1、第七单元第七单元 教材解读及课例分析教材解读及课例分析 统编版小学语文三年级下册统编版小学语文三年级下册 目 录 CONTENTS 单 元 整 体 安 排 二 单 元 文 本 解 读 一一 单 元 课 例 设 计 三 一、单 元 文 本 解 读 目 录 CONTENTS 三下三下单元单元结构结构一览表一览表 单元单元 人文主题人文主题 课课 文文 口语交际口语交际 习作习作 语文园地语文园地 快乐读书吧快乐读书吧 1 1 可爱的生灵可爱的生灵 古诗词三首古诗词三首燕子燕子荷花荷花 昆虫备忘录昆虫备忘录 春游去哪儿玩春游去哪儿玩 我的植物朋我的植物朋 友友 交流平台交流平台 识字加油站识字加油站
2、 词句段运用词句段运用 日积月累日积月累 2 2 寓言故事寓言故事 守株待兔守株待兔陶罐和铁罐陶罐和铁罐 鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿池子与河流池子与河流 该不该实行班该不该实行班 干部轮流制干部轮流制 看图画，写看图画，写 一写一写 交流平台交流平台 词句段运用词句段运用 书写提示书写提示 日积月累日积月累 小故事大道小故事大道 理理 3 3 中国传统中国传统 文化文化 古古诗三首诗三首纸的发明纸的发明赵赵 州桥州桥一幅名扬中外的画一幅名扬中外的画 交流平台交流平台 识字加油站识字加油站 词句段运用词句段运用 日积月累日积月累 4 4 观察与发现观察与发现 花钟花钟蜜蜂蜜蜂小虾小虾 我做了一项我做了
3、一项 小实验小实验 交流平台交流平台 词句段运用词句段运用 日积月累日积月累 5 5 习作单元习作单元 （大胆想象）（大胆想象） 宇宙的另一边宇宙的另一边我变成了一我变成了一 棵树棵树习作例文习作例文 奇妙的想象奇妙的想象 交流平台交流平台 初试身手初试身手 6 6 多彩多彩童年童年 童年的水墨画童年的水墨画剃头大师剃头大师 肥皂泡肥皂泡我不能失信我不能失信 身边那些有身边那些有 特点的人特点的人 交流平台交流平台 识字加油站识字加油站 词句段运用词句段运用 日积月累日积月累 7 7 奇妙的世界奇妙的世界 我们奇妙的世界我们奇妙的世界海底世界海底世界 火烧云火烧云 劝告劝告 国宝大熊猫国宝大熊
4、猫 交流平台交流平台 词句段运用词句段运用 书写提示书写提示 日积月累日积月累 8 8 有趣的故事有趣的故事 慢性子裁缝和急性子顾客慢性子裁缝和急性子顾客 方帽子店方帽子店漏漏枣核枣核 趣味故事会趣味故事会 这样想象真这样想象真 有趣有趣 交流平台交流平台 识字加油站识字加油站 词句段运用词句段运用 日积月累日积月累 奇 妙 的 世 界 奇 妙 的 世 界 单元导读单元导读 课课 文文 习习 作作 语文园地语文园地 我们奇妙的世界我们奇妙的世界 海底世界海底世界 国宝大熊猫国宝大熊猫 交流平台交流平台 词句段运用词句段运用 书写提示书写提示 日积月累日积月累 火烧云火烧云 口语交际口语交际 劝
5、劝 告告 课文课文 我们奇妙的世界我们奇妙的世界 1 1. . 认识认识2424个个生字生字，读准读准2 2个多音字个多音字，会写会写3535个字个字，会会 写写4949个词语个词语。 2 2. . 有感情地有感情地朗读课文朗读课文。背诵背诵指定的自然段指定的自然段。 3. 3. 了解课文是从哪几个方面了解课文是从哪几个方面把事物写清楚把事物写清楚的的，理解理解课文的主要内容课文的主要内容，感感 受受大自然的奇妙大自然的奇妙。 4. 4. 知道怎么围绕一个意思知道怎么围绕一个意思把一段话写清楚把一段话写清楚。 5. 5. 能体会课文语言表达的好处能体会课文语言表达的好处，能借鉴课文的表达能借鉴
6、课文的表达仿写句子仿写句子。 海底世界海底世界 火烧云火烧云 口语口语 交际交际 劝告劝告 1 1. . 能根据具体情境选择恰当的方式能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人尝试劝告别人。 2. 2. 能采用合适的语气能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人从别人的角度着想劝告别人。 习作习作 国宝大熊猫国宝大熊猫 1 1. . 能能查找资料查找资料，整合信息整合信息，围绕提示的问题围绕提示的问题写一写大熊猫写一写大熊猫。 2 2. . 通过自评和互评通过自评和互评，能用修改符号修改能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容不准确的内容并补充新的内容。 语文语文 园地园地 交流平台交流平台
