1、 学习目标：学习目标： 1.在欣赏作品的过程中了解节奏、速度、力在欣赏作品的过程中了解节奏、速度、力 度等音乐表现要素对塑造音乐形象的重要作度等音乐表现要素对塑造音乐形象的重要作 用。用。 2.能够用自己的方式分辨乐曲的结构。能够用自己的方式分辨乐曲的结构。 3.能选用合适的打击乐器随音乐参与表现。能选用合适的打击乐器随音乐参与表现。 请同学们聆听音乐，边听边思考：请同学们聆听音乐，边听边思考： 初步感受乐曲初步感受乐曲 乐曲中有哪些特殊的声音？乐曲中有哪些特殊的声音？ 哪些声音给你们的印象最深？哪些声音给你们的印象最深？ 是什么东西发出“叮、嗒嗒是什么东西发出“叮、嗒嗒”的声音？”的声音？
2、请同学们聆听音乐，边听边思考：请同学们聆听音乐，边听边思考： 音乐把我们带到了什么地方？音乐把我们带到了什么地方？ 请同学们聆听请同学们聆听A A乐段，边听音乐边思考：乐段，边听音乐边思考： 分段欣赏分段欣赏A乐段乐段 A A乐段的速度是怎么样的？打字员的心情是怎么样的？乐段的速度是怎么样的？打字员的心情是怎么样的？ 每句的长短一样吗？每句的长短一样吗？ 听听打字员一口气打了几句？每句有几拍？听听打字员一口气打了几句？每句有几拍？ 请同学们想一想：铃声、倒机声可以用哪几请同学们想一想：铃声、倒机声可以用哪几 种打击乐器表现呢？种打击乐器表现呢？ 分段欣赏分段欣赏第一部分第一部分 倒机声：倒机声
3、： 双响筒（刮奏）双响筒（刮奏） 铃声：铃声： 碰铃碰铃 请同学们边仔细聆听第一乐段音乐边敲请同学们边仔细聆听第一乐段音乐边敲 击打击乐器参与表现。击打击乐器参与表现。 分段欣赏分段欣赏第一部分第一部分 请同学们聆听请同学们聆听B B乐段音乐，边听边思考：乐段音乐，边听边思考： 分段欣赏分段欣赏B乐段乐段 这个乐段与这个乐段与A A乐段有什么不同乐段有什么不同? ?打字员的心情有打字员的心情有 什么变化？什么变化？ 力度有什么变化？力度有什么变化？ 学唱学唱B乐段歌谱乐段歌谱 请同学们聆听第三部分音乐，边听边思考：请同学们聆听第三部分音乐，边听边思考： 分段欣赏分段欣赏第三部分第三部分 听听这
4、部分音乐与前面听听这部分音乐与前面A A部分相似，还是部分相似，还是B B部分相似。部分相似。 这段打字员的心情是怎么样的。这段打字员的心情是怎么样的。 请同学们聆听音乐：请同学们聆听音乐： 完整欣赏完整欣赏 结构：结构： A B AA B A 作曲家作曲家 莱罗尔莱罗尔 安德森安德森 （Leroy Anderson，1908 1975），美国作曲家、指），美国作曲家、指 挥家。早年曾就读于哈佛挥家。早年曾就读于哈佛 大学，后来跟著名作曲家大学，后来跟著名作曲家 辟斯顿学习音乐。辟斯顿学习音乐。1930年年 曾担任大学管弦乐队的指曾担任大学管弦乐队的指 挥。一度在波士顿通俗管挥。一度在波士顿通俗管 弦乐队从事编曲工作。擅弦乐队从事编曲工作。擅 长创作轻巧的乐队小品，长创作轻巧的乐队小品， 旋律流畅生动，内容通俗旋律流畅生动，内容通俗 易懂，为广大听众所喜爱。易懂，为广大听众所喜爱。 代表作为代表作为号手的节日号手的节日、 打字机打字机、蓝色探戈蓝色探戈 等。等。 完整欣赏完整欣赏
