1、部编版三年级下语文优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 11 页 1212* * 一幅名扬中外的画一幅名扬中外的画 【教材分析教材分析】 在我国灿烂的艺术瑰宝中，清明上河图是一颗璀璨的明珠，有人称它为 我国宋代的小百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中 外的古代绘画作品清明上河图。 作者先对清明上河图做了简单的介绍： 图画的年代， 作者， 大小， 画面内容， 目前保存的情况。短短的几句话，所含信息量却很大。 后面的几段， 介绍了清明上河图画面上的内容。 先是概说画面上的人物很多， 主要是从人物所从事的行业之多来表现的；然后讲画上的街市热闹非凡，介绍
2、了 画面上各种人物的形态； 之后， 选择了一个小的场景加以具体生动的描绘； 最后， 简单写出了清明上河图的历史价值。 这篇课文的学习重点， 是通过阅读课文和观察画面， 初步了解 清明上河图 的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。 教学目标教学目标 知识与技能： 1.认识本课 “择、 宫” 等 13 个生字， 其中三个多音字 “作 乘 笼”培养主动识字的习惯。 2.默读课文，了解课文内容。 过程与方法： 对照画面， 了解课文描写了画面上的哪些内容， 了解古画 清明上河图的历史价值。 情感态度价值观： 培养学生热爱祖国传统文化的感情。 重点难点重点难点 1.对照画面， 了解课文描写
3、了画面上的哪些内容， 了解课 文的叙述顺序。 2.了解清明上河图的内容和艺术价值， 教学课时教学课时 1 课时 部编版三年级下语文优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计 第 2 页 共 11 页 【教学过程】 一、揭示课题，设疑激趣。一、揭示课题，设疑激趣。 1.今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。 （板书课题）齐读课题。（板书：一幅名扬中外的 画） 2.（课件出示（课件出示 2 2：清明上河图）说说自己的感 受。 3.这幅画叫什么名字？你对他有多少了解？ （生自由交流与习资料） 4.今天我们就学习课文 一幅名扬中外的画 ， 看到题目，你有什么疑问吗？ 5.教师板书有价值的问题。 （
4、1）什么是“名扬中外”？ （2）清明上河图为什么会“名扬中外”？ 二、初读课文，自学字词。二、初读课文，自学字词。 1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时 注意两点。（课件出示（课件出示 3 3） （1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字， 不读错字，不读破句） （2）了解课文大意。 【设计意图：充 分利用直观、形 象的多媒体课件 资源，在揭示课 题的同时，激发 学生的学习兴 趣。】 【设计意图：先 部编版三年级下语文优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计 第 3 页 共 11 页 2.学生自由读课文。 3.指名读课文，注意读准字 音。 （出示课件（出示课件 4：生字）：生字）
5、z n tn fn l 择 宫 摊 贩 吏 zu shn ln ln mo c n 作 乘 笼 栏 貌 寸 （1） 教师指导： 注意读准平舌音 “择 作 寸” ， 翘舌音 “乘” ， 前鼻音 “摊 贩 栏 寸” 后鼻音 “宫 笼”。 另外， 红色的字是多音字： “作” 在这里读 “zu ”，还有一个读音是“zu”，组词是“作业”； “乘”在这里读“shn”，还有一个读音是“ch ng”，组词是“乘法”；“笼”在这里读“ln”， 还有一个读音是“ln”，组词是“笼罩”。 （2）识记生字 说一说，你有什么好的办法识记这些生字？ 形声字结构特点：摊 贩 笼 栏 形近字比较：窜一宫 史一吏 昨一作 乖
6、一乘 才一寸 组词扩展：“选择 择决 礼貌 面貌 ” 4. 全班交流，理解重点词语。 （出示课件（出示课件 5：词语解释） 名扬中外：名声在中国和外国都有传扬 ,比喻 名声很大。 作坊：从事手工制造加工的工场。 解决了文章的字 词问题，夯实基 础，扫清了阅读 障碍。】 【设计意图：本 教学环节力求在 学生充分自读的 部编版三年级下语文优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计 第 4 页 共 11 页 风貌：泛指一个地方的人文特征和地质风貌。 一乘：古时一车四马谓乘，故凡物之四数皆名 一乘。 三、朗读课文，重点感悟三、朗读课文，重点感悟 1.现在对课文有了初步的了解，让我们一起再 欣赏一下
7、这幅画吧。 2.从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老 师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么 特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描 写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。想用什么方 法来读懂课文呢？引导学生读读课前的阅读提示， 明白学这一课可以用“图文对照法”。 3.自由读文，对照图画，看看课文描写了画面 上的那些内容？简单地标注在文字旁边。 4.选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体 会体会，说说自己的感受。 （1）读第 2 小节时，重点引导学生看图上画 了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物， 来体会 “三百六十行， 哪一行的人都画在上面了。 ” 体会张择端花了很大工夫， 画