7、 1.1.围绕如何围绕如何在习作中用上平时积累的语言在习作中用上平时积累的语言展开交流展开交流，增强运用平时积累增强运用平时积累 2.2.的语言的意识的语言的意识。 2 2. . 了了解解用问句做文章开头的作用用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话学习用这种方法说一段话。 3 3. . 认识寻物启事的写法认识寻物启事的写法，能用正确的格式能用正确的格式写一则寻物启事写一则寻物启事。 4 4. . 能正确书写能正确书写笔画较少和笔画较多笔画较少和笔画较多的字的字，把把“止止、露露”等等8 8个字写规范个字写规范、 写匀称写匀称。 5 5. . 熟读并记诵熟读并记诵4 4个成语个成语，知道
8、它们的意思知道它们的意思。 词句段运用词句段运用 书写提示书写提示 日积月累日积月累 单元教学目标单元教学目标 人文主题人文主题（奇妙的世界）（奇妙的世界） 天地间隐藏着无穷无尽的天地间隐藏着无穷无尽的 奥秘，等待我们去寻找。奥秘，等待我们去寻找。 语文要素语文要素 1.了解课文是从哪几个方面了解课文是从哪几个方面 把事物写清楚的。把事物写清楚的。 2.2.初步学习整合信息，介绍初步学习整合信息，介绍 一种事物一种事物。 单元单元 人文主题人文主题 语文要素语文要素 一一 感受多彩春天 一边读一边想象画面，体会优美生动的语句。一边读一边想象画面，体会优美生动的语句。 把观察到的事物写清楚。把观
9、察到的事物写清楚。 二二 品味经典寓言 读寓言故事，明白其中的道理。读寓言故事，明白其中的道理。 把图画的意思写清楚。把图画的意思写清楚。 三三 体会传统文化 了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。 收集资料，交流风俗习惯，写过节过程。收集资料，交流风俗习惯，写过节过程。 四四 关注精彩发现 借助关键词句概括一段话的大意。借助关键词句概括一段话的大意。 观察事物的变化，把实验过程写清楚。观察事物的变化，把实验过程写清楚。 五五 发挥无限想象 走进想象的世界，感受想象的神奇。走进想象的世界，感受想象的神奇。 发挥想象写故事，创造自己的想象世界。发
10、挥想象写故事，创造自己的想象世界。 六六 追忆幸福童年 运用多种方法理解难懂的句子。运用多种方法理解难懂的句子。 抓住特点写一个人。抓住特点写一个人。 七七 探索自然奥秘 了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。 初步学习整合信息，介绍一种事物。初步学习整合信息，介绍一种事物。 八八 遨游童话王国 了解故事的主要内容，复述故事。了解故事的主要内容，复述故事。 根据提示想象，编写童话故事。根据提示想象，编写童话故事。 人文主题人文主题（奇妙的世界）（奇妙的世界） 天地间隐藏着无穷无尽的天地间隐藏着无穷无尽的 奥秘，等待我们去寻找。奥秘，等待我们去寻找。 （一）
11、人文主题（一）人文主题 阅读要素阅读要素 了解课文是从哪几个方面了解课文是从哪几个方面 把事物把事物写清楚写清楚的。的。 （二）阅读要素（二）阅读要素 “写清楚”：“写清楚”： 一是指文章主要写了“事物”的什么特点，一是指文章主要写了“事物”的什么特点， 二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。 学习带着问题学习带着问题 默读，理解课默读，理解课 文的意思文的意思 借助关键语句借助关键语句 理解一段话的理解一段话的 意思意思 三年级上册三年级上册 课程标准要求课程标准要求 初步把握文章初步把握文章 的主要内容的主要内容 三年级下册三年级下册 读寓
12、言，明白其中的道理读寓言，明白其中的道理 了解课文是怎样围绕一个意思了解课文是怎样围绕一个意思 把一段话写清楚的把一段话写清楚的 借助关键语句概括一段话大意借助关键语句概括一段话大意 了解课文是从哪几个方面把事了解课文是从哪几个方面把事 物写清楚的物写清楚的 了解故事内容，复述故事了解故事内容，复述故事 课程标准课程标准与阅读要素与阅读要素 第一层次：读懂文字和语句第一层次：读懂文字和语句 第二层次：形成对文意的理解第二层次：形成对文意的理解 第三层次：扩展和丰富阅读认第三层次：扩展和丰富阅读认 知知 三年级上册第一单元：三年级上册第一单元：关注有关注有 新鲜感的词句新鲜感的词句 三年级上册第
13、二单元：三年级上册第二单元：运用多运用多 种方法理解难懂词语种方法理解难懂词语 三年级下册第七单元：三年级下册第七单元：课文是课文是 从哪几个方面把事物写清楚的从哪几个方面把事物写清楚的 五年级上册第四单元：五年级上册第四单元：结合查结合查 找的资料体会文章思想感情找的资料体会文章思想感情 六年级上册第一单元：六年级上册第一单元：能从所能从所 读的内容想开去读的内容想开去 掌握掌握阅读方法阅读方法 请输入相关内容 天空 七单元七单元 从几个方面写清楚从几个方面写清楚 大地 展现了这个奇展现了这个奇 妙世界的妙世界的神奇神奇 和活力和活力 介绍了海底世介绍了海底世 界界景色的奇异景色的奇异 和物
