1、散文阅读（1）基础知 识 阅读下面的文字，完成13题。 我们的裁缝店 李 娟 在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了，但在喀吾图，生活迥然不同。这是游牧地区，人们体格普遍 高大宽厚，再加上常年的繁重劳动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量身定做的衣服才能穿得平 展。 我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意，后半截睡觉、做饭。但这 样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。很多个那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻 璃窗上，“啪啪啪啪”响个没完没了但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波 一波地滚动，墙皮似乎都给香的酥掉了。 我们还养了金鱼，每当和
2、顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看金鱼，这样的精灵实在是 这偏远荒寒地带的最不可思议的尤物清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地晃动，透 明的尾翼和双鳍缓缓晕染在水中，张开、收拢，携着音乐一般 这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下来许多。 当地男人们很少进屋，最固执的是一些老头儿，偶尔来一次，取了衣服却死活不愿试穿，即使 穿了也死活不肯照镜子，你开玩笑地拽着他们往镜子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服多漂亮，可 越这样他越害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来似的。 女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来瞅一瞅，看我们有没有进新的布料，如果 有了中意的一块布，未来三个月就一边努
3、力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一条 裙子的。 库尔马家的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后面，量完尺寸我们让她先付订金， 这个漂亮女人二话不说，从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？” 她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂出来，村子里几乎所有的年轻媳妇 都跑来做了一条裙子。 她说：“不要让公公知道啊？公公嘛，小气嘛。给他知道了嘛，要当当(唠叨、责怪)嘛！” “婆婆知道就没事了？” “婆婆嘛，好得很嘛！”她说着拽过旁边那矮小的老妇人，“叭”地亲一口：“裙子做好了嘛， 我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛！” 她的婆婆轻轻嘟囔一句什
4、么，露出长辈才有的笑容。 但是我们要鸡干什么？但是我们还是要了。 还有的人自己送布来做，衣服做好后却凑不够钱来取，只好挂在我家店里，一有空就来看一看， 试穿一下，再叹着气脱下来挂回原处。 有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着，加工费也就八元钱，可她妈妈始终凑不出来， 小姑娘每天放学路过我家店，都会进来对着新衣服摸了又摸，不厌其烦地给同伴介绍：“这就是我 的！”穿衬衣的季节都快要过去了，可它还在我们店里挂着！最后，我们先受不了了。有一天，这 孩子再来看望她的衣服时，我们就取下来让她拿走，小姑娘惊喜得不敢相信。在那儿不知所措地站 了好一会儿，才慢吞吞挪出房子，然后转身飞快跑掉。 裁缝的活不算劳
5、累，就是太麻烦，量体、排料、剪裁、锁边、配零件、烫粘合衬、合缝做 成后，还得开扣眼，钉扣子，缝垫肩、锁裤边。浅色衣服还得洗一洗，缝纫机经常加油，难免会脏 一点，而且烙铁也没有电熨斗那么干净，一不小心，黑黑的煤灰就从气孔漾出来，沾得到处都是。 是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一 天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。可能干什么都一样的吧？ 是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去 地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，“滋”地一家伙下 去烫糊一大片 怎
