1、部编语文二年级上优质教学设计部编语文二年级上优质教学设计 1 2 我是什么 教学教学目标目标： 1会写 10 个生字，会认 15 个生字。 2读懂课文，了解水的特征、水的三态变化。了解水与人类，水与大自然的关系。教 育学生爱护水资源，保护水资源。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重教学重、难点：难点：了解水的三态变化。 教学方法：教学方法：集中识字、表演朗读 课前准备：课前准备：暖水瓶、水杯、玻璃板及 CAI 课件。 课时安排：课时安排：两课时 第一课时 一、揭题。一、揭题。 1 （板书课题）这是一篇科普短文。 2老师范读课文，猜猜课文中的“我”是谁？（板：水） 二、通读全文，了解大意
2、，认读生字新词。二、通读全文，了解大意，认读生字新词。 1画出生字和新词（在黑板上列出） 。标出自然段序号。 2水最大的特点是什么？ 三、检查自读情况。三、检查自读情况。 1认读生字新词。 2课文介绍水的特点是什么？哪一句作了概括？这一句在文章的什么地方？ 3读了课文，你还知道水能变些什么？ 四、引导学习课文。四、引导学习课文。 1学习第 1 自然段。 （l）自由读。边读边思考： “我”第一次变，变成了什么？（板：汽） “我”是怎样变成“汽”的？抓住“太阳晒” 理解水变汽需要热。可引导学生回忆晒太阳有什么感觉，湿衣服在阳光下变成了干衣服，水 部编语文二年级上优质教学设计部编语文二年级上优质教学
3、设计 2 跑到哪儿去了？ （2）水变成汽演示实验：打开暖水瓶塞，指点学生观察“白雾” ，这就是汽。想一想：汽往 哪儿去？又会变成什么呢？ （3）汽变成小水珠演示实验：用水杯装水（好比地面） ，水杯加热（好比被太阳晒）蒸发成 汽；盖上玻璃板（好比是天空） ，汽到了天空，变成什么呢？让学生仔细观察实验结果：水 珠凝结在玻璃板上。 （4）导读第 35 句，知道汽变成了云。 （板：云） “白衣服” 、 “黑衣服” 、 “红袍”指的是什 么？ （5）讨论后小结：水由汽变成云。 2学习第 2 自然段。 （1）自由读，说说云在空中有哪些变化？ （2）说说“冰雹”的样子，想一想“落” 、 “打” 、 “飘”这
4、几个词能不能互相换一换？ 五、小结：五、小结： 水遇热变成汽，汽在空中凝聚成小水点连成云，遇到冷风，就会变成雨、冰雹、雪降下 来。 第二课时 一、复习。一、复习。 1认读生字新词。 2水会变，变成什么？ 二、继续指导学习课文。二、继续指导学习课文。 1学习第 3 自然段。 （1）读一读，讨论：水平常是怎样的？ （2）抓住水的流速理解“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”等词的意思。 （3）齐读这一自然段。 2学习第 4 自然段。 （l）自由读，说说读后了解到什么？ （2）引读这一自然段。 （水也有脾气，有时候?有时候?温和时，我做过许多好事?是人类的好朋友。 部编语文二年级上优质教学设计部编
5、语文二年级上优质教学设计 3 暴躁时，我也做过许多坏事，?成了人们的敌人。因此，人们想出?）列出的文字是老 师导读的部分，省略了为学生接读的部分。 （3）找出这一自然段中的两对反义词。 （4）利用 CAI 课件或图片展示水做好事，做坏事的情景。观看后说一说有什么感受。并根 据提供的情景引导学生用“温暖” 、 “帮助”说句子。 3学习第 5 自然段。 齐读。课文用这个问句结尾，是让同学们思考，通过读课文，读懂了吗？ 4总结全文。 （1）根据板书说说水是怎样变化的？ （2）你在生活中看到过水在变吗？举个例子说一说。 三、指导写生字。三、指导写生字。 1认读生字。 2说说这些字属于什么结构？按结构可分几类？ 3按字的结构类别进行指导示范。 4学生在田字格中练习写字，完成课后“我会写” 。 板书设计板书设计 ： 2 2 我是什么我是什么 形态：形态： 汽汽 、 云云 、 雨雨 、冰雹、冰雹 、 雪雪 水状态：水状态： 静静 动（池子、小溪、江河、海洋）动（池子、小溪、江河、海洋） 性格：性格： 温和温和 暴躁暴躁
