1、 1 Module 3 Unit 9 May I have a pie?Module 3 Unit 9 May I have a pie? 一、一、 学情分析：学情分析： 本单元的授课对象为刚进人小学的一年级学生。他们活泼好动、善于模仿、充满好奇 心、 喜欢做游戏并具有强烈的表演欲望，敢于表现自我，但是注意力不能维持太久。通过 两个 多月的学习，学生对英语产生了较浓厚的兴趣，并已掌握了一些常见水果的单词： apple, pear, peach, orange,还有一些常用文具的单词：book, ruler, rubber pencil。 他们还 学习了关于请求的简单句型：Give me. .，
2、please.和.，please.并能使用学过 的英语 句型进行初步的交际对话及简单描述一些事物。另外，一年级学生对知识的掌握 难以一步 到位，遗忘较快，但只要善于引导，充分利用学生已掌握的知识，创设情境，设计 任务， 就能让学生在活动中思考，在发现中获得新知。学生们需要教师不断鼓励和肯定， 教师要 多关注学生的口头表达，保持他们的积极性和高涨的学习热情 二、二、 教材分析：教材分析： 本单元是教材第一册的第九单元，话题是 May I have a pie?本单元要学习日常生活 中经 常接触到的食物。本单元要求学生不仅能够说出部分快餐食品的词汇，还能够运用 简单的 英语在购物过程中进行交流，使
3、学生能够通过课堂学习，将所学知识运用到生活的 真实情 景中 本单元内容分为 Lets talk, Lets learn，Lets act, Ask and answer, Lets enjoy 五 部分。Lets talk 是新句型的学习。Lets learn 是核心词汇的学习。学习时要做到 词不离句，所以这两部分作为第一课时的学习内容。Lets act 角色扮演活动是在学习了 Lets talk 的基础上， 让学生通过角色扮演巩固所学的知识， 可作为第二课时的学习内容。 Ask and answer 问答练习是让学生在互动过程中操练新知识和技能。而 Lets enjoy 是儿 歌 欣赏，这两
4、部分可作为第三课时的学习内容。 本单元内容在本教材中占有十分重要的地位，起到承上启下的作用。首先，在第二和 第八 单元学过了比较简单又直接地表达自己需求的句子：Give me , please.和.， please. 本单元要学的是与这两种表达相关但又更有礼貌、更正式的表达方式：May I have . , please?其次，本单元中出现的对话：Can I help you? May I have. , please? Here you are. Thank you.在今后的学习中经常要用到。因此，本单元的学习内容也是为 今后的学习 做好铺垫 2 第二课时第二课时 课 题 Unit 9 课
5、题 Unit 9 May I have a pie? 教 学 目 标 1、 New words. 2、 Understand simple instructions and act accordingly. 教 材 分 析 重点 May I have-? 难点 Cake, pie, pizza, hamburger 教具 Word cards, CAI 教 学 过 程 Step 1. Greetings. 1、 Warming up. 2、 Do and chant. 3、 Show time. Step 2. Revision. 1、 words. 2、 Sentences. Step 3.
