1、课 题 复式统计表 备课人学情分析在学习本单元之前，学生已经初步掌握了简单统计表的知识，学习了收集和整理数据的方法，认识了统计表，能根据统计表中的数据提出问题、解决问题。统计在日常生活中应用很广，本课是在学生认识了单式统计表的基础上，进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。知识与技能1使学生基本认识和体验数据的收集、整理、描述和分析的过程序，了解统计的意义。2使学生学会填写简单的复式统计表，能将两个单式统计表合成一个复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。过程与方法通过图表的简单信息转换和教师的引导使学生能用简单的方法收集、整理、分析数据。教学目标情感态度与价值观培养学生的
2、实践能力和参与意识；通过认识、填写简单的复式统计表，培养学生的交流能力和创新精神。教学重难点教学重点：初步认识简单的复式统计表，学会填写信息。 教学难点：学会文字和表格之间的转换，提出问题，解决问题。教学准备 课件教学节数 1 节一、情景导入出示教材第 36 页情境图。提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？提出要求：你能把这 6 个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？男生最喜欢的活动活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏人数女生最喜欢的活动活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏人数学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。提问：男生最喜欢什么活动？女
3、生最喜欢什么活动？指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）二、探究新知1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？2、认识复式统计表。情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。3、读复式统计表。（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表
4、示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别” 。横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动” 。中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数” 。4、解决问题。从第一个单式统计表中可以知道，男生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。从第二个单式统计表中可以知道，女生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。观察这两个统计表可以发现，每个统计表的活动都一样，调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏。第三个统计表包含三项内容：活动项目（看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏） ，人
5、数，性别（男生、女生） 。根据表中调查的数据可以判断出男生和女生最喜欢的活动是什么。哪个数据大，那个活动就是学生最喜欢的。要想知道调查的人数一共是多少人，把各个项目中的人数相加即可。我们还可以根据表中的数据的大小， ，对这次调查的结果提出看法和建议。巩 固 练 习一、自学检测：1.读书课本 38 页 1 题。（1）这个复式统计表是对（ ）的统计。（2）从统计表中你得到的数学信息有哪些？（3）课本上 3 种说法哪些是对的，为什么？二、巩固练习：读书课本 38 页 2 题。（1）这个复式统计表是对（ ）的统计。（2）完成数据的整理，填在课本的复式统计表中。（3）从统计表中你得到的数学信息有哪些？（
6、4）比较这个班的男生、女生的体育成绩：（ ）的体育成绩更好些。三、课堂检测：读书课本 39 页 3 题。在班内调查课本 39 页 3 题并完成统计表，回答问题。四、拓展延伸1.下面是三年级某班男女生仰卧起坐的成绩，请你把它们制作成一张复式统计表。男生 1 分钟仰卧起坐成绩（单位：个）39 29 38 36 32 28 39 28 39 28 33 37 40 42 37 32 35 29 31 3432 30 27 40 33 28 35 36 35 41 33 29 38 36 28 34 29 23 31 222通过上表，请你对应提出三个问题，然后进行解答。板 书 设 计复式统计表第 1
7、列 第 2 列 李明 踢球 小妮 看书 张华 跳绳 刘欢 踢球 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏男生女生教 学 反 思教学中我着眼于从学生的现实生活选取学生身边的熟悉事例，本着数学生活化、数学结构化的新课程理念，抓住单式统计表和复式统计表两个知识点，进行了教学。在教学中，本节课成功之处： 1.学生经历知识形成的过程。在认识简单的复式统计表时，创设了情境，合表让学生自己完成，而且效果比较显著，让学生充分体会到自主课堂的趣味。复式统计表头是本课的难点，让学生设计表头，虽然没有得到理想效果，但是在适当的引导下，也得到了不错的结果。 2.学生认识到合作的必要性。课上合表时小组合作商讨完成，通过这个环节培养学生合作意识，让学生意识到：一个人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和运用，就不能适应时代的发展要求。 不足之处： 1. 本节课教师牵引有些多，学生自主探究时间不够充分。2. 课堂上评价学生时缺乏创造性语言。在今后的教学中，我还需在准备教材的同时，不断学习，提高自己的教学水平。活动人数性 别
