1、部编版三年级下语文优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计 1 语文园地二语文园地二 教学目标 1.交流寓言故事,懂得故事蕴含的 道理，受到启发和教育。 2.学会分类整理词语，培养积累词 语的能力。 3.培养把句子写完整的能力；学会 写通知。 4.通过学习日积月累积累含有寓 言故事的成语。 教学重难点 积累寓言故事,懂得故事蕴含的道 理，受到启发和教育；培养把句子写完 整的能力；学会写通知；通过学习日积 月累积累含有寓言故事的成语。 教学课时2 课时 教学准备多媒体课件 教学过程教学过程 第一课时 一、学习“交流平台” 。 （板书：交流平台） 1.同学们一定读过很多寓言故事，谁来说说你都
2、读 过什么寓言故事？（ 乌鸦喝水 狐假虎威 揠 苗助长?） （板书：寓言故事） 2.寓言故事蕴含着道理。如守株待兔告诉我们， 做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。谁来选择 自己最喜欢的一则寓言故事说说其蕴含的道理？ （学生自由发言，师生评议，可以进行补充发言。 ） 板书：读寓言 明道理 3.鼓励学生介绍有寓言故事想到的生活中的人和 事。 1.按照提示， 用简单的语言 介绍自己最喜欢的一个寓 言故事。 （1）故事名称： （2）主要内容： （3）蕴含的道理： 二、学习“词句段运用” 。 （板书：词句段运用） 1.词语积累。 （1）课件出示： 源源不断 念念不忘 2.照样子写词语。 源源不断 念念不
3、忘 部编版三年级下语文优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计 2 无忧无虑 无边无际 （2）学生读词语，说说两组词语的特点。 （叠词： AABC 无?无?） （3）小组交流，说说自己积累的这样的词语，派 代表发言参与全班交流。 （4）课件出示词语，学生读读记记。 源源不断 念念不忘 津津有味 炯炯有神 窃窃私语 欣欣向荣 栩栩如生 喋喋不休 默默无闻 滔滔不绝 津津乐道 息息相关 历历在目 彬彬有礼 亭亭玉立? 无忧无虑 无边无际 无时无刻 无影无踪 无穷无尽 无缘无故 无拘无束 无法无天 无依无靠 无情无义 无牵无挂 无声无息 无亲无故 无大无小 无头无尾? 2.句子练习。 （1）课
4、件出示：读一读，注意加点的部分，照样 子把句子补充完整。 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴 ，皱起 了眉头 ： “唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两 只美丽的角呢！ ” 他： “你真是急死我了！ ” “真的！一个陶罐！ ”其他的人都高兴地叫起 来 。 “这次我终于可以好好地玩儿啦！ ”姐姐 （2）小组同学互相交流，试着用不同的方法把句 子补充完整。 （3）小组派代表发言，参与全班交流。 （板书：写 句子 要具体） （4）根据学生发言情况教师小结。 无忧无虑 无边无际 3.照样子， 把下面的句子补 充完整。 （1）他紧皱眉头，大声说： “你真是急死我了！ ” 他： “快走哇，要迟到啦！ ” （
5、2） “这次我终于可以好好 地玩儿啦！ ”姐姐兴奋地大 喊。 “我终于考了 100 分！ ”弟 弟 部编版三年级下语文优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计 3 他紧皱眉头，大声说： “你真是急死我了！ ” 他瞪大眼睛，吼道： “你真是急死我了！ ” “这次我终于可以好好地玩儿啦！ ”姐姐 “这次我终于可以好好地玩儿啦！ ”姐姐高兴 地说。 “这次我终于可以好好地玩儿啦！ ”姐姐兴奋 地大喊。 “这次我终于可以好好地玩儿啦！ ”姐姐手舞 足蹈地喊叫着。 ? 三、学写通知。 1.了解通知的写法。 （1）学生自由阅读课本上的通知，完成填空，了 解通知的内容和格式。 时间： 地点： 参加人：
6、 事情： 通知人： 通知时间： （2）互相交流，了解通知的格式：通知属于应用 文，应用文有严格的格式，第一行正中写上“通知” 二字；第二行起空两格写正文，正文包括时间、地 点、参加人、事情等内容；右下方写清楚下通知的 单位或个人。 （板书：内容全 严格式） 2.学写通知。 （1）学生根据要求选取自己喜欢的一个话题写通 知，教师巡视，个别指导。 （2）利用投影展示优秀学生作品。 4.请写一则通知， 通知全校 参加歌咏比赛的同学到音 乐教室集合，参加彩排。 部编版三年级下语文优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计 4 通知各班班长领取新校服。 通知 明天下午课外活动时间，请各班班长到总务处
7、 领取新校服。 育英小学总务处 2018 年 3 月 7 日 通知全班同学参观博物馆。 通知 4 月 9 日下午 3 点，三年级一班全体同学去参 观博物馆，请带好照相机、笔记本、钢笔等物品， 提前 10 分钟到操场集合。 英才小学三年级一班大队部 2018 年 4 月 8 日 四、作业：积累寓言故事。 教学过程教学过程 第二课时 一、学习“书写提示” ：学写横画或竖画较多的字。 1.课件出示：艳 植 舞 最 静 霜 扁 集 2.互相交流找到这写字的特点。 （横画或竖画较多） 3.互相交流书写这样的字应注意什么？（横画或竖 画较多的字，书写时要事先考虑好这些笔画的长短 比例和距离，避免拥挤。 ）