6、么办呢？我们商量了半天，把糊的地方裁掉，用同样的布接了一截子，将袖口做大，呈小喇叭的 样式敞开，还钉上了漂亮的扣子，最后又给它取了个名字：“马蹄袖”。 但是后来几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。 干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳 准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。 (有删改) 第一步 弄清记叙的基本要素 这篇文章写了哪些人、物、事？ 文章所写的人有“我” “老头儿”“儿媳妇”“婆婆”；物有金鱼；事有看金鱼，抓鸡换裙子等。 第二步 理清基本思路 段写裁缝店所在及其特点 段写店面虽窄小，但它暖
7、和，阻隔狂风、沙石、冰雹，常溢满羊肉香气，还养着精灵般的 金鱼。 段，将男女顾客对比，突出在裁缝店里，男牧民们固执、害羞，女牧民们则兴奋、热忱。 13段，专写库尔马家的儿媳妇和婆婆一道来做裙子。 段专写一个小姑娘和她的花衬衣的故事。 段，作者从裁缝店主的角度，写干裁缝这一行的体验，并把它升华为对人生劳作的哲理思 考。 第三步 分析人物形象 作者主要是通过哪些手法来突出婆婆、媳妇、裁缝形象的？突出了婆婆、媳妇、裁缝怎样的形象？ 第一问。动作描写，如“浅色衣服还得洗一洗，缝纫机经常加油，难免会脏一点”“我立刻发 现袖子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，滋”地一家伙下去烫糊一 大片”等；
8、语言描写，如三只鸡嘛，换条裙子，够不够”“ 裙子做好了嘛，我们两个嘛，你 一天我一天，轮流换着穿嘛！”；神态描写，如“她的婆婆轻轻嘟囔一句什么，露出长辈才有的 笑容”等。第二问。媳妇淳朴，热忱，聪慧，爱美，孝顺长辈；婆婆可敬，疼爱儿媳，体 恤儿媳的爱美之心，支持儿媳的抢购行动；裁缝讲良知，守诚信，重质量，有匠心。 第四步 把握文章主旨 主旨：一，赞美质朴、善良、勤劳、节俭、不慕奢华、相互关爱、彼此体贴等看似平凡实则珍贵 的美好人性；二，思考买卖关系，揭示买卖双方不应也不必沦为纯粹的金钱关系；三，思考劳作的 意义，揭示了关于劳动的哲理诚实的、无愧于天地良心的谋生，都不免辛苦；能为他人带来美 好的
9、劳作，就有乐趣，就有价值，就值得坚守。 第五步 赏析基本技巧 详写裁缝店的环境，突出“我们”的裁缝店小；裁缝店外的寒冷与店内的温暖形成对比。反衬出裁 缝店安适温馨的氛围和“我们”一家人幸福满足的生活，为下文写“我们”降价为乡亲做衣服做铺 垫。 1下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( B ) A作为游牧地区，喀吾图与城市“生活迥然不同”，读者由这一点出发会感受到裁缝店里的寻常事别有趣味。 B养金鱼可以成为裁缝店独特的生意经，是因为金鱼转移了顾客的注意力，让他们在美的愉悦里一改平日的斤斤计较。 C作者善于借小故事来表达情感，比如接受女顾客以鸡换衣，既是对她个人爱美之心的
10、赞赏，也含有一种对质朴人情的认 同。 D本文记述了裁缝生活中温馨的插曲，但并没将这种生活过于浪漫化，一针一线辛苦踏实的劳动，才是平稳真切的生活感 受。 【考点定位】 本题考查考生对文章思想内容与艺术特色的分析鉴赏的能力，能力层级为C(分析综合)和D(鉴赏评价)。 【解析】 主观臆断，“请顾客看金鱼”只是裁缝生活中的一支温馨插曲，其能适当缓解与顾客讨价还价相持不下的局面， 但这并不能说明“养金鱼可以成为裁缝店独特的生意经”。 2结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。(5分) 【答案】 裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样；但在做裁缝的过程中，对生 活有了难忘的经验和体会，不由得对这一行
11、当产生了特殊感情，感到它有独特意义。 【考点定位】 本题考查的是理解句子的含义的能力，能力层级为理解B(理解)。 【解析】 理解这句话的含意，关键在于对“一样”指代内容的理解。由上文“得想办法赚钱过 日子，过同样辛苦的生活”可知，“一样”强调干任何行业都需要辛苦劳作；但在做裁缝的辛苦之 中，作者对生活的认知更加深切，体会到其中的独特含义。 3本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。(6分) 【答案】 语言生活化、口语化，亲切自然；人物对话有地域特点，鲜活真实；整体上形成了明快风趣的语 言风格，率真不做作。 【考点定位】 本题考查的是分析语言特色的能力，能力层级为理解D(鉴赏评价)。 【