14、产的丰富和物产的丰富 表现火烧云表现火烧云色色 彩斑斓、千姿彩斑斓、千姿 百态、瞬息万百态、瞬息万 变变的特点的特点 习作要素习作要素 初步学习整合信息，介绍初步学习整合信息，介绍 一种事物一种事物。 （三）习作要素（三）习作要素 册序册序 单元主题单元主题 习作内容习作内容 表达训练要素表达训练要素 三下 可爱的生灵 我的植物朋友（借助记录卡，写一写自己的 植物朋友，试着把观察和感受到的写清楚） 把观察到的事物写清楚，引导学生借 助记录卡写一种植物。 寓言故事 看图画，写作文（要把自己看到的、想到的 写清楚） 看图作文，把图画的内容写清楚。 中华优秀传 统文化 中华传统节日（选一个传统节日，
15、写自己家 过节的过程或节日中发生的印象深刻的故事） 就自己感兴趣的一个传统节日写一篇 习作，写清楚过节过程。 观察与发现 我做了一项小实验（把小实验的经过写清楚， 还可以写当时的心情和发现） 观察事物的变化，把实验过程写清楚。 习作单元 奇妙的想象（大胆想象，创造属于自己的想 象世界） 发挥想象写故事，创造自己的想象世 界。 多彩童年 身边那些有特点的人（用上合适的词语来形 容一个人，写出这个人的特点） 写一个身边的人，尝试写出他的特点。 奇妙的世界 国宝大熊猫（围绕大熊猫吃什么、生活在什 么地方等问题介绍大熊猫） 初步学习整合信息，介绍一种事物。 有趣的故事 这样想象真有趣（根据提示，选一种
16、动物做 主角，大胆想象，编一个童话故事） 根据提示，展开想象，尝试编童话故 事。 三年级各单元习作内容与目标三年级各单元习作内容与目标 （三）习作要素（三）习作要素 一下六一下六 要下雨了要下雨了 找出课文中找出课文中 明显的明显的信息信息 一下七一下七 一分钟一分钟 根据根据信息信息作作 简单的推断简单的推断 三下三下 七单元七单元 初步学习整初步学习整 合合信息信息，介，介 绍一种事物绍一种事物 习作要素习作要素 请输入相关内容 要求：写清楚事物、写清楚过程要求：写清楚事物、写清楚过程 要求：写清楚信息要求：写清楚信息 要求：大胆、奇特、有趣要求：大胆、奇特、有趣 你读我诵你读我诵 语文教
17、材语文教材 主题阅读主题阅读 好书推荐好书推荐 面对这大千世界面对这大千世界 大地的话大地的话 山海经山海经大荒东经大荒东经 我们的奇妙世界我们的奇妙世界 令人惊叹的生命令人惊叹的生命 神秘的“无底神秘的“无底 洞”洞” 自然自然：我们生活的这个我们生活的这个 世界每时每刻都在发生着变世界每时每刻都在发生着变 化。你知道动物、植物是如化。你知道动物、植物是如 何随着季节的更迭而发生变何随着季节的更迭而发生变 化吗？从“春江水暖鸭先知”化吗？从“春江水暖鸭先知” 到“小荷才露尖尖角”，春到“小荷才露尖尖角”，春 去秋来，循环往复，去秋来，循环往复，自然自然 带你走出家门，领略大自然带你走出家门，
18、领略大自然 的神奇魅力。的神奇魅力。 答谢中书书答谢中书书 梦海梦海 海底世界海底世界 珊瑚是怎样色彩珊瑚是怎样色彩 斑斓的斑斓的 雅鲁藏布大峡谷雅鲁藏布大峡谷 云彩和风儿云彩和风儿 云云 火烧云火烧云 晨雾晨雾 “一主”“两翼”教材“一主”“两翼”教材 （四）课（四）课 文文 你读我诵你读我诵 语文教材语文教材 主题阅读主题阅读 面对这大千世界面对这大千世界 大地的话大地的话 山海经山海经大荒东经大荒东经 我们的奇妙世界我们的奇妙世界 令人惊叹的生命令人惊叹的生命 神秘的“无底洞”神秘的“无底洞” 书名书名 篇名篇名 主题阅读主题阅读 课本课本 我们奇妙的世界我们奇妙的世界 课文通过对天空中
19、太阳、云课文通过对天空中太阳、云 彩、雨水、群星等彩、雨水、群星等 事物的描写，以及大地上植物的生长、冬天的冰雪等几事物的描写，以及大地上植物的生长、冬天的冰雪等几 个事物的描写，个事物的描写，表现出世界的奇妙表现出世界的奇妙。 主题主题 阅读阅读 令人惊叹的生命令人惊叹的生命 （写法对读）（写法对读） 文章从再生力、战严寒耐高温、耐饥渴、生命文章从再生力、战严寒耐高温、耐饥渴、生命 几乎不会完结几个方面，写出了世界上几乎不会完结几个方面，写出了世界上生物顽强的生命生物顽强的生命 力力。 神秘的“无底洞”神秘的“无底洞” （主题对读）（主题对读） 文章写了考察队用有色水和塑料小颗粒进行试文章写
