2019年六年级下数学教学计划及教学进度安排表.doc

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1、 第 1 页 共 5 页 20192019 年六年级下数学年六年级下数学教学计划教学计划 一、指导思想一、指导思想 义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发 展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从 学生已有的生活经验出发, 让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解 释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与 价值观等多方面得到进步和发展。 二、学情分析二、学情分析 本班学生整体学习习惯不是很好, 基础差的学生偏多, 对数学学习兴趣不高。 新的学期里,我将根据学生的学习情况,采取不同的学习方法,使学生在教

2、师的 引导下能够喜欢数学,我还要加强培养他们的各种学习数学的能力,利用小组讨 论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发, 自己找出解决 问题的方法,体验学习数学的快乐。 三、教材分析三、教材分析 这册教材包括下面一些内容:负数、百分数(二) 、圆柱与圆锥、比例、数 学广角、整理和复习、综合与实践主题活动等。 在数与代数方面,这一册教材安排了负数、百分数(二)和比例三个单元。 结合生活实例使学生初步认识负数,了解负数在实际生活中的应用。百分数在实 际生活中应用广泛, 学会解决有关百分数的简单实际问题是加强问题解决教学的 重要方面之一。 比例的教学, 使学生理解比例、 正比例和反比

3、例、 比例尺的概念, 会解比例和用比例知识解决问题,会把一个图形在方格纸上放大或缩小。 在图形与几何方面,这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学,在已有知识和经 验的基础上,使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习,掌握有关 圆柱表面积,圆柱、圆锥体积计算的基本方法,促进空间观念的进一步发展。 在用数学解决问题方面,教材一方面结合百分数(二) 、圆柱与圆锥、比例、 等知识的学习,教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面安排了“数 学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,经历探究 的过程,体会如何对一些简单的实际问题“模型化” ,体会应用数学思想方法解 决问题的有效

4、性,优越性,感受数学的魅力,发展学生解决问题的能力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验, 安排了多个数学综合应用 第 2 页 共 5 页 的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知 识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生 的数学应用意识和实践能力。 整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后, 引导学生对所学内 容进行一次系统的、全面的回顾与整理,这是小学数学教学的一个重要环节。通 过整理和复习,使原来分散学习的知识得以梳理,由数学的知识点串成知识线, 由知识线构成知识网,从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构,为初中的

5、数学 学习打下良好的基础; 同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问 题的能力。 四、教学目标四、教学目标 这一册教材的教学目标是让学生: 1、了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。 2 、能够解决有关百分数的简单实际问题。 3、认识圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积,能 够解决简单实际问题。 4、理解比例的意义和基本性质,会解比例,理解正比例和反比例的意义, 能够判断两种量是否成正比例或反比例,会用比例知识解决比较简单的实际问 题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并能根据其 中一个量的值估计另一个量的值。 5、会看比例尺,能利

6、用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 6、经历对“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理” ,会用“抽屉原 理”解决简单的实际问题,发展分析、推理的能力。 7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在 日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 8、通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握, 形成比较合理的、灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念,提高综合运用所 学数学知识解决问题的能力。 9、体会解决问题策略的多样性及运用数学思想方法解决问题的有效性,优 越性,感受数学的魅力。 10、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的

7、兴趣,建立学好数学的信心。 11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 第 3 页 共 5 页 五、教学重难点五、教学重难点 教学重点教学重点:百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和 圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、 转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 教学难点教学难点:圆柱和圆锥体积计算方法的推导、 成正比例和反比例量的判断、 用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。 六、教学措施六、教学措施 (一)教学方法: 1、创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性,关注 学生的个人体验。 2、教师应转

8、变观念,采用“激励性、自主性、创造性”教学策略,以问题 为线索,恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点,变多讲多练,为精讲 精练,真正实现师生互动、生生互动,从而调动学生积极主动学习,提高教与学 的效益。 3、不增减课程和课时,不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规 定时间,课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新 的教学理念,为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的 优势,在教学过程中,密切数学与生活的联系,确立学生在学习中的主体地位, 创设愉悦、开放式的教学情境,使学生在愉悦、开

9、放式的教学情境中满足个性化 学习需求,从而达到掌握基础知识基本技能,培养学生创新意识和实践能力的目 的。 5、在教学中注意采用开放式教学,培养学生根据具体情境选择适当方法解 决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径, 拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联系,培养学生的应变能力。 6、练习的安排,要由浅入深,体现层次性。对不同的学生,要有不同的要 求和练习,对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实践活动,让学生认识 数学知识与实际生活的关系,使学生感到生活中时时处处有数学,用数学的实际 意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。 7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教

10、育规律和学生身心发展的规律、 科学育人。引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学 第 4 页 共 5 页 习和生活的强者。 (二) 学习方式: 1、预习教材,提出知识重点,自己是通过什么途径理解的,还有哪些疑问。 2、通过查阅资料找出解决问题的方法。 3、教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为主,主张探究式、体验 式的学习方法,培养学生的动手操作能力和发散思维能力。 4、利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相 启发,自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐。 七、奋斗目标七、奋斗目标 质量目标:在新的学期里努力教学,力争使五年级数学合格率、优秀

11、率名次 排到乡镇前矛。 育人目标:在教师的鼓励和指导下,能积极地参加观察、操作、探索、交流 等数学活动,对与数学有关的身边的某些事物有好奇心,对学习内容和学习活动 感兴趣,有学好数学的愿望。在教师和同学的鼓励帮助下,能克服数学活动中遇 到的困难,初步获得成功的体验,进一步培养好数学的信心。在教师的指导和帮 助下,能够认识到自己的数学活动过程和结果的正确与错误之处,并作出认定和 修正,初步感受数学思考的合理性,初步培养实事求是的科学态度。 安全目标:在一学期的教学中,采取一切措施做到数学课堂教学和课外探究 实践安全无事故,并为学校的整体安全时刻尽好自己的责任。 六年级下册数学教学进度表 周次 起

12、止日期 教学内容 备注 1 2.132.17 负数 2 2.202.24 负数 3 2.273.2 圆柱 4 3.53.9 圆柱 5 3.123.16 圆锥 6 3.193.23 圆锥 第 5 页 共 5 页 7 3.263.30 比例 8 4.24.6 比例 “4 号” 清明节 9 4.94.13 统计 10 4.164.20 统计 11 4.234.27 期中考试 12 4.305.4 数学广角 “五一”劳动节 13 5.75.11 数学广角 14 5.145.18 整理和复习 15 5.215.25 整理和复习 16 5.286.1 总复习 17 6.46.8 总复习 18 6.116.15 总复习 19 6.186.22 总复习 20 6.257.2(放假) 期末考试

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