8、出来的画了不起。 （板 书：人物 街市 情景） （2）读第 3 小节，重点也是看图、读文、想象 补充省略的内容， 理解 “形态各异” ， 引导朗读 “画 面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那 么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看 得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张 择端的画技如此高超。 （3）读第 4 小节，先引导学生看画面说说看 到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗 读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进 而体会“张择端画的画，是多么传神啊！” 基础上，自主感 悟，自觉内化。 培养学生自主、 合作、探究的能 力。】 【设计意图：本 环节设计了说的 训练
9、，有效地训 练了学生的语言 表达能力。】 部编版三年级下语文优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计 第 5 页 共 11 页 5.朗读课文第 5 小节。引导学生：欣赏了这样 一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的 课文，现在你想说什么？ 四、单元总结，延伸课外。四、单元总结，延伸课外。 1.师：让我们再次走进这幅名扬中外的画，记 住这幅名扬中外的画。（课件出示（课件出示 6 6: 清明上河图 ） 2.师：本单元的其它几篇课文也向我们展示了 中华民族的优秀传统文化，了解了我国传统节日， 认识了伟大的发明家蔡伦，他改进了造纸术，还欣 赏了劳动人民智慧和才干的结晶赵州桥。读了 这些故事
10、，你有什么想说的吗？ 学生畅谈感受，体会到民族文化的灿烂，古代 劳动人民的智慧等。 3.师：中华民族文化源远流长，同学们一定已 经收集和阅读了很多这方面的资料，请继续准备， 下次我们将作专题交流和展示。 【板书设计】 12*一幅名扬中外的画 清明上河图 人物 街市 情景 【课后反思】 成功之处：成功之处： 本课文章较长，让学生完整的反复读文不太现实，教师采用分段 朗读理解的方式，对于描写具体的句子充分练读，效果较好。学生欣 赏了 清明上河图 ， 感叹颇多， 对于课文的学习理解有很大的帮助。 分段仍然是学生比较轻松解决的问题，对于个别不同意见，孩子们积 部编版三年级下语文优质课教学设计部编版三年
11、级下语文优质课教学设计 第 6 页 共 11 页 极踊跃的帮助其纠正。 不足之处：不足之处：课后还须加强读文练习。 备课素材 【写作背景】 在我国灿烂的艺术瑰宝中，清明上河图是一颗璀璨的明珠， 有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向 我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品清明上河图。 作者先对清明上河图做了简单的介绍： 图画的年代， 作者， 大小， 画面内容，目前保存的情况。短短的几句话，所含信息量却很大。 后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上 的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；然后讲画上 的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态；之后
12、，选择了一个 小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了清明上河图的 历史价值。 这篇课文的学习重点， 是通过阅读课文和观察画面， 初步了解 清 明上河图的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感 情。 【作者介绍】 滕明道(1085-1132)，北宋官吏。字子济，应天府宋城(今河南商 丘)人。崇宁末，举进士，继中词学兼茂科，除秘书省正字。建炎三 年(1129)，力谏宰相吕颐浩迁都武昌之议。后殿中侍御史张延寿论其 卫护太后涉险，为敌追迫，贬为秘书少监。以提举明道宫死，后追复 龙图阁学士，有文集二十卷。 【与文章相关的资料介绍】 部编版三年级下语文优质课教学设计部编版三年级下语文优质课
13、教学设计 第 7 页 共 11 页 张择端张择端：生卒年不详，字正道，一字文友，东武(今山东诸城) 人。他生活在北宋末年，宋徽宗时供职翰林图画院。善画风俗画，尤 长于楼面、屋宇、林木、人物。清明上河图是他的代表作，曾经 为宣和内府所收藏。另作有金明池争标图，亦为艺术杰作。 清明上河图清明上河图：闻名中外的清明上河图，是我国艺术宝库中 的不朽珍品。此画为绢本水墨淡设色长卷，采用散点透视的构图法， 将繁杂的景物纳入统一而富于变化的画面中。 清明上河图全图可分三个段落。 展开图，首先看到的是汴京郊野的春光。在疏林薄雾中，掩映着 几家茅舍。路上一顶轿子，内坐一位妇人。轿顶装饰着杨柳杂花，轿 后跟随着骑马的、挑担的，刚从京郊踏青扫墓归来。环境和人物的描 绘，点出了清明时节的特定时间和风俗，为全画展开了序幕。 中段主要描绘的是上土桥及大汴河两岸的繁忙景象。 课文所配插 图和文字就是节选的这一段。 清明上河图 描绘的最为热闹的地方， 就是横跨汴河的那座木结构的拱形桥。关于这座别致的桥梁，宋代孟 元老在东京梦华录一书中曾记载：“其桥无柱，皆以巨木虚架， 饰以丹，宛如飞虹。”有关这种桥的建造方法已经失传，现在我们仅 仅依靠画上所描绘的图样，才得以知晓古代能工巧匠的高超智慧。画 家围绕这座桥，充分施展了