20、了考察队用有色水和塑料小颗粒进行试 验，探索“无底洞”的经过，呈现出验，探索“无底洞”的经过，呈现出一个神秘的世界一个神秘的世界。 你读你读 我诵我诵 面对这大千世界面对这大千世界 小诗用想象的方法，展现出小诗用想象的方法，展现出大千世界的神奇大千世界的神奇， 表现出对生活的热爱。表现出对生活的热爱。 大地的话大地的话 诗歌用大地给种子、飞鸟、游鱼、小草的话，诗歌用大地给种子、飞鸟、游鱼、小草的话， 想象出想象出自然的神奇自然的神奇，表现出大地的宽厚与博爱。，表现出大地的宽厚与博爱。 山海经山海经大荒东经大荒东经 选文通过写流波山上的神兽，展现出选文通过写流波山上的神兽，展现出自然的神自然的神
21、 奇奇。 “一主”“两翼”教材“一主”“两翼”教材 教学建议：教学建议： 1. 1. 初读课文，理清脉络初读课文，理清脉络 2. 2. 结合生活，感受活力结合生活，感受活力 3. 3. 紧抓文眼，拓展迁移紧抓文眼，拓展迁移 天天 空空 时间时间 景物景物 清晨清晨 太阳太阳升起、升起、云彩云彩飞行、飞行、雨点雨点降落降落 落日落日 余晖余晖变幻颜色变幻颜色 黑夜黑夜 群星群星闪烁闪烁 大地大地 时间时间 景物景物 春春 植物生长植物生长、水果颜色水果颜色各异各异 夏夏 大树带来绿荫大树带来绿荫 秋秋 金叶飞舞、鸟儿筑巢、秋风劲吹金叶飞舞、鸟儿筑巢、秋风劲吹 冬冬 水会结冰水会结冰、积雪会融化、
22、积雪会融化 第第1 1题：整体把握文章的主要内容题：整体把握文章的主要内容 第第2 2题：理解关键语句题：理解关键语句 流动的小溪、鸣叫的蝉儿、嫩绿的小草、流动的小溪、鸣叫的蝉儿、嫩绿的小草、 不断跳动的秒针、被压在路面上的铺路石、不断跳动的秒针、被压在路面上的铺路石、 被风吹动的风车，水笔的五颜六色、被风吹动的风车，水笔的五颜六色、 橡皮的各种芳香、卷笔刀的造型各异。橡皮的各种芳香、卷笔刀的造型各异。 太阳的光芒太阳的光芒 早晨的时候，太阳在教室的一边，阳光从窗子里洒早晨的时候，太阳在教室的一边，阳光从窗子里洒 进来；进来； 中午的时候，太阳光更亮了，抬起头看看，太阳跑中午的时候，太阳光更亮
23、了，抬起头看看，太阳跑 到我们头顶去了；到我们头顶去了； 下午我们放学了，太阳也收拾好光芒，准备回家了。下午我们放学了，太阳也收拾好光芒，准备回家了。 这样看来，太阳可不就是有生命的吗？这样看来，太阳可不就是有生命的吗？ 写什么写什么 怎么写怎么写 交流评比交流评比 文章从哪几个方面描写 了生命的顽强？请用“ ” 画出来。 哪些生物的再生力很强？ 请用“ ”画出来。 这段话是怎样把画线句 子的意思写清楚的？ 请用“ ”画出哪些生物在 耐饥渴方面是高手。 文章从哪几个方面 写“无底洞”的？ 想象一下这个洞的水容 量，说说你的感受。 考察队做的第一个实验 是什么？结果怎样？请用 “ ”画出相关句子
24、。 考察队做的第二个实验 是什么？结果怎样？请用 “ ”画出相关句子。 我们奇妙的世界我们奇妙的世界 令人惊叹的生命令人惊叹的生命 神秘的“无底神秘的“无底 洞”洞” 阅读要素：了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。 你读我诵你读我诵 语文教材语文教材 主题阅读主题阅读 答谢中书书答谢中书书 梦海梦海 海底世界海底世界 珊瑚是怎样色彩斑斓的珊瑚是怎样色彩斑斓的 雅鲁藏布大峡谷雅鲁藏布大峡谷 书名书名 篇名篇名 主题阅读主题阅读 课本课本 海底世界海底世界 通过通俗形象的语言通过通俗形象的语言，主要写了从海面到海底的光线变化，海底主要写了从海面到海底的光线变化，海底 声音，海里动物的活动方式来，
25、海底的植物差异，海底的丰富矿声音，海里动物的活动方式来，海底的植物差异，海底的丰富矿 藏等，藏等，向人们介绍了海底世界向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产奇异的景色和丰富的物产。 主题主题 阅读阅读 珊瑚是怎样色珊瑚是怎样色 彩斑斓的彩斑斓的 （写法对读）（写法对读） 文章介绍了珊瑚色彩斑斓、美丽神奇的原因：是吸附了含有不同文章介绍了珊瑚色彩斑斓、美丽神奇的原因：是吸附了含有不同 元素的火山灰的缘故。元素的火山灰的缘故。 雅鲁藏布大峡雅鲁藏布大峡 谷谷（主题对读）（主题对读） 文章从世界第一大峡谷、神秘莫测、生物的多样性等方面，介绍文章从世界第一大峡谷、神秘莫测、生物的多样性等方面，介绍
26、 了雅鲁藏布大峡谷。了雅鲁藏布大峡谷。 你读你读 我诵我诵 答谢中书书答谢中书书 文章描绘了秀美的山川景色。文章描绘了秀美的山川景色。 梦海梦海 以梦境的形式展现出奇妙的海底世界。以梦境的形式展现出奇妙的海底世界。 “一主”“两翼”教材“一主”“两翼”教材 海面到海底的光线变化，海面到海底的光线变化， 海底声音，海底声音， 海里动物的活动方式来，海里动物的活动方式来， 海底的植物差异，海底的植物差异， 海底的丰富矿藏等。海底的丰富矿藏等。 有的前进，有的后腿；有的自己活动， 有的自己不动；有的极快，有的极慢。 差异： 有色彩的差异，有大小的差异。 师师：海底的动物：海底的动物会发出轻轻的声音。