12、解析】 题干点明了小说的语言“充满生活气息”，要求考生结合全文加以赏析。小说的语言包括作者的叙述语 言和作品的人物语言，赏析时应当结合叙述语言和人物语言，联系小说的情节、人物塑造、典型环境及主题思想来分析， 就作品而言，其叙述语言朴实无华，具有生活化、口语化的鲜明特征；人物对话还显示出较强的地域特点。整体语言呈 现出简洁明快、幽默风趣的风格。“回过神来”“口气往往会软下去”“失常过来瞅一瞅”，这些口语化的句子极富生 活气息，读来让人感觉亲切自然。“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？”简短的语句，表现出小媳妇快人快语的性格特点； “要当当(唠叨、责怪)嘛”一句体现了浓郁的地域特点，使用人物形象更加鲜活
13、真实。“但是我们还是要了”“最后， 我们先受不了了”，这些句子简洁明快，表达出裁缝们的善良；“滋地一家伙下去”场面感十足，明快风趣的 语句大大提升了小说的可读性，增强了文章的吸引力。 散文阅读客观题的解法与小说阅读的解法基本相 同，都可以采用先标注选项关键词和将选项切片， 后回归原位比对的方法，稍有区别在于散文的选 项更注重分析赏析性，其选项往往在综合多处语 段内容的基础上表达一种判断。 一标二切三对比 一标 1标选项中显示文本内容的关键词； 2选项中显示艺术特色的关键词； 3选项中能够显示信息区间的关键词。 二切 根据选项标点符号(主要是逗号和分号)将选项切分，以便化整为零和原文 一一比对。
14、 三比对 比什么 选项中往往采用“内容艺术特色”的构成方式。 怎么比 1比对选项中形象特点、思想感情、观点态度、原因、意义影响等内容 方面是否有误。 2比对选项中艺术技巧、语言特色(风格)等艺术特色表述是否有误。 (2017 新课标全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 窗子以外 林徽因 话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。 此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他 们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫 底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许
15、多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味频频 随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。 永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！ 所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少 百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青 的什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是热闹，是紧张！可是你则并不 一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外
16、展演着。 在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯杈的一大枝；海棠 因为缺乏阳光，每年只开个两三朵叶子上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地开着扇子式、六边 形的格子窗，透过外院的日光，外院的杂音。什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸；什么米送到 了，一个人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水、电灯、电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推 着一辆自行车；更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好呀，好呀！”地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是 每月一号一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不
17、是没有颜色、声音、生的一切活动，只是 他们和你总隔个窗子扇子式的，六边形的，纱的，玻璃的！ 你气闷了，把笔一搁说，这叫作什么生活！检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生气的生活，实在 受不了，我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜，又可以知道点内地纯朴的人情风 俗。走了，走了，天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。 没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上“考 察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的。不 信，你检查他们的行李，有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子
