必将把我校的文化艺术教育推向一个新的 高潮。（概述校园文化艺术节的主要内容。） 希望同学们在活动期间讲文明、守纪律，真正体现学子良好的精神风貌，希 望全体工作人员忠于职守、热情服务、公正评判，确保本届校园文化艺术节顺利 进行。我相信，只要全体师生积极参与、彰显自
10、我，无论是否得到掌声和鲜花， 都会收获一笔宝贵的人生财富；无论比赛结果如何，只要认真参与、尽情展示， 就将会拥有一份美好的回忆。 愿我们每一个人都能成为文化艺术节上一个跳动的 音符，合奏出一曲美妙动人的青春乐章。（对参与者提出希望与要求。） 最后预祝我校本届校园文化艺术节各项活动取得圆满成功！谢谢大家！（结 尾表达真挚的祝愿，并对听众致谢。） 闭 幕 词闭 幕 词 闭幕词与开幕词相对应，是会议或活动结束时由主要领导人或德高望重者向 参与会议或活动的全体代表所做的总结性讲话，具有总结性、评估性和号召性。 写作时，要注意以下几点： 1.内容。闭幕词的主要内容是对会议或活动做概括性的评价和总结，并向
11、参 与者提出贯彻落实会议或活动精神的要求与继续奋斗的目标和希望。 2.格式。闭幕词也是由标题、称呼及正文三部分组成。其格式与开幕词基本 相同。 3.写作要点。除了要符合闭幕词的格式规范外，文章主体部分首先要表达对 参与者的感谢，然后要凸显会议或活动完成的任务和取得的成果，并做概括性评 价和总结，最后提出继续奋斗的目标和希望。写作时，依然要注意致辞者和听众 的身份，注意交际互动，语言要简洁，富有鼓动性。 【写作示例】【写作示例】 在学校第二十二届文化艺术节闭幕式上的致辞在学校第二十二届文化艺术节闭幕式上的致辞 老师们、同学们： 大家好！ 我校第二十二届校园文化艺术节伴随着精彩的文艺汇演落下了帷幕
12、。在此， 请允许我代表学校向组织和参与本届校园文化艺术节的各位老师和各位同学表 示衷心的感谢！（交代致辞者身份，宣布校园文化艺术节闭幕。） 本届校园文化艺术节盛况空前，各班选报到学校的艺术作品共 95 件，文艺节 目 33 个。总的看来，同学们制作的作品，如，国画、版画、硬笔书法等，充分 展示了同学们的创作才能；编选的文艺节目赏心悦目、精彩纷呈，充分展示了同 学们的艺术才华及表演能力。经过学校评委的综合评定，共评出优秀班集体 19 个，其中一等奖 6 个、二等奖 13 个；评选出优秀文艺节目 16 个，其中一等奖 3 个，二等奖 5 个，三等奖 8 个。在此，让我们用最热烈的掌声对获奖的班级和
13、同 学表示祝贺。（概述校园文化艺术节的收获。） 校园文化艺术节， 启迪了同学们的才智和性灵， 发展了同学们的才艺和特长。 在本届校园文化艺术节中，同学们高举生命智慧的大旗，有思想的翱翔，有感情 的抒发，有青春的律动，有技能的展示，有科学的探索，有毅力的体现，有诗意 的飞扬歌手大奖赛，同学们用激昂的歌声、饱满的热情、独特的创意来赞美 祖国、歌唱未来，抒发了同学们热爱祖国的情怀和对美好生活的向往；诗歌朗诵 比赛，同学们激情奔放，用饱含深情的诗句赞颂祖国的强大、畅想美好的明天， 极大地增强了同学们的民族自豪感、责任感和自信心，激发了同学们为中华民族 的伟大复兴而发奋学习、报效祖国的决心。 老师们、同
14、学们，本届校园文化艺术节又将成为我校历史上的一页。然而， 当文化艺术节的第一个音符在校园上空响起时， 文化艺术已不容拒绝地走进了我 们每个人的生活， 激荡在校园的每一个角落， 融入同学们刻苦学习的每一天。 （对 本届校园文化艺术节做概述性评价和总结，并阐明其意义和影响。） 最后，祝愿文化艺术的氛围变成我们最美好的精神家园！谢谢大家！（结尾 给予美好的祝愿，并再次致谢。） 访 谈 录访 谈 录 开幕词是会议（学校团代会、学代会等）或活 访谈录指为某个人、某个事件、某个特定问题去访问名家或知情者，请他们 对提出的问题进行解答， 运用谈话纪实的方式进行报道的文章。 通常以答记者问、 采访纪实、对话录