27、会发出轻轻的声音。 生生：海底的动物：海底的动物常常在窃窃私语。常常在窃窃私语。 师师：还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下：还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下随船移动随船移动。 生生：还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下：还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行做免费的长途旅行。 带着这个问 题， 认真读文章。 想一想：第2自 然段是怎样把画线句子 的意思写清楚的？ 读到这里， 你知道珊瑚的颜色 是怎样形成的吗？ 文章从哪些方面描写了 雅鲁藏布大峡谷的壮丽？请用 “ ”画出关键句。 看看这段话是怎样 把画线句子的意思写清楚的。 学习目标的整体结构学习目标的整体结构 传统的学习目
28、标设计传统的学习目标设计 统编教材的学习目标设计统编教材的学习目标设计 只看“这一篇”只看“这一篇” 这一段（这一学段）这一段（这一学段） 这一组（这一单元）这一组（这一单元） 这一类（这一文类）这一类（这一文类） 这一篇这一篇 一看一看课程标准课程标准 学习目标的整体架构过程学习目标的整体架构过程 三看文体三看文体 二看单元二看单元 阅读要素：了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。阅读要素：了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。 （1 1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；（）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；（2 2）初步学会）初步学会 默读，做到不出声、不指读；（默读，做到不出声
29、、不指读；（3 3）能联系上下文，理解词句的）能联系上下文，理解词句的 意思，体会课文中关键词句表意思，体会课文中关键词句表 情达意的作用；（情达意的作用；（4 4）能初步把握）能初步把握 文章的主要内容。文章的主要内容。 海底世界海底世界是一篇说明文，属于“实用文体”中的“科技语是一篇说明文，属于“实用文体”中的“科技语 体”。体”。 海底世界海底世界的教学目标：的教学目标： （1 1）能有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍海底世界的。）能有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍海底世界的。 （2 2）体会拟人化写法的好处。）体会拟人化写法的好处。 （3 3）凭借课文内容，感受海
30、底的景色奇异、）凭借课文内容，感受海底的景色奇异、 物产丰富。物产丰富。 你读我诵你读我诵 语文教材语文教材 主题阅读主题阅读 云彩和风儿云彩和风儿 云云 火烧云火烧云 晨雾晨雾 书名书名 篇名篇名 主题主题 课本课本 火烧云火烧云 本文描写了傍晚时分，火烧云从上来到下去的变化过程，重点写本文描写了傍晚时分，火烧云从上来到下去的变化过程，重点写 火烧云颜色和形状的变化极多、极快的特点。课文凭借细致的观火烧云颜色和形状的变化极多、极快的特点。课文凭借细致的观 察、合理的想象，用优美的文字表现出火烧云这个察、合理的想象，用优美的文字表现出火烧云这个自然景象的奇自然景象的奇 特美丽特美丽。 主题主题
31、 阅读阅读 晨雾晨雾 （写法对读）（写法对读） 文章描写了晨雾温柔、洁白、清纯的特点。文章描写了晨雾温柔、洁白、清纯的特点。 你读你读 我诵我诵 云彩和风儿云彩和风儿 小诗表现出云彩在风儿的吹拂下，变幻无穷的特点。小诗表现出云彩在风儿的吹拂下，变幻无穷的特点。 云云 小诗把云比作神奇的画家和百变的魔术师，表现出云变幻无穷的小诗把云比作神奇的画家和百变的魔术师，表现出云变幻无穷的 特点。特点。 “一主”“两翼”教材“一主”“两翼”教材 第第1 1自然段：写火烧云上来后，霞光自然段：写火烧云上来后，霞光 照到地上的情景。照到地上的情景。 第第2 26 6自然段：写火烧云颜色和形自然段：写火烧云颜色
