1、海淀区海淀区 20202020- -20212021 学年第一学期期末学年第一学期期末试题试题 高三语文高三语文 本试卷共 8 页，150 分。考试时长 150 分钟。考生务必将答案答在答题纸上，在试卷上作 答无效。考试结束后，将本试卷和答题纸一并交回。 、本大题共、本大题共 5 5 小题，共小题，共 1818 分。分。 阅读下面材料，完成阅读下面材料，完成 1 1- -5 5 题。题。 材料解读：三则材料围绕的核心是“长江经济带”。材料一侧重表述长江经济带的意义、材料解读：三则材料围绕的核心是“长江经济带”。材料一侧重表述长江经济带的意义、 历史状况以及国家政策要求；材料二侧重表述长江经济带
2、面临的危机；材料三从城市群角度历史状况以及国家政策要求；材料二侧重表述长江经济带面临的危机；材料三从城市群角度 表述为改善现状做出的努力。表述为改善现状做出的努力。 材料一材料一 长江是我国第一长河、全球第三长河，国家战略水源地，是货运量位居全球内河第一的 黄金水道，在维护我国生态和水安全方面的地位无可替代。依托长江黄金水道，建设长江经 济带是新时期国家重大区域发展战略，也是我国走绿色发展之路的重要示范。习近平同志指 出，长江经济带发展必须坚持生态优先、绿色发展，把生态环境保护摆在优先位置，共抓大 保护，不搞大开发。 改革开放后的很长时间内，长江沿线省市曾过度追求经济指标的快速增长，忽视了长江
3、 流域生态容量的有限性和环境承载力的脆弱性。经济发展目标与生态发展目标长期不平衡， 导致长江流域的生态文明建设严重滞后于物质文明建设，生态“账户账户”透支严重。长江流域 已遭到破坏的生态容量和环境承载力，需要较长时间才能有效恢复。更严峻的是，在长江生 态需求与生态供给重新实现平衡之前，长江生态“赤字赤字”仍会持续增长。因此，“大开发” 带来的后果必须通过“大保护”来弥补，而且刻不容缓。 “不搞大开发”，要求长江流域各省市在生态环境保护上加强自律。自律意味着取舍， 背后是对生态价值的充分认可和高度重视。一些地方之所以面临转型困难，本质上是因为还 在传统的发展路径上一意孤行。对这些地方而言，当务之
4、急是严格以生态红线红线为标尺，明确 什么不能做。减掉一项破坏生态环境的政策，就是增加一项建设生态文明的举措；这种“减 法”正是实现“绿水青山”和“金山银山”有机统一的开端。 “共抓大保护”，要求长江流域各省市加强沟通合作，形成保护长江生态的合力。长江 经济带涉及 11 个省市，是全世界人口最多、产业规模最大的沿江经济带。沿线省市因长江 而构成了统一的生态整体。这就决定了任何一个省市都无法在长江生态环境破坏中独善其身， 也无力独自承担保护长江流域生态环境的重任。因此，长江流域生态文明建设绝不能以行政 区划为壁垒壁垒。各省市在加强自律的同时，必须同其他省市精诚合作。 （取材于周亚敏等的相关文章）
5、1.根据材料一，下列理解不符含文意的一项是（3 分） A.长江作为战略水源地，在维护我国生态和水安全方面的地位无可替代。 B.长江生态环境的恶化反映出在经济发展过程中存在着急功近利的问题。 C.“不搞大开发”，意味着取舍，取的是良好生态环境，舍的是经济发展。 D.“共抓大保护”，要求沿线省市共同承担保护长江流域生态环境的重任。 解析：本题考查对材料信息的筛选，同学们在找相对应的信息点的时候，最好能有关键词 意识，这样找信息点的速度就会快一些。比如 A 项可以关注“战略水源地”或者“无可替代” 这几个字眼，很快就能找到第一自然段的相关信息。B 项要注意“急功近利”这个表述，是 “过度追求经济指标
6、的快速增长”的转化。C 项错在“舍的是经济发展”这一点上。这也属 于我跟大家经常讲的常识性错误，一个国家怎么会舍弃经济发展呢？另外，原文表述有“正 是实现“绿水青山”和“金山银山”有机统一的开端”，那么“金山银山”不就是指的经济 发展吗？D 项是在最后一自然段。因此本题答案是 C。 2.下列对材料一中加点词语的解说，不正确的一项是（3 分） A.账户：生态容量和环境承载能力 B.赤字：生态需求远小于生态供给 C.红线：保护生态环境安全的底线 D.壁垒：行政管理清晰分明的界限 解析：本题考查词语的含义。我们都知道一个词语有本义、比喻义和引申义。在说明文中， 多用比喻义，这样，说明就可以写得更为生
