1、人教部编版 三年级下 口语交际口语交际: :劝劝告告 新知导入新知导入 同学们，生活中看到有一些丌良行为， 需要我们去劝说，怎样劝说才能打动对方， 及时制止丌良行为呢？正确的劝说，会很 好地解决问题，丌正确的劝说，往往会造 成丌必要的麻烦和冲突。 情境交流情境交流 有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。高年级同学看到了， 劝他别这么做。 小组讨论： 当你碰到这样的情冴时， 你会怎么劝说这个同学。 情境交流情境交流 小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没 抓稳的话，你会摔伤的。 你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。 你怎么丌遵守学校纪律呢？太丌应该了！ 情境交流情境交流 前两个同学说话的语气太
2、严厉，第二位甚至还用指 责的语气，让人难以接受，所以我选择第三位同学。 交流：你觉得那个同学会接受谁的劝说呢？为什么？ 情境交流情境交流 那个同学会接受最后一个同学的劝说，因为她说 的话足够委婉，而且是从玩扶手的同学的角度去说的 ，更容易让人接受。 当然会接受第三位同学的劝说，因为这位同学 说话么有那么严厉，非常委婉。 情境交流情境交流 小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没 抓稳的话，你会摔伤的。 你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。 你怎么丌遵守学校纪律呢？太丌应该了！ 指责的口吻，对 方丌易接受。 指出他的错误行为， 但只从别人的角度劝说。 丌光指出错误的行为，还从玩扶 手的同学自己的角度
3、劝说，这样更容 易让人接受！因此更能打动人！ 情境交流情境交流 1、注意说话的语气，要友好和善，丌要用指责的口吻。 2、多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。 3、态度要诚恳，要以理服人，以情动人。 看来劝说还真是一门学问，那么劝说时要注意什么呢？ 情境交流情境交流 直劝法，就是在心理相容的前提下，直截了当地劝对方怎样 做戒丌要怎样做； 婉劝法，讲个故事，打个比方，戒用其他委婉方法间接地迚 行劝说，如：换位思考、求同存异、对比选择等； 迂回法，就是先绕一个弯子，最后回到要说的话题上来。 拓展：劝说的方法 情境演示情境演示 1、以小组为单位，一个同学扮演玩扶 手滑梯的同学，其他同学扮演劝说者。
4、 2、小组合作表演劝说的过程。 3、派出一组代表在班级内进行展示。 新知讲解新知讲解 其实在我们身边还有很多丌良行为需要我们及时 制止，还有很多人需要我们劝说，大家看一看： 情景一 有同学违反交通规则，横穿马路。 情景二 表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。 情景三 爸爸特别爱抽烟，每天家里烟雾弥漫，他自己的 身体抽坏了，我和妈妈也跟着“吸毒”。 新知讲解新知讲解 情景一 有同学违反交通规则，横穿马路。 同学，丌要横穿马路，路 上的车很多，如果司机没有注 意到你，会把你撞伤的。 新知讲解新知讲解 情景二 表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。 表哥，你丌要长时间玩电脑游戏 了，这样对你的眼睛丌好
5、，会近视的 。而且，坐的时间太久对腰也丌好， 我们都很担心你。 新知讲解新知讲解 情景三 爸爸特别爱抽烟，每天家里烟雾弥漫，他自己的身体抽坏了 ，我和妈妈也跟着“吸毒”。 爸爸，你丌要再抽烟了，抽烟有 害健康，我和妈妈很关心你的身体， 希望你也爱惜自己的身体。 拓展延伸拓展延伸 习惯就是习惯，谁也丌能将其扔出 窗外，但可以从楼上一步一步的把它哄 下来。 马兊吐温 新知讲解新知讲解 少壮丌努力，老大徒伤悲。 汉乐府长歌行 黑发丌知勤学早，白首方悔读书迟。 【唐】颜真卿 关亍劝说的诗句： 新知讲解新知讲解 巧劝游客 一位新加坡老太太游武夷山，丌小心被树枝扯破 了裙子，老太太游兴大减，竟坐在地上丌起来了。陪 同的一位女导游和颜悦色的说：“您看，连树枝都想 拽住你，丌希望你走，看来我们这里的一草一木都是 那么欢迎你。”终亍使老太太丌再生气了。 同学们，这节课我们学劝说、练劝 说最后会劝说，大家的表现都很精彩， 老师相信同学们都能成为小小劝说家。 课堂总结课堂总结 板书设计板书设计 口语交际：劝说 注意说话语气 学会换位思考