8、板书：横竖画 避拥挤 4.教师范写，重点指导“艳” “最” 。 5.学生书写，教师巡视，个别指导。 6.利用投影展示优秀作品。 二、学习“日积月累” 。 1.学习生字，准确朗读。 （1）课件出示： 5.写几个自己积累的包含 寓言故事的成语。 部编版三年级下语文优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计 5 邯郸学步 滥竽充数 掩耳盗铃 自相矛盾 刻舟求剑 画蛇添足 杞人忧天 井底之蛙 杯弓蛇影 （2）指名朗读。师生评议。 （板书：多读书 善积 累） （3）纠正字音，学习生字。 （4）小组展开朗读比赛。 2.讲述故事，简单理解，把握寓意。 （1）小组同学选择组内同学普遍感兴趣的词语， 交流了
9、解寓言故事，弄清故事的寓意。 （2）全班交流，教师评议。 三、学习“快乐读书吧” 。 1.谈话激趣：著名儿童学家严文井曾说，寓言是一 个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西 来?寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深 刻的道理。 （板书：小故事 大道理） 2.学生互相交流自己读过的寓言故事。 3.课件出示： 有一个人到别人家里做客，看见他家灶上的烟 囱砌得很直， 旁边还堆着许多柴草。 客人劝告主人： “你要把那个烟囱改成弯曲的，把柴草移到远处， 不然会失火的！ ”主人装作没有听见。 过了几天， 这家果然失火， 邻居街坊一起帮忙， 终于把火扑灭了。于是，主人杀牛设宴，答谢街坊 邻居，却忘了邀请
10、那位曾经提醒过他的客人。假如 这个主人早听了那位客人的建议，他家的房子根本 不会失火，也就不必破费请客了。 4.学生朗读，说说寓意。 （预防重于治疗，能防患 于未然之前，更胜于治乱于已成之后。 ） 部编版三年级下语文优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计 6 5.教师小结：这个故事根据汉书霍光传相关 内容改写。 6.课件出示： （学生阅读，激发阅读兴趣。 ） 古代寓言是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。 中国古代寓言 是 2009 年 1 月 1 日吉林美术 出版社的图书，作者是崔钟雷。本书收集了自先秦 开始，我国涌现出的许多哲理性很强的寓言，如掩 耳盗铃、狐假虎威，滥竽充数等。它们短小精
11、炼， 却蕴藏着许多哲理，告诫人们如何正确为人处事， 给人们带来了深刻的智慧启迪。 7.推荐阅读： 伊索寓言相传为公元前六世纪，被释放的 古希腊奴隶伊索所著，搜集有古希腊民间故事，并 加入印度、 阿拉伯及基督教故事， 共三百五十七篇。 大部分为动物寓言。 克雷洛夫寓言一书，收集了克雷洛夫一生 创作的 203 篇寓言。这些寓言有着极强的人民性和 现实性，蕴含着他自己的以及从父辈们那里一代一 代传下来的全部生活智慧和实际经验。他的寓言都 以诗体写成，语言优美、寓意深刻，常借动物和植 物的形象，反映广泛的社会生活，刻画社会上各种 人物的复杂性格，抒发自己的民主思想，具有一种 特殊的感染力。 8.互相交
12、流：怎样读好寓言故事？（想要读懂 内容， 在体会故事中的道理。 联系生活中的人和事， 可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。 ） 9.学生自由阅读课本 3132 页的内容。 四、作业：阅读寓言故事，体会故事中的道理。 部编版三年级下语文优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计 7 课堂小结课堂小结 教学板书 语文园地二 交流平台 读寓言明道理 词句段运用 写句子要具体 学写通知 内容全严格式 书写提示 多笔画避拥挤 日积月累 多读书善积累 快乐读书吧 小故事大道理 教学反思 今天顺利完成了语文园地二的教学，针 对教学情况进行简单的反思。 创设一个良好的课堂氛围，也是上好课 的一个关键问题
13、。要在课堂上建立平等、信 任、和谐的师生关系，教师要走向民主、宽 容。教师要尊重学生，对学生的发言要给予 肯定， 对学生的观点要给予尊重， 要认识到， 每一个学生都有自己独特的思维方式，有发 展的潜力，要理解他们的不足，尽量采取表 扬的方式，鼓励他们进行独立学习，引导他 们获取知识，掌握方法。 语文教学的一个重要任务就是要让孩 子从小热爱语文，热爱语言文字。精彩美妙 的课堂，使每个汉字的灵性跃然于课堂之 上，使孩子们体验情的激发，美的熏陶，理 的启迪。在感受艺术的同时了解其丰富的内 涵，使孩子们喜欢热爱这简洁优美的文字。 通过这节课的教学，我对词语教学有了新的 认识：语文老师的一个重要职责，就是带领 学生“沉入字词句的感性世界” ，让学生成 为言语表现的鲜活元素。用色彩丰富字词句 教学，用色彩装扮语文课堂，我们会看到另 一道亮丽的风景。 参考答案：参考答案： 部编版三年级下语文优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计 8 1. 自相矛盾 一个卖矛和盾的人自夸他的矛能刺穿所有的盾，又自夸他的盾能 档住所有的矛。当别人问他用他自己的矛刺他自己的盾结果会如何时，他便无法 回答了。 说话办事要说实话，办实事，不要违背了事物的客观规律。 2. 源源不断 念念不忘 津津有味 炯炯有