18、以内的种种零星用品， 你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世界。不管你的 窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色， 听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物 人情，天知道那是罪过！ (有删改) 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( ) 思考角度 文本对应 A第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致，表 露出观看者对他们的陌生与好奇，并引发下文关于窗子 内外的感叹。 此项内容来源于原文第二段。原文中“无疑地他们已经 走了许多
19、路”之前具体描写四个乡下人的背影，之后是 作者的联想与思考，段末“虽然他们坐的地方是在我廊 子的铁纱窗以外”引发下文关于窗子内外的感叹。 B既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，永远都只 在窗子之外，那么通过健康的旅行，领略了名胜古迹和 风土人情，就会获得深刻的认识。 此项内容来源于原文第四段“所有的活动的颜色、声音、 生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是 永远地在你窗子以外罢了”与第六段“健康的旅行既可以 看看山水古刹的名胜，又可以知道点内地纯朴的人情风 俗”。 作者认为，外出旅行未必能深入认识事物人情， 故选项“通过就会获得深刻的认识”的表述曲解文意。 C本文写“时髦的学者”架上
20、“科学的眼镜”，到陌 生的地方“瞭望”，是以调侃的方式来讥刺他们的“ 考察”不过是浮光掠影罢了 此项内容来源于原文第七段，从“许多时髦的学 者常常骄傲地但那无形中的窗子是仍然存在的 ”“隐隐约约你看到一些颜色天知道那是罪过！ ”可知，“他们的考察不过是浮光掠影罢了” D开头的“话从哪里说起”一句看似多余而突兀， 但读完全文之后，就会明白作者正是从那种渺茫 之感开始梳理自己思路的 开头简短，就是起梳理思路作用，如果直接从第 二段行文，就会显得突兀。 2020真题 【2020年高考新课标卷】阅读下面的文字，完成79题。 记忆里的光 蒋子龙 我八岁才第一次见到火车。1949年初冬，我正式走进学校，在
21、班上算年龄小的。一位见多识广的大同学，炫耀他见过火车的 经历，说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物，特别是在夜晚，头顶放射着万丈光芒，喘气像打雷，如天神下界，轰轰隆隆，地 动山摇，令人胆战心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。 一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车站叫姚官屯，十来里地，当时对我来 说，就像天边儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森林，里面长满奇形怪状的参天大树。森林中间还有一片凶恶的坟 场，曾经听的所有鬼故事，几乎都发生在那里面，即便大白天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了，我 怕被落下，不得不一路小跑，我跑他
22、们也跑，越跑就越瘆得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉，跑出林子后 却浑身都湿透了。 好不容易奔到铁道边上，强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧，我们迫不及待地将耳朵贴在道轨 上。大同学说有火车过来会先从道轨上听到。我屏住气听了好半天，却什么动静也听不到，甚至连虫子的 叫声都没有，四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼了，就换另一只耳朵贴上去，生怕错过火车开过 来的讯息。铁轨上终于有了动静，嘎登嘎登由轻到重，由弱到强，响声越来越大，直到半个脸都感觉 到了它的震动，领头的同学一声吆喝，我们都跑到路基下面去等着。 渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束，穿透了无边无际的黑暗，向我们扫过
