1、 1 第四课时第四课时 教学目标： 1能听懂、理解 Read a story 中情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求 模仿正确，语音语调自然。 2提醒学生养成早睡早起的好习惯，合理安排时间，规律生活。 教学重点： 1能听懂、理解 Read a story 中情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模 仿正确，语音语调自然。 教学难点：能听懂、理解 Read a story 中情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要 求模仿正确，语音语调自然。 教学方法：高效课堂模式。 学习方法：自主学习，合作探究 教学准备： 1教师准备： (1)Read a story 中的人物头饰，磁带、录音
2、机。 (2)本单元的单词卡片。 (3)卡通时钟。 2、学生准备 学生准备直尺、卡纸和水彩笔。 教学过程： 一、课程导入(Leading In) 课前热身：Simon says 1教师发出指令让学生反复做动作 go to bed/get up/play games/have lunch,做动 作的同时出声练习，等学生完全加入后，再变为做动作就不出声，出声说短语就不做动作来 增加活动的难度。 2.教师带领学生借助卡通时钟复习时间的表达， 这一次可以让学生扮演 wolf,教师来提 问 wolf,wolf,whats the time? 3.本活动还可以同桌两两配合完成，教师可根据具体情况控制时间。
3、二、课程展示活动和过程 1Part B:Read a story (1)Listen,ask and answer 教师出示课本第 30 页 PartB Read a story 部分的图片，引导学生仔细观察图 片并回答问题。 (2)帮助学生理解故事最后 Aggle 所说的“rice”。教师可做动作或以太阳升起为例， 让学生明白在这里 rise 所表示的是起床 get up. (3)教师播放录音，引导学生结合图片听 Read a story 部分的内容，理解故事大意。 2 2.Lets show! 教师和学生合作完成如下内容： (1)教师再次播放本部分录音，要求学生逐句跟读。在这里教师要鼓励学
4、生多模仿磁 带中的语音语调，比比看谁模仿得最像。 (2)由学生扮演 Kitty，教师扮演其他几个人物，学生做出相应的动作。或者分小组 进行扮演。 (3)教师可以要求学生记住故事最后 Aggle 所说的内容，作为一条座右铭。 三、操练活动的设计与实施 1.故事升华 学生分小组表演完毕后，教师可以鼓励学生想一想自己应该怎么做， 应该怎样合理安排各自一天的时间，思考过后，请学生来说。 2.完成练习 此环节有五个句子，教师可以让学生分小组读，大家一起连线；也可 以让学生单独来回答；还可以根据学生的掌握程度设计抢答。同时教师 要注意提醒学生养成做题认真的好习惯：读一个句子选一个图片连一条 线。 3.单元小复习 在故事学习、练习完毕后，教师可组织安排学生对本单元所学的知 识做一个小小的回顾和总结。 课后作业： 板书设计： 课后反思：