7、动形象，所以我们要分析这个词语的本义应该是 什么。运用政治上学的经济学的知识，“赤字”指的是支出多于收入，所以 B 项的解释是错 误的。另外，这一点也不符合文章的所要表达的内容。“赤字仍会增长”明显指的是不好的 内容。这道题其实不看文章也照样能选出来。 材料二材料二 长江经济带横贯我国东中西部地区，东到上海江苏浙江，西到云南四川贵州，是我国规 模最大的经济带，跨越 11 个省市，面积 205 万平方公里，人口和经济生产总值均占全国 40% 以上。 长江经济带生态地位突出，发展潜力巨大。但由于长期高强度开发的累积效应和缺乏科 学的空间开发管控等，长江经济带生态环境状况形势严峻，严重威胁长江作为国
8、家战略水源 地和重要生态支撑带的地位。 受生产和运输“亲水”特性的影响，长江干流和一些主要支流沿岸高风险企业聚集。目 前，沿江有 62 个工业园区，其中，全国 40%的造纸、43%的合成氨、81%的磷铵、72%的印染 布、40%的烧碱产能聚集在该区域，尤其是重化工企业密集分布，生产和运输的危化品多达 250 余种，由此导致环境突发事件频发，严重威胁所在地及下游地区的供水与生态安全。 2008-2018 年， 长江经济带共发生环境突发事件 2574 起， 约占全国总数的 53.6%； 其中， 上海、江苏和浙江的环境突发事件占整个长江经济带环境突发事件总数的 80%以上。 3.下列对材料二中图表的
9、理解,不正确的一项是( 3 分) A.长江经济带环境突发事件的发展趋势与全国大体一致。 B. 2009-2013 年，长江经济带环境突发事件呈持续上升趋势。 C. 2010 年，长江经济带环境突发事件占全国总数的 70%左右。 D.从 2015 年开始，长江经济带环境突发事件数量显著下降。 解析：本题考查对图表内容的观察和分析能力。D 项错在了“显著”这一表述上。从柱状 图上看不出显著的变化，那几年其实是差不多的。要注意这类题选项表述中的副词。 4.根据材料一和材料二，下列理解和推断，正确的一项是(3 分) A.不搞高强度开发，长江经济带生态需求与供给重新实现平衡则指日可待。 B.空间开发管控
10、的非科学性是导致长江经济带生态形势严峻的最主要原因。 C.长江经济带生态环境状况恶化与沿江人口稠密、产业规模大有一定关系。 D.为保障长江经济带沿线饮用水安全，沿江省市必须彻底关停高风险企业。 解析：本题考查推断能力，请同学们注意题干中表述的“理解和推断”和第一题中“理解” 是不一样的。 “推断”在文中是没有明确表述的，是需要根据文章内容进行合理推测、判断， 并且要注意选项表述中，前者与后者的逻辑关系是否正确。A 项“不搞高强度开发”只能是 “重新实现平衡”的必要条件，而非充分条件；B 项错在“最”那个字上；D 项“必须彻底 关停”错误。因此答案是 C。 材料三材料三 积蓄经济发展新动能，需要
11、进一步解开思想认识上的结。不搞大开发，并非不发展。长 江是资金、人口、资源等多要素流动的大动脉，长三角城市群、长江中游城市群、成渝城市 群这三大坐拥黄金水道的动力引擎在城市发展群上进行了探索。 据产业转移促进中心（商务部上海基地）统计，近十年间，该中心直接支持上海 179 个 项目，投资 1360 亿元的产业转移，去向绝大部分是武汉、合肥、重庆、成都等长江经济带 沿线城市，产业转移初期以制造业为主，近年来电子信息类项目越来越多。 在高质量发展探索中， 同在长三角的湖州重点发展数字经济、 新能源汽车及关键零部件、 高端装备、生物医药等产业，大力发展以物流、金融、科技、商务服务为代表的绿色生产性
12、服务业，以及生态旅游、文化、家庭服务等绿色消费性服务业。 长江中游城市群中的咸宁市，纺织服装、冶金建材、森工造纸等占比较高的传统产业逐 渐“变脸”，清洁能源、电子信息、汽车及零部件制造、医药健康等千亿产业集群正在这座 拥有 128 公里长江岸线的城市崛起。 从产业合作到川电入渝，从取消高速公路省界收费站到海关通关一体化改革，从成都东 进到重庆西进，随着川渝两地能源、信息、开放通道等方面一体化不断提升，成渝城市群从 概念逐渐走向现实。 (取材于李亚彪、徐海波等的相关文章) 5.请你围绕“长江经济带发展”这一话题，以编辑的身份写一段导语，帮助读者整体把握上 面三则材料的内容及其关系。(6 分) 解