32、和形 状的变化。状的变化。 第第7 7自然段：写火烧云很快就下去了。自然段：写火烧云很快就下去了。 火烧云 颜色变化 多而快 红彤彤、金灿 灿、半紫半黄、 半灰半百合色 葡萄灰、梨黄、 茄子紫 形状变化 多而快 一匹马、一条 大狗、一头大 狮子、 红彤彤、金灿灿 葡萄灰、茄子紫 半紫半黄、半灰半百合色 绿油油、粉嘟嘟、蓝莹莹、红艳艳、黑乎乎、绿油油、粉嘟嘟、蓝莹莹、红艳艳、黑乎乎、 白茫茫、黄澄澄、灰蒙蒙白茫茫、黄澄澄、灰蒙蒙 柿子红、玫瑰红、桃花红、苹果绿、小米黄、柿子红、玫瑰红、桃花红、苹果绿、小米黄、 象牙白、宝石蓝、湖水蓝、柳叶绿象牙白、宝石蓝、湖水蓝、柳叶绿 半红半紫、半青半黄、半蓝
33、半绿、半红半紫、半青半黄、半蓝半绿、 半灰半白、半红半黑、半黑半玫瑰色半灰半白、半红半黑、半黑半玫瑰色 “大自然的诱惑”“大自然的诱惑” 在这里指的在这里指的 是是 。 请用请用“ ”画出画出 第第 2 2自然段中运用了比喻自然段中运用了比喻 的修辞手法的句子。的修辞手法的句子。 2. 2. 请用自己的话概括文章第请用自己的话概括文章第4 4自然自然 段的主要意思。段的主要意思。 口语交际口语交际 请输入相关内容 口语交际口语交际 三年级口语交际的重点三年级口语交际的重点 （1 1）倾听：边听边思考，筛选信息，捕捉重点；提高处理信息的）倾听：边听边思考，筛选信息，捕捉重点；提高处理信息的 速度
34、和效率。速度和效率。 （2 2）应对：强调对他人的尊重与体谅。）应对：强调对他人的尊重与体谅。 （3 3）表达：提高信息传递的效果；更巧妙地达到交际目的。）表达：提高信息传递的效果；更巧妙地达到交际目的。 劝告，是通过讲劝告，是通过讲道理，道理，让别人接受让别人接受 意见，改正不良言行。意见，改正不良言行。 教学建议：教学建议：用怎样的语言用怎样的语言，怎样的说怎样的说 话方式进行劝告话方式进行劝告，才能使别人认识到错才能使别人认识到错 误并乐意接受劝告误并乐意接受劝告，对三年级学生而言对三年级学生而言 有一定难度有一定难度。 这就需要教师巧妙地用好教材提供这就需要教师巧妙地用好教材提供 的材
35、料的材料，引导学生明白该怎样劝告别人引导学生明白该怎样劝告别人。 再创设符合实际生活的情境再创设符合实际生活的情境，让学让学 生在交流中提高劝告别人的能力生在交流中提高劝告别人的能力。 第一个第一个“劝”“劝”只是从这种行为只是从这种行为对他人会产生什么后果对他人会产生什么后果 进行告诫，能产生进行告诫，能产生 一定效果，但不一定被对方接受；一定效果，但不一定被对方接受； 第二个第二个“劝”“劝”以批评为主，充满指责的语气以批评为主，充满指责的语气，容易让，容易让 对对 方产生不满和抵触的情绪；方产生不满和抵触的情绪； 第三个第三个“劝”“劝”先是及时阻止先是及时阻止对方的不当行为，对方的不当
36、行为，随后站随后站 在对方的角度考虑在对方的角度考虑，从这个不当行为可能造成对自己，从这个不当行为可能造成对自己 的后果来劝告对方，容易让对方接受。的后果来劝告对方，容易让对方接受。 第一部分，教材首先提供了关于大熊猫许多小第一部分，教材首先提供了关于大熊猫许多小 朋友都想了解的朋友都想了解的3 3个问题，使得本次习作具有更强的针个问题，使得本次习作具有更强的针 对性。对性。 第一个问题第一个问题指向大熊猫的类别，指向大熊猫的类别， 第二个问题第二个问题指向大熊猫生活的地方，指向大熊猫生活的地方， 第三个问题第三个问题指向大熊猫的价值。指向大熊猫的价值。 第二部分首先明确了本次习作的任务，就是
37、要第二部分首先明确了本次习作的任务，就是要 围绕这些问题，介绍一下大熊猫。围绕这些问题，介绍一下大熊猫。 第三部分对习作后的要求作了说明。一是习作后要自己第三部分对习作后的要求作了说明。一是习作后要自己 检查修改检查修改（用修改符号），（用修改符号），调整补充；二是调整补充；二是 交流互査。交流互査。 自查和互查的重点聚焦在习作运用的信息是否准确。自查和互查的重点聚焦在习作运用的信息是否准确。 从大熊猫的名称、类别、食物、从大熊猫的名称、类别、食物、 分分 布地区等布地区等4 4个方面，提供了简洁明确个方面，提供了简洁明确 的信息。但这些信息并不能满足习的信息。但这些信息并不能满足习 作的需要
38、，还需“再査找资料，补作的需要，还需“再査找资料，补 充其他内容”。充其他内容”。 三年级上册三年级上册 三三下四单元下四单元 三下七、八三下七、八 单元单元 改正、增补、改正、增补、 删除删除 对调、移动对调、移动 综合运用综合运用 修改符号修改符号 国宝大熊猫 第一招：漫画支招 第二招：讲讲解招 第三招：步骤练招 第四招：习作用招 第一招：漫画支招 1. 1. 介绍国宝要生介绍国宝要生 动动 （1 1）请用）请用“ ”画出大熊猫的画出大熊猫的外形特外形特 点点。 （2 2）请用）请用“ ”画出大熊猫画出大熊猫吃竹子吃竹子的的 句子。句子。 （3 3）请用）请用“ ”标出大熊猫标出大熊猫喝水