23、来。光束越来越刺眼， 轰隆声也越来越震耳，从黑暗中冲出一个通亮的庞然大物，喷吐着白气，呼啸着逼过来。我赶紧捂紧耳朵 睁大双眼，猛然间看到在火车头的上端，就像脑门的部位，挂着一个光芒闪烁的图标：一把镰刀和一个大 锤头。 领头的同学却大声说是镰刀斧头。 且不管它是锤是斧，那把镰刀让我感到亲近，特别地高兴。农村的孩子从会走路就得学着使用镰刀，一把磨得飞快、 使着顺手的好镰，那可是宝贝。火车头上还顶着镰刀锤头的图标，让我感到很特别，仿佛这火车跟家乡、跟我有了点关 联，或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生 十年后，我以第一名的成绩入伍，进入海军制图学校，毕业后成为海军制图员，接受的第一批任务就是绘制
24、中国领 海图，并由此结识了负责海洋测量的贾队长。贾队长有个破旧的土灰色挎包，缝了又缝，补了又补，唯一醒目的是用红 线绣的镰刀锤头图案。 既然已经站在了军旗下，自然也希望有一天能站在镰刀锤头下，我对这个图案有一种特殊的亲近和敬意。于是就想 用自己的新挎包跟他换。不料贾队长断然拒绝，他说这个挎包对他有特殊的纪念意义，目前还有很重要的用途，绝不能 送人。有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴，在没有淡水没有干粮的情况下硬是坚持了十三天，另外的两个测绘兵 却都牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身边的活物 充饥后来一位老首长把这个挎包奖给了他。 贾队
25、长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我，但回队时必须带来一挎包当地的土和菜籽、瓜子 或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子，有些岛礁最缺的就是泥土。黄海最外边 有个黑熊礁，礁上只驻扎着一个雷达兵，一个气象兵，一个潮汐兵，他们就是用贾队长带去的土和种子养 活了一棵西瓜苗，心肝宝贝般地呵护到秋后，果真还结了个小西瓜，三个人却说什么也舍不得吃 又过了几年，我复员回到工厂干锻工。锻工就是打铁，过去叫“铁匠”。虽然大锤换成了水压机和蒸 汽锤，但往产品上打钢号、印序号，还都要靠人来抡大锤。我很快就喜欢上了打铁，越干越有味道，一干 就是十年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚
26、至成全了我的文学创作。我成了民间所说 的“全科人”：少年时代拿镰刀，青年当兵，中年以后握大锤。对镰刀锤头有了一种说不出的特殊感情。 (有删减) 1下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A贾队长不肯把旧挎包送人，是因为这个挎包关联着他人生中难以忘怀的一段经历，不仅具有特殊的 意义，也是他生活中不可或缺的精神寄托。 B尽管“我”的情感体验在各段落中表现不同，但连缀在一起，就将“我”对镰刀锤头图案“说不出 的特殊感情”巧妙地“说”了出来。 C本文借对火车、挎包、铁锤等寻常事物的记述，有意形成一种朴实无华的文体风格，暗示正是这些 寻常事物成全了“我”的文学创作。 D文章寓象征于
27、写实，喷吐着白气、冲破黑暗呼啸而来的火车，既是写实的，也是象征的，它象征着 伟大的力量、崭新的时代。 1C 2萌生念头：大同学对火车形象的描述，让“我”萌生看火车的念头；付诸行动，夜间穿过坟场， 耳朵贴在铁轨上，写出“我”看火车时的兴奋与好奇；抒发感受：火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤 头图案，让“我”感到特别，也感到亲切。 3“记忆里的光”，指火车头上“光芒闪烁的图标”，即镰刀锤头，是本文的核心意象；围绕这一 核心按照时间顺序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“镰刀和锤头”相 关。最后，以“全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤头”的深厚感情，呼应题目，升华主题。 1本题考查对
28、文学作品的思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力，解答本题首先明确题目要求，其 次认真阅读文本，通读文本把握文章内容，理解文章的主旨，然后结合选项鉴赏文章在写作手法上 的特点，根据文章在写作上的特点判断选项的正误，最后根据题目要求选出恰当的答案。C项， “有意形成一种朴实无华的文体风格”错误，“有意”应该是“自然”；“这些寻常事物成全了 我的文学创作”表述也不当，从最后一段“在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生， 甚至成全了我的文学创作”可见，应该是对这些“寻常事物”的情感体验成全“我”的文学创作。 注意“甚至”一词的界定范围。故选C。 2本题考查学生梳理概括文章情节，分析脉络层次的能力。解