13、析：本题考查概括能力。首先要概括三则材料的主要内容，应该是三句话，然后说明三者 之间的关系。导语语言要简洁，能够提纲挈领，最好能生动一些，吸引读者。 三则材料的主要内容：材料一：长江经济带发展要把环境保护摆在优先位置，共抓大保护， 不搞大开发。 材料二：长江经济带生态环境恶化，严重威胁国家战略水源地和生态支撑带安全。 材料三：沿江省市探索城市群发展，融合、绿色、联动、创新等形成重要推动力。 其关系应该为问题和办法、政策与措施的关系。 二、本大题共二、本大题共 7 小题小题,共共 26 分。分。 (一）阅读下面文言文，完成一）阅读下面文言文，完成 6-11 题。题。(共共 20 分分) 公昔守颍
14、上，乐（喜欢。“仁者乐山，智者乐水”）其风土，因（于是）卜居（选择居 处）焉。及归而居室未完，处之怡然，不以为意。公之在滁也,自号醉翁，作亭琅琊山，以 （用）醉翁名（命名）之。晚年又字号六一居士，曰：“吾集古录一千卷，藏书一万卷， 有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶，吾老于其间，是（这）为六一。”自为（写）传，刻 石，亦名其文曰居士集。居颍一年而薨，享年六十有六，赠太子太师，谥文忠。天下学 士闻之，皆出涕相吊。后以诸子赠太师，追封兖国公。 公之于文，天材有余，丰约中度，雍容俯仰，不大声色，而义理自胜，短章大论，施无 不可。有欲效（仿效）之，不诡（怪异）则俗，不淫则陋，终不可及。是以（因此）独步当
15、 世，求之古人，亦不可多得。公于六经，长于易诗春秋；其所发明，多古人所 未见。尝（曾经）奉诏撰唐本纪表志，撰五代史。二书本纪，法严而词约，多取春秋 遗意，其表、传、志、考，与迁、固 【注】相上下。 公笃（诚恳）于朋友，不以贵贱生死易意。尹师鲁、石守道、孙明复、梅圣俞既（ 之后）没，皆经理（料理）其家，或言之朝廷，官（给官做）其子弟。尤奖进文士，一 有所长，必极口称道，惟恐人不知也。公前后历七郡守，其政察（明）而不苛，宽而不弛， 吏民安之，滁、扬之人，至为立生祠。 昔孔子生于衰周而识文武之道， 其称曰： “文王既没， 文不在兹乎?” 虽一时诸侯不能用， 功业不见于天下，而其文卒（最终）不可掩。孔
16、子既没，诸弟子如子贡、子夏，皆以文名于 世，数传之后，子思、孟子、孙卿，并为诸侯师。秦人虽以涂炭遇之，不能废也。及汉祖以 干戈定乱，纷纭未已，而叔孙通、陆贾之徒，以诗书礼乐弥缝其阙矣。其 后贾谊、董仲舒相继而起，则西汉之文后世莫能仿佛（差不多）。盖孔氏之遗烈，其所及者 如此。 自汉以来，更魏晋历南北，文弊极矣。虽唐正观、开元之盛，而文气衰弱，燕许之流， 倔强其间，卒不能振。惟韩退之一变复古，阏其颓波，东注之海，遂复西汉之旧。自退之以 来，五代相承，天下不知所以为文。祖宗之治，礼文法度，追迹汉唐，而文章之士，杨、刘 而已。及公之文行于天下，乃复无愧于古。於乎!自孔子至今，千数百年，文章废而复兴，
17、 惟得二人焉。夫岂偶然也哉! (取材于苏辙欧阳文忠公神道碑) 【注】固：班固，东汉史学家。 6.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是(3 分) A.其所发明 发明：独到阐发 B.文不在兹乎 兹：同“滋”，生长（这里） C. 秦人虽以涂炭遇之 遇：对待 D.倔强其间 倔强：努力振作 解析：本题考查实词用法。判断词义还是要注意这个词在句中做什么成分。B 项“兹”在 介词后面，很显然作宾语，能作宾语的也只能是名词或者代词。所以解释为“生长”是错误 的。 请同学们务必掌握几个比较特殊的代词：兹、斯、厥 7.下列各组语句中加点词的意义和用法，相同的一项是(3 分) A. 公之在滁也 或言之朝廷 B.