39、喝水的动的动 词。词。 （4 4）请用）请用“ ”画出描写大熊猫画出描写大熊猫性情性情的的 句子。句子。 2. 2. 了解国宝要深了解国宝要深 入入 第二招：讲讲解招 步骤一：例文学招 步骤二：理清思路 （1 1）外形：）外形：大熊猫体型肥硕似熊、丰腴富态，头圆尾短。大熊猫体型肥硕似熊、丰腴富态，头圆尾短。 部和身体毛色黑白相间分明。黑白相间的外表，有利于隐部和身体毛色黑白相间分明。黑白相间的外表，有利于隐 蔽在密林的树上和积雪的地面而不易被天敌发现。相对锋蔽在密林的树上和积雪的地面而不易被天敌发现。相对锋 利的爪和发达有力的前后肢，有利于大熊猫能快速爬上高利的爪和发达有力的前后肢，有利于大熊
40、猫能快速爬上高 大的乔木。大的乔木。 （2 2）吃：）吃：几乎完全靠吃竹子为生，在野外自然采食的几乎完全靠吃竹子为生，在野外自然采食的5050 多种植物中，竹类就占一半以上，而且占全年食物量的多种植物中，竹类就占一半以上，而且占全年食物量的 99%99%，其中最喜欢吃的有大箭竹、华西箭竹等，其中最喜欢吃的有大箭竹、华西箭竹等7 7种。偶尔吃种。偶尔吃 竹鼠。竹鼠。 总的看来，它的牙齿与其他食肉类动物不同，却总的看来，它的牙齿与其他食肉类动物不同，却 同草食性的有蹄类动物十分相似。同草食性的有蹄类动物十分相似。 （3 3）喝水：）喝水：大熊猫主食竹子，也嗜爱饮水，大多数大熊大熊猫主食竹子，也嗜爱
41、饮水，大多数大熊 猫的家园都设在溪涧流水附近，就近便能畅饮清泉。大熊猫的家园都设在溪涧流水附近，就近便能畅饮清泉。大熊 猫每天至少饮水一次，有的地方虽然食物很丰富，缺了水，猫每天至少饮水一次，有的地方虽然食物很丰富，缺了水， 也难以找到大熊猫的身影。也难以找到大熊猫的身影。 （4 4）性情：）性情：通常情况下，大熊猫性情总是十分温顺，通常情况下，大熊猫性情总是十分温顺， 初次见人，常用前掌蒙面，或把头低下，不露真容。初次见人，常用前掌蒙面，或把头低下，不露真容。 它们很少主动地攻击其他动物或人，在野外偶然相它们很少主动地攻击其他动物或人，在野外偶然相 遇时，总是采用回避的方式。但一旦当上了妈妈
42、，遇时，总是采用回避的方式。但一旦当上了妈妈， 其小宝贝就是神圣不可侵犯的，即便是关怀看望，其小宝贝就是神圣不可侵犯的，即便是关怀看望， 也会惹怒母亲大动肝火，张牙舞爪，动手动脚。也会惹怒母亲大动肝火，张牙舞爪，动手动脚。 第三招：步骤练招 步骤一：分享资料 步骤二：学习选材 步骤三：巧妙表达 外形特点外形特点 怎么喝水怎么喝水 用比喻句用比喻句 用拟人句用拟人句 第四招：习作用招 以以鹿角和鹿腿一课的鹿角和鹿腿一课的“没精“没精打采”为例，打采”为例， 引导学生在习作中用上平时引导学生在习作中用上平时积累积累的词语的词语。 以以我们奇妙的世界我们奇妙的世界中的句子为例，引导中的句子为例，引导
43、 学生在习作中学生在习作中仿写仿写课文中的精彩句子。课文中的精彩句子。 建议：随文进行教学 第一题是仿照课文第一题是仿照课文海海 底世界底世界，用问句作为开头，用问句作为开头 说一段话，在运用中说一段话，在运用中体会文体会文 章用问句开头的作用章用问句开头的作用。 第二题是学写第二题是学写寻物启事寻物启事。 寻物启事属于应用文的一种，寻物启事属于应用文的一种， 一般包含一般包含标题、正文、署名标题、正文、署名 和日期和日期。正文要交代清楚事。正文要交代清楚事 情发生的情发生的时间、时间、 地点，丢地点，丢 失的物品及特征失的物品及特征，自己的联自己的联 系方式，最后要表达谢意系方式，最后要表达
44、谢意。 “书“书写提示写提示”以”以8 8个字个字 为例，提示了为例，提示了笔画较少笔画较少和和笔笔 画较多画较多的字的书写要领。的字的书写要领。 8 8个字组成的成语，前后个字组成的成语，前后 4 4字字表达的意思是相关联表达的意思是相关联的，的， 所以大多数情况下是连起来所以大多数情况下是连起来 一起使用的。一起使用的。 建议：随文进行教学 二、单 元 整 体 安 排 目 录 CONTENTS 大单元大单元12课时流程表课时流程表 课课 型型 “一主”教材（基础课程）“一主”教材（基础课程） “两翼”教材（拓展课程）“两翼”教材（拓展课程） 1 1 单元导读课单元导读课 我们奇妙的世界我们