15、等形式出现。写作时，要注意以下几点： 1.内容。开端先介绍访问对象，然后点出采访的时间和访谈内容，这是访谈 的第一部分。第二部分，作者向访谈对象提出若干個有针对性的问题，访谈对象 分别作答，这构成了访谈的主体。最后一部分则是访谈结束时的礼节性语言。 2.格式。访谈是一个连贯的过程，包括开头、主体、结尾三个部分。开头部 分要能吸引对方， 引起对方的兴趣， 积极进入主题。 主体部分要根据进程的变化， 因势利导，充分运用各种设问技巧，保证访谈的顺利进行和内容的拓深、拓广。 结尾部分要做适当的总结，并表达对访谈对象的感谢。 3.写作要点。首先，要有一个中心话题，它是和读者关心的焦点问题、文章 的中心思
16、想、写作目的等分不开的。其次，提出的问题要按一定的顺序展开，或 时间顺序，或空间顺序，或逻辑顺序（由主到次、由此及彼等），这样利于访问 的顺利进行， 形成的文字也能脉络清晰、 条理分明。 最后， 提的问题要内容具体， 让访谈对象有话可说，切忌空泛。 【写作示例】【写作示例】 校运会男子校运会男子 30003000 米项目冠军访谈录米项目冠军访谈录 2020 年 10 月 16 日，我校举行了第二十六届运动会。我校学生积极参与，充 分体现了运动会“文明风尚，友谊精神”的宗旨。以下是校文学社团新闻部记者 对获得男子 3000 米项目冠军的同学的采访实录。 记者：首先恭喜你获得校运会男子 3000
17、米项目的冠军，现在感觉怎么样？ 同学：比赛刚结束时直接累瘫在地上了，不过现在感觉好多了。 记者：能不能用一个词形容下自己此刻的心情？ 同学：激动，真是太激动了，参加这次比赛的高手挺多的，能战胜他们 获得冠军太不容易了。 记者：之前有没有想过自己会获得冠军？ 同学：没有，我只是一个体育爱好者，热爱长跑而已，想不到练长跑既 锻炼了身体，又挖掘了自己在体育方面的潜能。 记者：你以前有参加过类似的长跑比赛吗？ 同学：没有。 记者： 长跑对一个人的耐力是极大的考验， 你之前也没有参加过类似的比赛， 那你在比赛过程中会不会担心自己跑不完全程？ 同学：在比赛刚开始时的确有过这样的担心，所以我在心里不断告诉自
18、 己，一定要坚持住，一定要发挥出自己的水平。后来随着比赛的深入就将这些杂 念抛在脑后了。 记者：我发现比赛刚开始时你一直处于队伍的中游位置，可到最后两圈一下 子就领先第二名很多，这是你的一种战术吗？ 同学：没有，我这个人比较慢热，刚开始跑得比较慢，后来状态慢慢变 好，就越跑越快了。 记者：你觉得赢得比赛最关键的是什么？ 同学：心态，什么都不要管，不断向前冲。 记者：一路冲过来，是什么样的感觉？ 同学：没有其他念头，只想朝着终点不断奔跑，感觉兴奋又激动。 记者 ：最后一个问题，你如何看待自己此次获得的荣誉？ 同学：荣誉并不是最重要的，重要的是积极参与运动，并在运动中培养 自己勇于拼搏、永不言弃的
19、精神。 记者：感谢你接受我的采访，再次祝贺你获得冠军。 同学：谢谢！ 采访小结：同学在运动场上矫健的身影令人印象深刻，而他在采访中展 现出的那种充满热情、永不言弃的人生态度亦令人钦佩。 辩 论 词辩 论 词 辩论指参与辩论的双方互相用自己认为正确的道理去说明一定的事情和问题， 以期战胜或说服对方，有时还要揭露对方的矛盾，驳斥对方的错误，力求最后得 到对事物的正确认识或形成共同的意见， 即 “示弊端探根源指出路” 。 为辩论而写的文字稿就是辩论词。写作时，要注意以下几点： 1.内容。（1）亮明观点明确身份以及辩论主题，进而明确己方的观点。 （2）阐述理由一般应围绕己方的观点多个角度阐述理由，分条
20、分点写出。 （3）得出结论对前面的内容做归纳总结，再次强调己方的观点。 2.格式。（1）标题，要简明扼要，让人一目了然，能迅速明白辩论内容和基 本观点。（2）称呼（顶格）、问好、点出辩题与立场。（3）正文，说明观点时 多采用“下面我方将从以下几个方面进行论述。首先其次”形式。 （4） 结尾，一般是：“综上所述，我方坚持的观点。” 3.写作要点。辩论词最重要的就是讲究逻辑。所谓逻辑，就是辩者必须注意 自己的身份和立场观点，从一步推导另一步，如果逻辑漏洞太大就容易被对方攻 击。这就需要辩者在辩论的时候注意自己的用词是否贴切，同时要善于抓住对方 观点在逻辑上存在的漏洞，有针对性地进行反驳。 【写作示