18、吾老于其间 公笃于朋友 C. 皆出涕相吊 与迁、固相上下 D.昔孔子生于衰周而识文武之道 而文气衰弱 解析：本题考查文言虚词用法。A 项“之”的用法分别是取独、代词。B 项“于”的意思分 别是在、对。C 项“相”的用法分别是偏指一方、互相。D 项“而”都表转折。 虚词考查就那么几个词，尤其要注意比较特殊的用法。每个用法肯定都考到过，问题是你是 不是真的懂了，认真总结了。 8.下列对文中语句的理解，不正确的一项是( 3 分) A.不诡则俗，不淫则陋 不是怪异就是俗气，不是杂乱就是浅陋 B.以诗书礼乐弥缝其阙矣 用诗书礼乐补救政教的缺失 C.阏其颓波，东注之海 阻挡那每况愈下的颓势，使它像水入大海
19、一样回归正途 D.天下不知所以为文 天下人不知道写文章的原因 解析：本题虽然名义上考的是句子的理解，但其实是错在了“所以”这个虚词上。这个 句子中“所以”应该是表示凭借，可以理解为“的方法”，因此这句话应翻译成：天下 的人不知道写文章的方法。 9.根据文意，下列理解不正确的一项是(3 分) A.欧阳修因喜欢颍州而居住在那里，去世后凭借儿子的显贵被追封为兖国公。 B.欧阳修行事从容不迫，喜怒不形于色，所写文章繁简得当，当时无人能及。 C.欧阳修在经学、史学方面均有建树,五代史的成就可与史记等媲美。 D.欧阳修先后做过七郡太守，为官严明又不失宽厚，在世时百姓就为其立祠。 解析：注意 B 项当中的那
20、几句话都是说写文章的，而不是说为人的。 10.将下面句子译为现代汉语。(2 分) 不以贵贱生死易意。 解析：翻译本句要注意以下几个词的意思：以、易 不因地位贵贱或生死而改变态度 11.文章最后一段说“自孔子至今，千数百年，文章废而复兴”。请根据最后两段，说明“文 章废而复兴”的几次变化。(6 分) 解析： 本题给了答题区间， 找到相关内容， 大概翻译说明即可。 要注意， 让答的是 “变化” 。 找到几个时间点，说明特点。 孔子时代至西汉，文章注重表现文武之道。汉代以后，文风凋敝，至南北朝达到极点。 至唐，韩愈变革，使文风复古。五代，未能继承韩愈的文风。至宋，等到欧阳修的 文章流行天下，才又无愧
21、于古人。 (二）根据要求，完成第二）根据要求，完成第 12 题。题。(共共 6 分）分） 12.阅读下面论语中的文字，回答问题。 子曰：“出则事公卿，入则事父兄，丧事不敢不勉，不为酒困，何有于我哉?” (论语子罕) （1）画线部分表现了怎样的儒者形象?(3 分) 解析：答这种题一定要每个句子做分析，论语言简意赅，不能大致观之。另外，还是要 从儒家的几个核心思想去分析，就错不了。 出则事公卿忠；入则事父兄孝悌；丧事不敢不勉守礼；不为酒困严于律己 （2）参考下面的“链接材料”，翻译“何有于我哉”，并回答这句话体现了孔子的什么特 点。(3 分) 解析：本题给了一个链接材料，其实也是降低了难度，不过对
22、于翻译来说，只要认真读过论 语，根本就没什么难度。 翻译：这些对于我来说有什么难呢 特点：自信 下面说一下给链接材料的另一个原因， 其实是为了区分 “何有” 的解释， 如果不给阅读材料， “何有于我哉”既可以翻译成“对我来说有什么困难的呢？”，又可以翻译成“我又能做到 哪些呢？”这样的话，形象就会有两种解释了，一个是自信的形象，一个是谦虚的形象。但 是给了链接材料，我们知道链接材料里“何有”只能解释成“有什么困难的呢？”所以这样 的话，就只能有一个正确答案了，那就是自信的形象。 【链接材料】【链接材料】 季康子问：“仲由可使从政也与?”子曰：“由也果，于从政乎何有?”曰：“赐也可使 从政也与?
