人教版三年级下册音乐音乐实践 课件+教案 (2).zip

人教版三年级下册音乐人教版三年级下册音乐 旋律旋律 速度速度 调式调式 调性调性 力度力度 和声和声 曲式曲式 织体织体 节节 奏奏 拍一拍拍一拍 节奏练习节奏练习 1.每位同学每位同学在创编旋律单上用在创编旋律单上用dol、re、mi、fa、soi、la、xi七个七个 音创音创编出编出旋律。旋律。 小 组 合 作 要要 求求 ： 2.创编好后用电脑上完美钢琴软件弹一弹自编的旋律，听一听效果。创编好后用电脑上完美钢琴软件弹一弹自编的旋律，听一听效果。 4. 确定好速度，弹奏一遍。确定好速度，弹奏一遍。 3.小组内交流，小组内交流，确定最好的旋律，加入好听的声音！确定最好的旋律，加入好听的声音！ 师 生 合 作 同学 老师 同学 同学们，老师编了一段旋律同学们，老师编了一段旋律, ,请同学们请同学们 发挥你的想象力和创造力把你喜欢的声发挥你的想象力和创造力把你喜欢的声 音填在这段旋律当中！填好后我们大家音填在这段旋律当中！填好后我们大家 一起配合，演奏给大家听一起配合，演奏给大家听! ! 小小 结结 : : 这节课我们用多种不同的方式，感受对音乐的要素，这节课我们用多种不同的方式，感受对音乐的要素， 还创还创 编了自己的小音乐作品，还把音乐作品通过我们师生编了自己的小音乐作品，还把音乐作品通过我们师生 的配的配 合完成一首器乐合奏。合完成一首器乐合奏。 音乐是世界上最没有沟通障碍的美音乐是世界上最没有沟通障碍的美 丽语言。当互不相识、语言不通的丽语言。当互不相识、语言不通的 人们坐在一起欣赏音乐时，他们能人们坐在一起欣赏音乐时，他们能 听懂音乐中的喜怒哀乐，能为音乐听懂音乐中的喜怒哀乐，能为音乐 一起欢欣、一起悲泣、一起激动、一起欢欣、一起悲泣、一起激动、 共同勉励共同勉励 。 在今后的音乐课中我们还会学习更在今后的音乐课中我们还会学习更 多多 音乐知识，配出更好的合奏音乐知识，配出更好的合奏!音乐实践音乐实践 教学设计教学设计 教学教学目标：目标： 知识与技能目标：使学生能够感受音乐要素。 过程与方法目标：以小组的形式体验合作，进行个性化的创编活动，用生活中的声音 为旋律伴奏，师生共同配合完成器乐合奏。 情感态度与价值观目标：初步认识到节奏的变化对旋律的影响。选择恰当的音乐要素 编创旋律，用生活中的声音为编的旋律伴奏，用电脑、pad 中的工具进行实践和配合。 教学教学重点重点：选择恰当的音乐要素编创旋律。 教学难点教学难点：学生把创编的旋律演奏出来，用生活中的声音为旋律伴奏。 教学模式：教学模式：+三 H 元素走入 EC 课堂 教学准备教学准备：电子琴、钢琴、小鸟叫声、双响筒、响板、串铃等 教学过程：教学过程： （一）课前律动 师：同学们好！欢迎来到音乐课堂，我们的口号是“音乐课堂，快乐多多！Ye！”现 在开始我们的课前律动大王叫我来巡山 （二）导入新课 师：刚刚动感的律动只是一个热身，接下来老师即将带着同学们走近音符的世界,今天 我们就一起进行一次创编活动。 师：在上节课呢老师和同学们一起到室外收集一些好听的声音，同学们一起来看看听 听我们都收集到哪些声音呢？（视频） 师：看到这里！听到这里，老师又想起了和大家收集声音时的时光，虽然收集的过程 是快乐的，但是我们收集来的声音就是美妙的音乐吗？ 生：是（不是）（不知道）。 师：好了好了那么怎样才能让这些声音成为美妙的音乐呢？ （3）音乐的要素在音乐中的重要性 师：今天就带着这个问题我们来听一听接下来的声音！（课件展示） 师：刚刚给大家播放的是小孩儿的笑声，大家听完后感觉怎么样呢？谁来说一说！ 生 1：太搞笑了！生 2:好多的笑声！生 3：鼓点很强！ 师：有的同学觉得很好笑，那你们再听一听鸡的叫声：（课件展示） 师：怎么样？和刚才的笑声相比，鸡的叫声给你带来什么不一样的感受？ 生 1：比刚才的音乐丰富了许多，但是我也不知道为什么？