1、部编版三年级下语文优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 8 页 13 13 花钟花钟 【教材分析教材分析】 花钟这篇课文是按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路，说明 不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做 法。 教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的 说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认 真观察和思考的习惯。课文思路清晰，语言精美。 教学目标教学目标 1. 会认“芬” “芳”等 9 个生字，会写 “斗” “芬” 等 13 个生字， 正确读写 “争 奇斗艳”等词语。 2正确、
2、流利、有感情地朗读课文， 结合语境理解词语的意思，了解“不同 的花开放的时间不同”以及“为什么不 同的花开放的时间不同”等知识。 3在语言实践中，学习运用多样的句 式表达，学会借助关键语句概括一段话 的大意。 4读懂课文内容，初步培养学生留心 观察周围事物的习惯。 教学重难点教学重难点 结合语境理解词语的意思，了解 “不同的花开放的时间不同”以及“为 什么不同的花开放的时间不同”等知识 在理解课文内容的基础上，理解不 同的表达句式，对一些句子尝试换一种 说法。 学会借助关键语句概括一段话的 大意。 教学课时 2 课时 教学准备 多媒体课件 教学过程教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣导入。
3、1.小朋友们， 你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我 们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！ （媒体出 示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。 ） 2.学生走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。 部编版三年级下语文优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计 第 2 页 共 8 页 3.请学生用一个词或者一句话来描绘刚才看到的景象。 （学 生自由谈感想，感受花的美） 4.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！ 你知道吗， 这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！ 今天就 让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题）读课题，提 问题。 预设问题： 花钟是什么？ 为
4、什么起名字叫花钟？ 花为 什么能做钟呢？花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟 呢？ 同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，到课 文中去寻找答案吧！学生自读课文。 二、初读课文，学习生字新词。 1.选择自己喜欢的方式朗读课文， 如： 自由朗读、 圈点生字， 同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。 2同桌自学生字，读准字音，想办法记住字型。 3检查生字自学情况。 出示生字、词语卡，全班认读，正音。 小组互动， “我说你猜” ， 小组中一个同学说出课文中含生 字的词语，其他成员迅速在文中找出来。 当当小老师： 你发现这些生字中哪些生字最容易出错， 请 你做回小老师提醒提醒大家。 4.指
5、导书写。 （1）引导学生分析结构、发现规律，把字写正确、写端正。 如， “修” “建”在田字格中的比例要协调。都是左右结构的 字， “修”字书写时注意左窄右宽； “组” “强” ，书写时注意 左边稍微比右边窄； “醒”字左右宽窄差不多。 （2）学生练习书写。 1.看拼音， 写词语。 fn fng （ ） s xng （ ） qing li （ ） zhn sh （ ） kn chng （ ） xi jin （ ） 三、初读课文，整体感知。 1提出初读要求：默读课文,读准字音，读通课文，遇到难 读的地方多读几遍。 2.比一比， 组词语。 斗（ ）头（ ） 内（ ）肉（ ） 部编版三年级下语文优质
6、课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计 第 3 页 共 8 页 2.指名读句子，注意读准生字。 （出示含有个生字的句子） （1）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。 （2）要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花 开放的时间是不同的。 。 （3）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气 干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。 （4）深夜气温过低，开花也不适宜。 （5）长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到 了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。 （6）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们 开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 （7）一位植物学家曾有