23、”曰：“赐也达，于从政乎何有?”曰：“求也可使从政也与?”曰：“求也艺， 于从政乎何有?” (论语雍也) 三、本大题共三、本大题共 5 小题，共小题，共 26 分。分。 (一）阅读下面诗歌，完成一）阅读下面诗歌，完成 13-15 题。题。(共共 12 分）分） 高斋视事高斋视事 谢朓 【1】 余雪映青山，寒雾开白日。 暧暧江村见，离离海树出。 披衣就清盥，凭轩方秉笔。 列俎归单味，连驾止容膝。 空为大国忧，纷诡谅非一 【2】。 安得扫蓬径，锁吾愁与疾。 注释：【1】谢脁，南朝齐文学家。出任宣城太守时，曾于城关陵阳山顶建造一室，取名 “高斋”。视事，处理政务。【2】纷诡，指官场混乱。非一，不能一
24、致、难以治理。 作品解析：不知道为什么现在特别喜欢考魏晋南北朝和明清的诗，估计是唐宋考的差不 多了。要读懂一首诗，首先要懂得每一时期的历史特点，然后要认真关注下面给的注释，再 次就是作品中的关键词了。注解 1 说明了这首诗的写作背景，诗人是处理政务。注释 2，说 明诗人对国家的担忧，“空为大国忧，纷诡谅非一”中“空”又有一种无奈，因此我们可以 看出这首诗中写的诗人是一个为国忧虑的形象。 13.下列对诗句的理解,不正确的一项是（3 分) A.一二句，写寒雾消散，白日显露出来，“映”字写出了远处尚未消尽的白雪与青山相 互映衬的景象。 B.三四句，写江边村落与树木隐约可见，其中“暧暖”与陶渊明“暧暧
25、远人村”中的“暧 暧”意思相同。 C.五六句，写起身披衣，洗漱之后坐在窗前开始写字作画，体现出志趣高雅、悠然自得的 诗人形象。 D.七八句，说丰盛佳肴只吃一菜足矣，排场显赫所居不过一屋，由此可见作者不以优渥的 物质生活为乐。 解析：再次强调，结合题目给的注释分析，还有最后两句明显说明诗人的情怀不是志趣 高雅，悠然自得。你注意到“忧”“愁”“疾”这三个字了吗？ 14.下列对诗歌的理解和赏析,不正确的一项是（3 分) A.前四句写高斋周围的景色，以动衬静，虚实相生。 B.五句至八句叙事，多角度展现了诗人的日常生活。 C.最后四句抒发情怀,“空”字意蕴深厚，耐人寻味。 D.诗歌融景、事、情于一体，景
26、中含情，事中寓志。 解析：本题考手法。A 项手法分析明显错误。前四句其实是从近和远两个角度写景。 15.诗歌尾句“锁吾愁与疾”中的“锁”字，有另一版本作“销”，你认为哪一个更好?请 结合全诗说明理由。(6 分) 解析：本题考查的是鉴赏能力。这两个字肯定是表达的意味不一样，但各有特点，所以无 论选哪个都可以。要点在于观点要明确，这是答题的第一步，其次理由方面必须从艺术效 果和情感两个角度分析，还要注意结合全诗，也就是联系上下的诗句。 “锁”字更好。远离官场、隐居山林，虽能带给作者精神愉悦，但官场纷乱，忧愁只能被 暂时锁住、封存，无法彻底消除。“锁”字化抽象为形象，生动表现出诗人为国忧虑的深 重，
27、无力改变现实的无奈以及出世入仕的矛盾心理。 “销”字更好。诗歌最后两句写以远离官场、归隐山林的选择来消除心中的忧愁和身体的 疾痛，这与开篇的雪映青山、江村美景形成呼应，体现出山水自然对诗人的巨大吸引力和 精神抚慰作用。与“安得”一起，强化了对归隐的渴望之情。 16.在横线处填写作品原句。(共 8 分) （1）同样是写雨，李清照的“ ，到黄昏、点点滴滴”和苏轼的“ ，何妨吟 啸且徐行”，一凄婉，一旷达。 （2）侈靡误国，节俭兴邦。杜牧阿房宫赋中的名句“秦人不暇自哀，而后人哀 之； ， ，”，言犹在耳。 （3）人生当奋发有为，全力以赴。若尽全力仍不能如愿以偿，也无愧于己，正如王安 石游褒禅山记所说
28、“ ， ”。 （4）2020 年是深圳特区成立四十周年，我们可以用辛弃疾菩萨蛮书江西造口壁 中的诗句“ ， ”，形容深圳的变化历程虽遭遇困难和挑战，但依然一 路向前，蓬勃发展。 梧桐更兼细雨 莫听穿林打叶声 后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀 后人也 尽吾志也而不能至者 可以无悔矣 青山遮不住 毕竟 东流去 (二）根据要求，完成第二）根据要求，完成第 17 题。题。(共共 6 分分) 17.在红楼梦第 57 回中，紫鹃曾以“万两黄金容易得，知心一个也难求”，感叹宝玉、 黛玉心意相通的可贵。请从原著中举出两例，谈谈你对宝黛二人“知心”的理解。 解析：步骤解释“知心”的意思；这个解释就是你的观点。举