45、奇妙的世界 海底世界海底世界火烧云火烧云 主题阅读主题阅读：5 5篇文章篇文章 你读我诵你读我诵：7 7篇诗文篇诗文 2 2 以文带文课以文带文课 我们奇妙的世界我们奇妙的世界 主题阅读主题阅读：令人惊叹的生命令人惊叹的生命 3 3 读写联动课读写联动课 我们奇妙的世界我们奇妙的世界 主题阅读主题阅读：神秘的神秘的“无底洞无底洞” 你读我诵你读我诵：大地的话大地的话 4 4 以文带文课以文带文课 海底世界海底世界 主题阅读主题阅读：珊瑚是怎样色彩斑斓的珊瑚是怎样色彩斑斓的 5 5 读写联动课读写联动课 海底世界海底世界 主题阅读主题阅读：雅鲁藏布大峡谷雅鲁藏布大峡谷 你读我诵你读我诵：孟海孟海
46、 6 6 以文带文课以文带文课 火烧云火烧云+ +阅读链接阅读链接 主题阅读主题阅读：晨雾晨雾 你读我诵你读我诵：云彩和风儿云彩和风儿 7 7 以文带文课以文带文课 火烧云火烧云 你读我诵你读我诵：云云 8 8 自主阅读课自主阅读课 整本书：整本书：自然自然 9 9 基础训练基础训练 生字词落实生字词落实 语文园地语文园地 10101111 读写联动课读写联动课 习作习作 立小言作文课立小言作文课 1212 分享展示课分享展示课 世界真奇妙世界真奇妙（分享相关成语分享相关成语、自然景观绘画自然景观绘画、文章文章、故事故事、影视作品观影视作品观 后感等后感等） 三、单 元 课 例 设 计 目 录
47、 CONTENTS 云彩和风儿云彩和风儿 天上的天上的云彩真有趣云彩真有趣， 天上的天上的风儿真能干风儿真能干。 吹呀吹吹呀吹，云彩变成小白船云彩变成小白船， 竖起桅杆，扬起风帆，竖起桅杆，扬起风帆， 小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。 吹呀吹吹呀吹，云彩变成大狮子云彩变成大狮子， 躬起身子，张开大口，躬起身子，张开大口， 狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。 吹呀吹吹呀吹，云彩变成胖娃娃云彩变成胖娃娃， 头戴帽子，身穿围兜儿，头戴帽子，身穿围兜儿， 跑来跑去，跟着太阳公公跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。闹着玩。 天上的天上的云彩云彩真有趣真有趣
48、， 天上的天上的风儿风儿真能干真能干！ 云彩和风儿云彩和风儿 天上的天上的云彩真有趣云彩真有趣， 天上的天上的风儿真能干。风儿真能干。 吹呀吹吹呀吹，云彩变成小白船云彩变成小白船， 竖起桅杆，扬起风帆，竖起桅杆，扬起风帆， 小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。 吹呀吹吹呀吹，云彩变成大狮子云彩变成大狮子， 躬起身子，张开大口躬起身子，张开大口， 狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。 吹呀吹吹呀吹，云彩变成胖娃娃，云彩变成胖娃娃， 头戴帽子，身穿围兜儿，头戴帽子，身穿围兜儿， 跑来跑去，跟着太阳公公跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩闹着玩。 天上的天上的
49、云彩真有趣云彩真有趣， 天上的天上的风儿真能干风儿真能干！ 云彩和风儿云彩和风儿 天上的天上的云彩真有趣云彩真有趣， 天上的天上的风儿真能干。风儿真能干。 吹呀吹吹呀吹，云彩变成小白船云彩变成小白船， 竖起桅杆，扬起风帆，竖起桅杆，扬起风帆， 小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。 吹呀吹吹呀吹，云彩变成大狮子云彩变成大狮子， 躬起身子，张开大口，躬起身子，张开大口， 狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。 吹呀吹吹呀吹，云彩变成胖娃娃，云彩变成胖娃娃， 头戴帽子，身穿围兜儿，头戴帽子，身穿围兜儿， 跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。跑来跑去，跟着太阳公
50、公闹着玩。 天上的天上的云彩真有趣云彩真有趣， 天上的天上的风儿真能干风儿真能干！ 教学目标：教学目标： 1. 1. 识记生字词，认识“檀”“喂”等生字，重点识记生字词，认识“檀”“喂”等生字，重点 指导书写指导书写 “必”“必” “威”“武”等字。“威”“武”等字。 2. 2. 熟读成诵，背诵第熟读成诵，背诵第3 36 6自然段。自然段。 3. 3. 默读课文，能说出课文主要内容。默读课文，能说出课文主要内容。 4. 4. 拓展阅读拓展阅读晨雾晨雾，感受太阳变化的奇妙。，感受太阳变化的奇妙。 tntn 紫紫檀檀色色 ynyn 寺寺庙庙 tntn 笑笑盈盈盈盈 miomio 红红彤彤彤彤 喂喂