7、意把不同时间开放的花种在一起， 把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟” 。 3交流“什么是花钟？” “为什么花可以做钟？”从课文中 找到相关的句子读一读。 “一位植物学家曾有意把不同时间 开放的花种在一起， 把花圃修建得像钟面一样， 组成花的 “时 钟” 。这些花在二十四小时内依次开放。你只要看看什么花 刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？” “不 同的花开放的时间不同” 教师播放花钟的课件教师指着大屏 幕说：这圆圆的花圃上，鲜花朵朵，陆续开放，就在告诉我 们时间，这就是花钟，你觉得这是一座怎样的时钟？（学生 自由发言） 寿（ ）春（ ） 组（ ）祖（ ） 四、精读感悟，学习表达。
8、 1.顺着学生的回答：美妙的花钟、神奇的花钟、令人心旷神 怡的花钟，教师提出要求：同桌合作你读我找，看看美丽的 “花钟”上到底是有哪些花呢？课文是怎么介绍这么美妙 的、神奇的花钟的？ 2.课件出示并欣赏课文中出现的花的图片，说出花的名称。 3.这些花分别是在什么时间开放的呢？找出课文中相关的 3.把下面的词语补 充完整。 鲜花（ ） （ ） 争奇（ ） （ ） （ ） （ ）迷人 （ ） （ ）怒放 （ ） （ ）一现 部编版三年级下语文优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计 第 4 页 共 8 页 句子读一读。你读我写（老师在黑板贴钟的演示图，学生边 读课文， 教师用不同颜色的粉笔在
9、相应的位置写花名， 而且 字的色调与花的特点相符。 ） 4.体会不同的表达方式。 （1）读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。 （2）出示句子进行比较。 （凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳 丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点 左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六 点， 烟草花在暮色中苏醒； 月光花在七点左右舒展开自己的 花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一 现?） （3）对比读一读这两组句子，小组讨论后谈自己的感受。 引导生赏析重点句子，通过品词（ “吹起了紫色的小喇叭、 绽开了笑脸、从梦中醒来、开放、欣然怒放、苏醒、舒展开
10、自己的花瓣、开花、含笑一现）品句，有感情地朗读，体会 多样句式表达的效果。 五、作业：练习有感情地朗读课文。 教学过程教学过程 第二课时 一、复习导入。 1.同学们上节课学了花钟的生字词， 读熟了课文， 老师现在 要检查一下你们是不是全都记住了。 2.分自然段开火车读课文， 师生评议， 纠正读得不够准确的 字音。 二、精读课文第一自然段，读中感悟。 1指名读，这段给我们介绍了一种有趣的现象？（不同的 花开放时间不同。 ） （板书：现象 不同的花开放时间不同） 1.我会填。 牵牛花 吹起了紫色小喇叭 部编版三年级下语文优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计 第 5 页 共 8 页 这段课
11、文是围绕哪句话来写的？ （要是我们留心观察， 就会 发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 ）围绕它 介绍了哪几种花？（学生边回答老师边贴鲜花图片） 2.看图复述回答： 什么花在什么时候开放呢？ 生答:牵牛花 五点开放,蔷薇花五点左右开放，睡莲七点开放，午时花中 午十二点左右开放， 万寿菊下午三点开放， 月光花在七点左 右开放， 夜来香在晚上八点开花， 昙花在九点左右开放? 3.读读说说： 同样是写什么花在什么时候开放， 书上是怎么 写的？请再读一读第一段中的相关句子， 并选一句自己最喜 欢的， 反复读， 和同桌说说你想象花开时的情景并说说喜欢 的原因。 4.学生自读，互读，感悟。 5.
12、（课件出示第一段重点句子）朗读展示，展开想像，交流 体会。 6.师生合作品读，赞美鲜花。增强了学生的语言感悟能力， 积累了好词佳句。 7.我会填： 牵牛花 吹起了紫色的小喇叭 蔷薇 _ 睡莲 _ 万寿菊 _ 烟草花 _ 月光花 _ 昙花 _ 8.想想作者为什么会“发现不同的鲜花会在不同的时间开 放”？ 对你有什么启示？ （1）蔷薇 （2）睡莲 （3）万寿菊 （4）烟草花 （5）月光花 （6）昙花 三、 精读第二段， 了解一天之内不同的花开放时间不同的原 因。 1.细读课文， 思考： 为什么在一天之内不同的花开放的时间 不同？（板书：原因）请带着这个问题自由读第二自然段， 一边读一边想。 2.小
13、组交流：通过读书,你找到了答案了吗？ 2.按课文内容填 空。 原来，植物开 花的时间， 与 、 、 有着密 切的关系。还有的 部编版三年级下语文优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计 第 6 页 共 8 页 3.集体交流： 你还知道哪些植物开花不同的原因呢？用自己 的话说一说。 （老师相机点拨并板书：温度、湿度、光照。 ） 4.一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、 光照有关之外，还与什么有关？（老师相机点拨并板书：昆 虫活动） 5.“吻合”是什么意思？（完全符合。 ） 6.教师小结， 揭示原因： 原来植物开花的时间与温度、 湿度、 光照和昆虫活动有着密切的联系。 7.理解朗读全段。 花，需要昆虫传播 花粉，才能结出种 子，它们开花的时 间往往跟 的时间相吻合。 四、学习的三段，了解花的应用，以及花钟的形成。 1.欣赏花钟： 聪明的植物学家把不同时间开放的花， 种在一 起，把花圃修的像钟面一样，你们想去参观吗？（课件呈现 日内瓦最早修成的花钟。 ） （板书：应用 花钟） 2.赞美花钟：参观完你有什么感想？ 3.比较句子： “我看到什么花开了，就知道是几点了”这句 话对吗？文中是怎么叙述的？指名读第三自然段。 课件出现 句子：齐读“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几 点钟” 两组句