生 2：太有意思了，我都想 跳起来了！ 师：同学们刚刚听了两种声音就有两种不同的感受，大家有没有思考过这个问题，为 什么我们听到不同声音会有不同感受呢？ 生 1：我觉得有了节奏感了 生 2：我觉得有调了生 3：一会大声一会小声生 4：一会快 一会慢 师： 非常棒！你听的真认真，回答的声音也很响亮！ 师：你们说的这些就是对于一首完整好听音乐必须要具备的要素。有了这些要素才是 一首完整曲子音乐要素有：节奏、旋律、速度、力度、和声、调式、调性、曲式、肢 体等。（课件展示） （四）实践活动 节奏练习（找出生活中的节奏） 师：那么音乐要素中，节奏是音乐构成第一要素，是音乐的生命，也可以说没有节奏 就没有音乐。 师：那么老师想问一下我们生活当中有哪些节奏？ 生：用生活中常见声音模仿？（鸭子叫声）嘎、（小狗叫声）汪、（大钟）铛-（猫叫） 喵、（小闹钟）滴答滴答 滴答滴答（打枪）哒哒哒哒。 师：大家用常见的声音模仿节奏模仿的非常棒，那老师可要给大家出一道难题考考大 家了。老师这有一条节奏看同学们能不能用你知道的声音说出来！（反馈练习） x x x x | x x | x x x | xxxx xx |x - |x - | 师：我们一起用这些声音打出节奏 x x x x | x x | x x x | xxxx xx |x - |x - | 滴答滴答 | 汪 汪 | 嘎 滴答 |突突突突 滴答 |铛 - |喵 | 师：好，刚刚同学们都说了自己的想法，下面呢老师把这条节奏创编一段旋律大家来 感受 x x x x | x x | x x x | xxxx xx |x - |x - | 滴答 滴答 | 汪 汪 | 嘎 滴答 |突突突突 滴答 |铛 - |喵 | 11 33 | 5 5 | 2 66 | 2321 2321 |1 |1 | （编曲，并唱，出示课件） 师：把老师编的旋律和生活中声音打出节奏一起配合。 师：你能像老师这样给这些节奏添上音高、编创出旋律吗？生：能 师：好！非常自信，非常棒，现在我们小组合作，找学生读要求。 生：1.每位同学在创编旋律单上用 dol、re、mi、fa、soi、la、xi 七个音创编出旋律。 2.创编好后用电脑上完美钢琴软件弹一弹自编的旋律，听一听效果。 3.小组内交流，确定最好的旋律，加入好听的声音！ 4. 确定好速度，弹奏一遍 师：好了，时间到了，同学们！哪组想汇报一下你的作品？ 生：（小组汇报） 师：评价一下几组作品他们表演的怎么样？ 师：你们真是音乐小天才！ （五）拓展器乐合奏，汇报成果 师：同学们，老师也编了一段旋律（每人发一张旋律单）请同学们发挥你的想象力和 创造力把你喜欢的声音填在这段旋律当中！填好后我们大家一起配合，演奏给大家听 好吗？ （6）小结： 太棒了！这段旋律将成为我们最美好的回忆！ 音乐是世界上最没有沟通障碍的美丽语言。当互不相识、语言不通的人们坐在一 起欣赏音乐时，他们能听懂音乐中的喜怒哀乐，能为音乐一起欢欣、一起悲泣、一起 激动、共同勉励。 这节课我们用多种不同方式感受音乐的要素，还创编了自己的小音乐作品，通过 我们师生的配合完成一首器乐合奏。在今后的音乐课中我们还会学习更多知识，希望 同学们继续努力，创编出更好的旋律，配出更好的合奏！你们就是未来的音乐家！好 了今天的课就上到这！，让我们伴着轻快的音乐收拾好你们的文具！结束今天的课程 吧！ 板书： 音乐创编我是小音乐家 四分音符 2/4 x x| x x| 八分音符 2/4 xx xx | xx xx| （鸭子叫声） 嘎 嘎 嘎 嘎 小闹钟 滴答滴答 滴答滴 答 （小狗叫声） 汪 汪 汪 汪 十六分音符 2/4 xxxx xxxx 打枪 突突突突 突突突突 哒哒哒哒 哒哒哒哒 二分音符 2/4 x - |x - | （大钟） 铛 铛 哗 哗 （猫叫） 喵|喵| 课后作业：请同学们回去以后自己编一小段旋律，再和同学们配合加入生活中的声音， 下节课我们共同来分享你们的作品。