1、贝壳之歌贝壳之歌 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 1、通过学习歌曲贝壳之歌感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。 2、能感受三拍子乐曲的韵律,了解三拍子的强弱规律。 3、能够发挥想象,用动作、打击乐、排笛表现音乐。 4、能通过合唱体会声音的和谐统一美,感受到合唱的乐趣,逐步形成合作的意识。 2 学情分析学情分析 这首歌曲要进行完整的二声部的演唱,是非常富有挑战性的。我将“柯达伊”的教学理念贯穿 始终,柯尔文手势也多次为教学服务,让学生在音高、音准上,以及合作练习中,直观清晰 的为孩子们提供形象的视觉提示,为他们唱好二声部旋律,打下基础。本课注重孩子们内心 的音乐感,以及相互配合的能力。在学唱
2、歌曲低声部时,通过音乐游戏,排笛吹奏方法,采 用“逐一递增”的方式,降低学唱的难度,让二声部的进入变得水到渠成。 3 重点难点重点难点 1、能有表情的唱好歌曲贝壳之歌 2、能体验多声部的和声美。 4 教学过程教学过程 活动 1【导入】创设情境、引发兴趣 1.师:同学们好,欢迎大家走进美妙的音乐世界,先请大家把小手拿出来和老师一起用柯尔 文手势复习音阶。(培养学生的七个基本音级的音高概念,并且熟悉柯达文手势) 2、以做游戏的形式进行发声训练,三度音程,学生分成两组,感受和声的美,为二声部学 习做好基础。(听音训练,初步感受和声效果) 3、师:同学们,你们是否去过海边,见过大海退潮的情景?退潮后海
3、滩上都有什么?你捡 过贝壳、小虾吗?这么漂亮的景色让我们随着音乐一起去海边漫步吧!播放贝壳之歌音乐, 老师带领同学随乐律动。(踏步做三拍子律动)欣赏乐曲。 活动 2【讲授】导学模仿、感知领悟 1、师:你注意到老师刚才是怎样随音乐走的吗?请你们来说一说。(生)学生积极发 言。是的刚刚我们的规律是课件板书强弱弱,这样的节奏就叫三拍子。感受三拍子。(说一 说三拍子的意义及节奏规律),并用肢体语言表达出来。 2、学生创编律动 师: 刚刚我们听到的就是三拍子乐曲, 除了用跺脚表现强弱规律以外还可以用什么方法可以 表现三拍子?(生。)我们跟着他一起来做一做吧!随乐律动第 2 次。师:还有谁有 其他的点子?
4、(生。)一起来动一动吧!随乐律动第 3 次。 3、全班律动 师:同学们做的真棒,能用自己的身体表现乐曲的强弱。老师要考考你们更难的三拍子的节 奏。注意看(老师用拍手拍肩的方式拍击节奏) 活动 3【活动】实践体验、美育积淀 1、聆听歌曲,学唱贝壳之歌高声部 迈着轻快的舞步,走进美丽的海滨,调皮的小浪花在向我们招手,可爱的小贝壳在唱着歌欢 迎我们呢。 让我们来听听她在唱些什么?歌曲的情绪怎样?师随伴唱范唱歌曲, 指名说情绪 及歌词内容。 师:说的真好,这就是我们今天要学的歌曲贝壳之歌 2、了解曲式结构 歌曲由几个乐句组成呢?请大家仔细聆听音乐, 和老师一起画一画旋律线。 指名说说有几个 乐句。(三
5、个乐句)这三个乐句中,有没有相似的乐句呢?生师:这两个乐句,作曲家 运用了“同头换尾”的作曲手法。(出示课件:高声部旋律) 3、学唱高声部旋律 师:这么优美、动听的歌曲,同学们想不想来唱唱呀?那我们就来试试唱它的旋律吧。 (1)师生做柯尔文手势轻声哼唱第一声部旋律。指导不足 (2)我来唱第一乐句,请一个同学唱第二乐句,大家一起唱第三乐句。 (3)加上柯尔文手势齐唱第一声部旋律。 4、学唱歌词 (1)生随琴轻声哼唱歌词。 (2)男女生接龙唱词。 (3)有表情,有感情的演唱歌曲。师:请大家用美美的声音有感情有表情的来唱一遍。 5、学唱贝壳之歌低声部 (1)音乐活动海上大比拼. 师:下面我们来做一个
6、海上大比拼的游戏吧。游戏规则:将低声部旋律的难度分成“一星、 二星、三星”三个等级,每过完一关都会有奖励哦,加油!培养学生识谱能力,并用柯尔文 手势表示。 课件出示第二声部旋律,音乐播放第一声部旋律,学生边做科尔文手势,边唱出第二声部旋 律。注意休止符。 如图:1|7|1|7| 2|1|7|1| 2|1|7|10| 第二关:11|77|11|77| 22|11|77|11| 22|11|77|11| 下面进入挑战三颗星,先请大家跟着老师一起哼一哼,并做科尔文手势。(课件出示) 师生接龙,生先唱,师接唱。 学生齐唱,加上柯尔文手势唱。 师:同学们唱的很好,可是这关要求高低声部配合好了才算闯关成功
7、,就请大家和老师来配 合,老师唱高声部,大家唱低声部。师生配合,老师唱高声部,学生唱低声部。 (2)合唱游戏。学生分高、低声部合唱歌曲曲谱。 (3)师:我们今天学唱的贝壳之歌是一首由两个声部组成的合唱歌曲,请大家来唱唱 低声部的歌词。老师、学生一同演唱低声部歌词,并做出柯尔文手势。 活动 4【练习】合作探究,潜能展现 1、合作演唱。 学生合作,准确合唱高、低声部歌词。请高声部和低声部合作,在唱好自己声部的同时,要 注意聆听其他声部的声音。 2、器乐排笛展示 分成两个声部进行排笛吹奏,这样能更好地把握好音准。 3、完整表现 学生自信的参与表现,加入打击乐沙锤、排笛伴奏,和谐、完整的演唱贝壳之歌作品。 4、课堂小结 师:同学们,今天我们学的这首歌是两个声部同时演唱,这种演唱形式就叫做合唱。合唱歌 曲在今后我们课本中还会不断出现, 希望同学们能将合唱越唱越好, 越来越喜欢这种演唱形 式!