29、出具体情节；对情节 进行分析，当然要扣住“知心”。 答题示例一： 知心，是指宝黛二人不仅心意相通、彼此理解，而且在为人处世上志趣相投、思想一致。 例如，宝玉一见桃花行便知是黛玉所作，不觉落下泪来。可见宝玉素日深知黛玉曾经 离丧，对其内心的孤独哀怨感同身受。又如，黛玉从不像宝钗、湘云那样劝宝玉走仕途经 济之路，宝黛二人因为共有不愿与世俗同流的人生追求，关系更加亲密。 答题示例二： 知心，是指宝黛二人能相互理解、领会彼此的心意，因此有一种精神上的默契。例如宝玉 挨打后，黛玉肿着眼睛来劝宝玉，宝玉立刻明白她是为自己受伤而难过、担忧，便立刻说 “你放心” ； 而黛玉在收到宝玉送来的两块旧帕子后， 也立
30、刻明白了宝玉的一片体贴之意。 可见他们的交流无需借助太多语言。若无心有灵犀的契合，便难达到神交的境界。 四、本大题共四、本大题共 4 小题小题,共共 15 分。分。 阅读下面作品，完成 18-21 题。 敦煌艳阳下敦煌艳阳下 临近开学，突然看见一个吐蕃展，是国内第一个以吐蕃文化为专题的展览。但是，只 在敦煌展出。怎么办?九月、十月，新学期的无数事情黑云压城一样就在眼前。跟朋友提了 一句，她立刻回：机票只剩六张了，下手吧!好吧!立刻买了机票。 飞机的舷窗下，祁连山触目可及，雪白的山头与苍黑的山脊一路延伸，无穷无尽。地 面一片苍黄，都是戈壁。当飞机降落在敦煌时，西北的艳阳扑面而来，真是艳阳啊!那种
31、强 烈，打得人一闭眼，感觉身心都暴露于这通亮的澄澈的热烈的阳光下。那几天，觉得自己像 是被充电了一样。 敦煌，这两个字在口腔中发声的时候，就有一种煌煌阔大的气息。许多年前，看见井 上靖的小说敦煌，意识到东瀛对大唐对西域的那种迷恋，持续了上千年。敦煌，本质上 来说， 已经是礼失求诸野， 但这是文明的交汇点。 对于爱好历史的人而言， 再多的书籍研究， 都不及文明的现场感。 不是第一次来，车过戈壁，远方的山崖上陆陆续续出现一排排石窟的小黑洞时，我还 是屏息沉默了。天蓝得仿佛蓝琉璃一样，洞窟山崖是砂砾岩的黄色。莫高窟前的沙河一如既 往，只有河底断断续续一点细流，还在枯水期。在这样的风沙偏远之地，穷尽心
32、力、智慧与 财富，为佛兴建一千年的洞窟，真是人类近乎疯狂的行为。但也正是这样的疯狂，使得蚍蜉 一样的微末生命建构出了伟大的文明遗迹。 上次来敦煌，就听说要逐步实现数字化观看。果然，这次数字观看已经是很重要的一 环。即使如此，还能够实地再看 10 个窟。这种机缘真是来一次少一次的福分，应该敛容珍 惜。壁画最畏惧的是光照，所以洞窟常年处于自然黑暗中。推开石窟的门，游客按照要求分 列两边，会有自然光打在主座的菩萨脸上。这个小细节让我有点出神。千百年来，跟我们一 样有幸造访的人们，光线缓缓照亮佛陀面容的那一刻，心中刹那升腾的应该是无与伦比的敬 畏与惊叹。菩萨低眉金刚怒目，漫天漫地的经变故事，都化身为超
33、然美妙的恢弘画卷。经历 千年岁月风沙，壁画雕塑早已斑驳褪色，然而光照处依然摄人心魂，令人心醉，不知身在何 处。不知自己的来处，何以明了自己的现在与存在?人类文明的庄严璀璨向我们打开的应该 就是这种神游古今、与古人劈面相逢的快感。 敦煌研究院第一任院长常书鸿的故居和办公室，就在莫高窟最负盛名的九层楼对面。 这位上世纪 40 年代从法国来到敦煌的画家，一生中最好的年华都给了敦煌。他的办公室和 故居都是意想不到的清寒。床和书架都是土坯的，几张木质桌椅，一个灶台，一直到 1982 年他离开敦煌， 都是这样。 许多代学人和艺术家就是在这里默默无闻度过大半生。 被称为 “敦 煌女儿” 的樊锦诗也是如此，