29、答此题首先根据题干要求，找到答题区间， 再依据叙述顺序、方式和内容概括情节大意，分别从事件、情感等角度来分析层次。 文章第一段先写到看火车的缘起，“一位见多识广的大同学，炫耀他见过火车的经历许多同学都萌生 了夜晚去看火车的念头”，在听到同学的炫耀，兴起了对看火车的期待之情； 第二段写去看火车的途中，夜晚的阴森树林带给“我”们恐惧害怕之情，“我”们为了看火车而穿过林子， 克服了恐惧； 第三段是终于到达铁道旁，感到“兴奋和好奇”，并贴在道轨上听火车运行的声音，可谓未见火车，先闻 其声，通过声音的越来越大，“半个脸都感觉到了它的震动”把“看火车”的期待情绪提到了最高； 第四段是看到火车，首先看到的是
30、“一股强大的光束”，以光束与声音的渲染火车到来时 的震撼与激动心情，同时又通过“我”“捂紧耳朵睁大眼睛”看到的“镰刀”“锤头”， 呼应标题“记忆里的光”，勾连起下文对镰刀锤头的情感体验与相关事件的叙述； 第五段写了看过火车之后的内心情感，因火车上的“镰刀”而感到自己与火车有了“亲 近”“关联”的特别感觉，引起后文。 事件层次：按时间顺序，以期待看火车、夜行看火车途中、贴近铁轨听火车声、看到火车 强烈的光束与火车头上的图标的顺序，层层递进地写了看火车的经过； 情感层次：向往惧怕兴奋好奇激动震撼感到亲近与特别；通过情绪的起 伏波澜，层层渲染加深，描绘出孩子第一次看火车的真实心理感受，同时在结构上也
31、为后 文的情感体验与相关事件叙述做铺垫。 3本题考查散文的标题。一般主要从以下几方面理解：标题身包含的意义；标题的主旨 意义；标题的情感意义；标题的作用意义；标题的结构意义。可以根据标题的内容指向带 到文中具体分析，按方向进行概括。 “记忆里的光”既是指儿时看火车时，第一眼看见的火车头上强烈的光束，并在强光下看 到的“光芒闪烁的图标：一把镰刀和一个大锤头”，又是指其后在自己的人生中再次出现 的带有“镰刀和锤头”的事物； “记忆里的光”是全文的线索，分别串联起儿时看火车，青年时贾队长的挎包，复原后抡大锤打铁几件事，让行文结构清晰明了； “记忆里的光”不仅是“镰刀和锤头”，更是包含着作者在向往新事
32、物的同时还有对土地、家乡的眷恋“那把镰刀让我感到 亲近，特别地高兴。农村的孩子从会走路就得学着使用镰刀，一把磨得飞快、使着顺手的好镰，那可是宝贝。火车头上还顶着镰 刀锤头的图标，让我感到很特别，仿佛这火车跟家乡、跟我有了点关联，或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生”，对尽 忠职守、踏实肯干等精神的赞颂“他说这个挎包对他有特殊的纪念意义，目前还有很重要的用途，绝不能送人。有一次他在 测量一个荒岛时遇上了大风暴，在没有淡水没有干粮的情况下硬是坚持了十三天，另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自 己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身边的活物充饥后来一位老首长
33、把这个挎包奖 给了他”“原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子，有些岛礁最缺的就是泥土。他们就是用贾队长带去的土和种 子养活了一棵西瓜苗，心肝宝贝般地呵护到秋后，果真还结了个小西瓜”“我很快就喜欢上了打铁，越干越有味道，一干就是十 年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成全了我的文学创作”，流露出对“镰刀锤头”的深厚感情。 总结：读文技巧 1抓住关键语句理思路 文必有思，思必有路。散文取材自由，材料丰富，但总是按照一定的思路组织的。阅读散文，要 注意理清文章思路。找出各段落中的中心句、首括句、结尾句或过渡句，再将这些关键词句串联起 来，从而把握文章的思路。 2分析形象画面悟
34、意境 许多散文表情达意，主要是通过生活画面的描绘来实现的。这些画面由带着作者主观感受的人、 事、物、景等意象组成，从而形成深邃优美、富于哲理的意境。所以，阅读欣赏散文，应抓住文章 中的形象画面，做由景及情的揣摩，由事及义的联想，分析其特点和作用，进而体味文章的感情， 把握文章的中心。 3品味局部语言析手法 品味散文的语言，主要是品味散文的重点语句。首先要有敏锐的语感，善于捕捉那些有特定含义的词 语。其次，要学会咬文嚼字，结合全文挖掘出词语背后隐藏的信息。而把握关键句，对于深入理解文章的 内容是至关重要的。从内容、表达形式、结构、修辞等方面来看，我们应当紧紧抓住以下这些关键句：能 揭示文章题意主旨、概括段意的语句，文章中的抒情、议论的句子。 4借助有效信息抓主旨 主旨是文章的灵魂。阅读散文，应迅速把握文章的中心。一般来说，散文的有效信息是指文章的标题、 结尾和开头段。标题是文章的眼睛。先看标题，想一想：这篇文章是什么文体，会写什么内容，表现什么 主题，采用什么写法。如果我写，打算写什么，怎么写。然后快速阅读结尾和开头段落，初步了解文章的 内容和主题。