6、 Presentation. 1. 通过课件展示一个小吃店图像，向学生介绍一些食物从而引出所要学的单词， 分组读/开火车读 2. 听录音，并跟读，分组读，齐读。 Step 4. Practice 1、 Game: Whats missing? 2、 Chant. 3、 把全班分成四组，给每组一种食物图片，让学生传递，并用适当的句子对话： Give me a hamburger, please. Here you are./Thank you. 4、 把食物贴在黑板上，让学生数一数，然后两人一组，进行对话。 5、 让一位学生扮演顾客，一位扮演店员，进行对话。 Step 5. Homework 1
7、、 听录音三次。 布 置 作业 板书设计 May I have-? (贴食物卡片) 教 学 后 记 本课有本课有 4 4 个新单词，为了让学生更好的记忆，我运用游戏个新单词，为了让学生更好的记忆，我运用游戏、竞赛等方式，一方面将、竞赛等方式，一方面将 单词进行巩固，一方面激发他们对学习英语的兴趣。单词进行巩固，一方面激发他们对学习英语的兴趣。 3 教 学 目 标 New words and sentence pattern 教 材 分 析 重点 Use the words and the sentence pattern correctly 难点 Can I help you? 教具 Word
8、 cards, CAI. 教 学 过 程 Step 1. Greetings. 1、 Warming up. 2、 Sing the song. 3、 Show time. Step 2. Revision. (New words) 1、 Say the words and do the actions. 2、 Competition. Step 3. Presentation. 1、 通过课件展示小吃部， 示范一个买食物的对话， 引出新句型 Can I help you? May I have-?Here you are./ Thank you. 2、 听课文录音，并回答问题。跟读。 Ste
9、p 4. Practice 1. 把全班分成四组，用 May I have-?造句，看哪组造句的多。 2. 学生做活动手册 42 的连线并根据图片进行对话。 3. 呈现小吃部，让学生上台表演。 Step 5. Homework Listen to the tape and practice 布 置 作业 Listen to the tape and practice. 板书设计 Can I help you? May I have-? Here you are. Thank you. 教 学 后 记 有了前面单词的基础，这节课的内容就轻松多了，大部有了前面单词的基础，这节课的内容就轻松多了，大
10、部分学生掌握得不错。分学生掌握得不错。 第三课时第三课时 教学内容：Ask and answer, Lets enjoy 教学目标： 1.学习词汇：hamburger，pizza，cake，pie，apple pie，banana pie 2.学习句型：May I have ，please? Here you are. Thank you. 3 .学生能正确运用句型 May I have .，please?来进行关于食物话题的交际。 4 教学重点： .词汇重点：hamburger, pizza, cake, pie .句型重点：May I have a cake/hamburger/pie/p
11、izza，please? 教学难点： 1.单词 soup 的发音、意义和学法。 2 .引导学生运用本单元重点句型 May l have，please?结合以往单元所学的词 汇，而不 限于本单元教材内容，进行对话交流，拓展学生的思维 教学过程： 步骤 目 的 教师活动/方法 学生活动/方法 教 学 创意 组 织 教 学 及 复 习 本环节让孩子们根 据图片复习相应的 食物词汇。 1.闪卡游戏：热身和复习单词。 2.寻宝游戏：教师用 PPT 将食物图 片展示在白板上，注意事项：可配 合 句型 Where is the .?和.， please . 1 .学生看图读单词。 2 .学生在 PPT 众多
12、图片中找 出教师指定的单词图片。 新 知 识 的 呈 现 与 归 纳 以旧带新：复习本 单元和上一单元的 词汇并串起新词： apple pie, banana.pie, soup,学习第 五部分的歌谣。 1.走迷宫游戏：教师用 PPT 按迷宫 方 向闪示本课的单词闪示卡。 难点：soup 的意义和记忆方法。 2.欣赏并学习第五部分的歌谣。 3.小组合作读并展示。 1 .学生根据教师 PPT 出示的 闪示卡尽可能 快地说出相应的词汇。 学生讨论 soup 的记忆方法。 2 .学生边看视频边跟唱。 3 .学生小组合作读。 新 知 识 的 巩 固 与 活 用 通过创设野餐情 境,使学生学习在 实际情
13、境中运用所 学句型、词汇。 1 .小组合作，创设野餐情境。 2 .小组展示。 1 学生小组合作根据 本课句型玩野餐 游戏。 2 .学生小组展示。 小 结 小结本课时所学知 识,对学生进行情 感道德教育。 小结本课时所学知识，教导学生向 别人 提出请求时要有礼貌， 并且不 能吃太多 快餐。 学生听教师总结并跟读句 子：We shoUd be polite . Don 狋 eat toomuch fast food. 5 作 业 布 置 巩固新知 分层作业（自选） 听、读课文第一、二部分。 给自己喜欢的食物画图，并配上英 语句子。 ()根据课文用自己喜欢的食物自编 对话。 教学反思：教学反思： 本课中一直对学生进行本课中一直对学生进行“pair work”“pair work”的训练，经过三节课的训练学生已经有了相互对话的训练，经过三节课的训练学生已经有了相互对话 的意思。的意思。