34、60 年代北大毕业后即来到敦煌， 先生远在万里之外的武大工作， 孩子也是在武汉长大。分居数十年，最终还是先生追随她，在敦煌会合。她说，自己一辈子 只做了一件事情，是敦煌成就了她。 吐蕃展就位于敦煌研究院内，一个不起眼的二层建筑。一到展馆，视线与内心一下子 沉入历史的情境。古格、象雄、吐蕃，藏文化真是太深邃迷人了。展不大，却集中了许多国 内外大牌博物馆的名品以及私人收藏。一个 6-8 世纪吐蕃贵族小孩的丝质外套和软靴，样式 像唐装，而织物图案又是带着中亚波斯风格的连珠立鸟纹。吐蕃文化展，有一种特别的混合 的气息。这也是这个展一定要在敦煌的原因。季羡林说过，中国、希腊、波斯和印度四大文 明的交汇点
35、就是敦煌和新疆。的确，没有比这里更适合的了。 在展览的最后，我看到了基金会创始人及主席玛格和汤姆普里兹克夫妇充满深情的 回顾资料，他们回忆自己因为对印度、中国西藏和尼泊尔文化的强烈兴趣而结缘，甚至他们 的儿子也继承了这种激情，获得了藏文文献与喜马拉雅研究的博士学位。也正是这种激情， 促使他们拜访中国国家文物局，促成了与敦煌研究院的合作，总共有 20 余家国内外的考古 文博机构将其收藏的吐蕃瑰宝借展。如此，像我一样的爱好者，才有机缘目睹来自全球的吐 蕃艺术精品。 在敦煌，时时觉得，激情真是人类心灵最可宝贵的东西。 为什么来到敦煌?当然是为了它迷人的历史与文化光影。它的阳光与星辰，曾照耀无数 杰出
36、的艺术家与虔诚信众的心灵，给予了他们坚定的力量。在敦煌看见的一草一木，都令人 浮想联翩。这里既是陈寅恪所谓“吾国学术之伤心史”之地，也是千年来伟大平凡兼具的一 个个真实存在过的生命构建的时间之流。面对在这块土地上留下泪与血，留下光荣与梦想， 留下不朽艺术的古人，除了感动，还是感动。 （11）我更觉得，来到敦煌，是为了与自己相遇。短短几天，敦煌的艳阳，无论是早晨 还是傍晚，光影都犹如神迹。夜晚在极致的安静中入睡，清晨又在极致的安静中醒来。这样 的旅程，仿佛出世了一趟。 （12）人类文明的宝贵遗迹，此生此世，也许只有这一次机遇相见。除了珍惜，还是珍 惜。 (取材于朱丽丽的同名散文) 18.下列对文
37、中字词的解说，不正确的一项是（2 分) A.舷窗：“舷”读作 xun B.屏息： “屏”读作 bng C.微末： 平凡渺小 D.敛容： 庄重严肃 解析：本题考查读音和词义，“舷”应读作 xin。 19.下列对文章的理解和赏析,不正确的一项是（3 分) A.第段所说的“文明的现场感”，既指参观者身处文明现场，也指实地观看带来的直接、 深切和独特的体验。 B.第段由光线打在菩萨脸上的细节，联想到千百年来造访者的感受，进而突出了庄严 璀璨的文明的震撼力。 C.第段通过对展品的细致描写，表现出吐蕃文化的深邃迷人，而这也正是吐蕃展一定要 在敦煌举办的原因。 D.开篇写诸事繁忙但仍来敦煌参观，结尾部分说特
38、别珍惜与文明遗迹相见的机会，文章首 尾照应，圆融自然。 解析：本题考查对文章内容的理解。吐蕃展一定要在敦煌举办的原因应该是“吐蕃文化 展，有一种特别的混合的气息”。 20.作者在第段说“激情真是人类心灵最可宝贵的东西”。从全文看,“激情”具体表现 在哪些方面?(4 分) 解析：本题考查对文章内容的梳理。大家分析一下文章分为几个部分，写了哪些人、几件 事。 第一段写了作者抛却繁忙的工作，毅然到敦煌看展览。第四段提到古人的疯狂，在这样一 个荒凉的地方，穷尽心力、智慧与财富，为佛兴建一千年的洞窟。第六段写了敦煌文明的 守护者。第八段写了展览举办者的事情。然后概括答题就可以了。 创造者以微末生命，在偏
39、远之地创造出伟大的人类文明。 守护者甘于清寒，默默奉献，穷尽一生来守护敦煌文化。 策展者出于强烈的兴趣而结缘、研究，积极筹划文化展览。 “我”毅然抛开繁杂的工作，到敦煌感受璀璨文化的魅力。 21.文章题目“敦煌艳阳下”含义丰富，综观全文，简要回答其含义和文章以此为题的效果。 (6 分) 解析：本题有两个要点，含义和效果。含义当然要抓住关键点“艳阳下”，艳阳指什么？艳 阳下又是什么意思呢？然后在分析表层义和深层义。 艳阳表层义指的就是敦煌的阳光，文中第二段有表述“当飞机降落在敦煌时，西北的艳阳扑 面而来，真是艳阳啊!”深层义是敦煌文化对人们的影响，其实就是文章的主旨内容，在第 10 段有表述。