21、例】【写作示例】 因材施教无关性别，创新探索应尊重教育伦理因材施教无关性别，创新探索应尊重教育伦理 尊敬的老师： 您好。我是一名女生，在纷繁多样的教辅书中，您主编的男生女生学数学 令我眼前一亮，可是您“因材”而设的男女生分版让我十分纠结。在放弃使用之 余， 我有句心里话想对您说： 因材施教无关性别， 创新探索应尊重教育伦理。 （开 宗明义，概述事件核心，从女生读者的身份切入，更有代入感和语境感。） “在高端的数学学习这一块， 男生优势明显。 ” 这是这套教辅书的营销理论， 也体现了您的策划理念。但从这句话中，我和我的同学却分明感受到了性别歧视 的偏见。这样的教辅书又怎能堂而皇之地在校园传播！老
22、师，作为女生，我真的 感到悲哀和愤怒。（将原文的第段调整至此，承接核心论点，过渡顺利。找准反 驳点之一，针对事件所述“营销理论”，逐一揭示出“性别歧视”的弊端，进而 提出质疑。有的放矢，靶心明确。） 消除偏见，是文明社会的应有之义。或许，您和该套教辅书的其他编者主观 上并没有刻意歧视女性的想法。但在客观上，你们却造成了打击女性的结果。几 十年前人类就在争取男女同工同酬， 几十年后仍然出现男女数学同考不同题的现 象，这是否有些荒唐？老师，您知道，数学本就难学，我不敢想象当一些数学不 好的女生看到“男生做难题更有优势”这句话时，她们仅有的一点儿信心和自尊 又该如何安放！（段首句既是承上顺势引出的认
23、识，也是本段说理的基础；批驳 既关注女生群体，又联系个体，极具说服力。） 有人说教辅书分男女版是在因材施教的基础上根据性别施教的一种尝试，这 话我不敢赞同。种种迹象表明，突出学科性别差异出版男女版本教辅书，只是对 因材施教教育理念的断章取义， 以此为由的所谓精准教育说到底是出版社的营销 噱头。（找准反驳点之二，从“因材施教”理念的理解入手，辩证剖析，指出事 件的本质在于制造“营销噱头”，多元解读，由浅入深。） “孔子教人，各因其材。”在中国传统的教育理念中，“因材施教”影响广 泛。然而，在学数学上，性别因素几乎不占什么权重。国内外杰出的女数学家不 胜枚举： 被称为法国 “花木兰” 的热尔曼、
24、递归函数之母罗莎、 筹算女杰王贞仪、 数学会前辈高扬芝她们中的每一位在数学界都极具分量。 教辅书分男女版的 设计只是短期利益至上的套路。 一个企业的营销不 “短视” ， 发展才能不 “短路” 。 制造噱头、 贩卖焦虑的营销是对教育的亵渎， 这种掩耳盗铃的行径注定是 “短路” 的、失败的。老师，请您三思！（紧接上面的论点，增加国内外杰出女数学家的 事例，再次强化了论证，指出营销“短视”和发展“短路”之间的辩证关系，直 中要害，揭穿实质，言之凿凿，喻之切切。） 教育本身是个探索的过程，对同一个题目采取不同的讲解方式会收获不同的 理解效果。当前教辅市场上产品种类虽多，但基于性别分类的书籍还没有出现，
25、 您以慧眼发掘这个机会进行探索，初衷令人敬佩，可结果让人失望。可能您未曾 意识到，您的创新探索已违背了基本的教育伦理。（找准反驳点之三，从“教育 探索”的视角切入，以退为进，先肯定后否定，论是证非，驳中含立，体现了一 定的思辨性和合理性。语气温婉，不蔓不枝。） 老师，且不说您用大数据分析学生的行为习惯采样是否具有代表性，单说面 对您以大数据为支撑的“高大上”的宣传，有几个家长能够抗拒？这无法抗拒的 背后传递的是家长对于孩子学数学的焦虑， 而您基于性别策划的这套教辅书无疑 进一步刺激了家长的焦虑情绪，也引发了大家对于学科学习的性别公平的质疑。 这样的结果，我们不愿看到，您肯定也不愿看到！（紧扣上段之“教育伦理”， 层层剖析，用“刺激焦虑”“引发质疑”将“违背”之意坐实、坐细，事实真相 一目了然。） “我们已经走得太远， 以至于忘记了为什么出发。 ” 教育是一项神圣的事业。 教育创新值得提倡，市场营销没有原罪，但不该违背社会发展趋势。让我们尽己 之力、尊重教育伦理，还教育一方净土。（总结全文，以热切呼吁关照中心。引 用名句暗含深意，既是对上文“利”与“义”关系的照应，也是对全文“创新” 与“教育伦理”关系的深化。）