40、含义： （艳阳指的是）（艳阳指的是）敦煌通亮、澄澈、热烈的阳光及当地独特的自然人文环境。 在敦煌璀璨的文明遗产的照拂下，人们获得了坚定的力量。 效果大家可以联系千年书香落闲话那篇阅读，那篇文章也有一道题是题目的效果。一个 是五言诗句形式，一个是七言诗句形式。 富有意韵美，激发读者阅读兴趣；虚实结合，凸显主题。 五、本大题共五、本大题共 3 小题小题,共共 65 分。分。 22语言基础运用(5 分) 日前，有网友上传了一段不文明旅游视频，视频显示，在四川某风景名胜区内，有十 多名游客翻越护栏、踩踏五彩池钙华滩。 22 日，相关部门对此声明，经核实，18 日下午，确有部分游客在不顾景区关于文明 与
41、安全出行的提示情况下，擅自翻越护栏进入钙华保护地带拍照。景区巡护人员发现后立 即制止和劝导他们离开钙华保护地带。 （1）下列说法不正确的一项是(3 分) A.处“日前”可用“目前”替换。 B.处的顿号应该改为逗号。 C.处将“声明”改成“回应”更贴切。 D.处删去“在”“情况下”，句意更简明。 解析：“日前”的“前几天”；“目前”的意思是“现在”，因此不能替换。 （2） 处句子有语病， 请修改， 并把修改后的句子抄写在答题纸上。 要求： 不改变原意。 (2 分) 解析：出现“制止和劝导”这种并列词组，就要考虑是否搭配不当。在这个句子里，“劝 导”是可以的，“制止”和后面的内容搭配不当。既然要求
42、不改变原意，就不能随便删 词，只有重复累赘的词可以删，所以修改成： 景区巡护人员发现后立即制止，并劝导他们离开钙华保护地带 23微写作（10 分) 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 (1）阅读名著能使我们获得写作方面的启示。班级拟组织“跟着名著学写作”交流活动， 请结合呐喊边城平凡的世界老人与海中的一部和自己的写作实践，介绍你 从中学到的一种写作方法。要求：中心明确，条理清晰。150 字左右。 解析：这道题不难，但是要明确学到的写作方法。如果写学到的其他内容就跑题了，因 此微写作要认真审题，抓住关键点。 (2）为丰富同学们的劳动体验，提高实践能力，学校新开辟了一块园地，准备种植瓜果 蔬菜
43、。现校学生会面向全体同学征集园名。请你为该园地拟写一个名字，并阐释以此命名的 理由。要求：园名有特色，有意蕴；言之成理。150 字左右。 (3)下面这幅漫画反映的现象在生活中比较常见。请根据漫画内容，以画中“被关心者” 的身份，给亲人或朋友或老师写一段文字，表达心声。要求：以抒情为主，可写诗歌；感情 真挚，语言得体。150 字以内。 24作文(50 分) 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于 700 字。 （1）有人说，多方听取不同意见，会让我们明辨是非、智慧通达，所谓“兼听则明”。 也有人说，大数据时代每天都有各种各样的“声音”向我们涌来,“兼听”更容易让人产生 困惑，甚至迷失自我。 以上关于“兼听”的看法，引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求：题目自拟， 立意自定；文体不限（诗歌除外)。将题目写在答题纸上。 （2）“举头忽见衡阳雁，千声万字情何限”“青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来”“忽 见严冬尽，方知列宿春”生活中，“忽见”往往能触动我们的心灵，引发我们的思考。 请以“忽见”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康，叙事合理；有故事，有细节。将题目抄写在答题纸上。
