北京版二下-UNIT ONE WHAT TIME IS IT -Lesson 2-ppt课件-(含教案)--(编号：c001e).zip

21孔子 孔子生平简介 孔子（公元前551年9月28日公元前 479年4月11日），子姓，以孔为氏，名 丘，字仲尼。春秋时期鲁国陬邑昌平乡 (今山东省曲阜市南辛镇)人。是我国古 代伟大的思想家和教育家，理论政治家 ，儒家学派创始人，世界最著名的文化 名人之一。相传曾修诗书，订 礼乐，序周易，作春秋 。他一生从事传道、授业、解惑，被 中国人尊称“至圣先师，万世师表”。孔 子弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的 言行语录记录下来，作成论语。 关于论语 论语是孔子的弟子及再传弟子整理的 对孔子及其弟子言行的记录。它以语录体 和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言 行，集中体现了孔子的政治主张、论理思 想、道德观念及教育原则等。通行本论 语共二十篇。 论语涉及政治、哲学、经济、教育、 文艺等诸多方面，内容非常丰富，是儒学 最主要的经典。 孔庙 绿色圃中小学教育网 http:/ 孔 庙 精 美 石 柱 绿色圃中小学教育网 http:/ 高雄孔庙 英国爱丁堡大学孔子学院 孔子学院是在借鉴国外 有关机构推广本民族语 言经验的基础上，在海 外设立的以教授汉语和 传播中国文化为宗旨的 非营利性公益机构。它 秉承孔子“和为贵”、“ 和而不同”的概念，推 动中外文化的交流与融 合，以建设一个持久和 平、共同繁荣的和谐世 界为宗旨。自2004年11 月全球首家孔子学院在 韩国成立以来，截至 2009年12月份，全球已 有87个国家建立了583 所孔子学院和孔子课堂 ，成为传播中国文化和 推广汉语教学的全球品 牌和平台。目标2012年 达到1000所。 孔子论学习 子曰：学而不思则罔，思 而不学则殆。 子曰：学而时习之，不亦 乐乎。 子曰：敏而好学，不耻下 问，是以谓之文也。 子曰：默而识之，学而不 厌，诲人不倦，何有于我 哉 子曰：三人行，必有我师 焉，择其善者而从之，其 不善者而改之。 读准字音 zhn y r 仲尼 教育 儒家 h l lin 核心 厉害 粮食 yun j s f 抱怨 祭祀 翻来覆去 注意一下下面的词语 仁：古代儒家的一种含义极广的道德范 畴。本指人与人相互亲爱。 祭祀：旧俗备供品向神、佛、祖先行礼 ，表示崇敬并求保佑。 隐晦：（意思）不明显，不容易懂。 己所不欲，勿施于人：欲，想，愿意； 勿，不要；施，加。自己所不愿意的， 不要强加给别人。 韦编三绝：形容读书勤奋刻苦。 读课文，了解课文内容 课文主要向我们介绍了什么？ 一（ 1.2）孔子的生平。 二（ 3-8）讲述了孔子的几个故事。 读1.2段，思考：为什么孔子被称为 古代伟大的思想家、教育家。 要点： 1、孔子是儒家学派的创始人，创立了以“ 仁”为核心的早期儒家学说，教导人们怎样 为人处世。因此，他被人们称为圣人。 2、他的著作论语，思想丰富，博大精 深，可让人终身奉行，其思想影响了中国 几千年，直到今天还被人们奉为经典。 孔子，是我 国古代伟大的思 想家，教育家， 儒家学派的创始 人。相传他有弟 子三千，其中优 秀的有七十二人 。 圣圣 迹迹 图图 （表现孔子讲学、众多弟子学习的情景） 仔细读课文第二段，思考：课文讲诉了孔子 的哪几个故事？ 1、与子贡谈“己所不欲，勿施于人” 2、不喝“盗泉”水 3、与弟子谈君子与小人及“识人不易” 4、晚年读周易 第一个故事:与子贡谈“己所不欲，勿施于人” 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者 乎？” 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于 人。” 己所不欲，勿施于人 这句话是什么意思？孔子教育我们要这句话是什么意思？孔子教育我们要 做怎样的人？试着举例说说。做怎样的人？试着举例说说。 “己所不欲，勿施于人”，意思是说自己不愿 意的，不要施加给别人。 教育我们要设身处地地为别人着想，做事要 将心比心。遇到事情时能学会换位思考，不 能只考虑自己的感受，而忽略对方的感受。 为此，做人应有宽阔的胸怀、足够的爱心和 对别人的尊重、体谅之心，能以平等之心对 待别人。 第二个故事：不喝“盗泉”水 为什么孔子口渴得厉害，却不喝为什么孔子口渴得厉害，却不喝 一口一口“盗泉盗泉”里的水？里的水？ 盗，即盗窃，孔子认为“盗”不是君子之 举，人要靠自己的劳动去获取所需，“ 盗”是可耻的，因此对“盗泉 ”里的水很反 感，不喝 “盗泉 ”里的水。赞扬了孔子厌 恶偷盗的精神。 第三个故事：与弟子谈君子与小人及“认人不易” “弟子都饿得爬不起来了弟子都饿得爬不起来了”，“子路向孔子路向孔 子抱怨子抱怨”，孔子是怎样回答的？，孔子是怎样回答的？ “君子在穷困的时候能安守节操，小人 穷困了就会为所欲为。” 第三个故事：与弟子谈君子与小人及“认人不易” 孔子看到颜回从锅里抓出一把米饭送孔子看到颜回从锅里抓出一把米饭送 入口中，当颜回请孔子吃饭时，孔子入口中，当颜回请孔子吃饭时，孔子 是怎样说的？是怎样说的？ 孔子假装说： “我刚刚梦见了父亲。我 想用这干净的米饭来祭祀他。” 第三个故事：与弟子谈君子与小人及“认人不易” 当孔子知道颜回并没有偷吃时，孔子当孔子知道颜回并没有偷吃时，孔子 是怎样说的？是怎样说的？ 孔子不由感慨万分，对弟子说：“我们 相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是 事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自 己的内心，以为内心的判断一定正确， 但内心不一定可靠。你们一定要记住， 了解一个人实在不容易啊！”认为不 易 赞扬了孔子敢于自省的精神。 第三个故事：与弟子谈君子与小人及“认人不易” 读了这段话，你有什么体会？读了这段话，你有什么体会？ 可从两个方面来体会：1.孔子知错能改，有 自我反省的勇气。如他所说：“吾日三省吾 身。 ”“见其过而内自讼。”每个人都不可能完 美无缺，只有不断自我反省，发现自己的不 足和错误，才能不断提高和进步，逐渐走向 完美。 2.认识、了解一个人，如果仅从表面 看到的现象和一时产生的感觉，去作出判断 ，常常会出现失误。只有进行深入地观察和 思考，得出的判断才可靠、结论才正确。推 而广之，认识、了解一件事、一种物，也是 这样的。 第四个故事：晚年读周易 孔子是怎样读孔子是怎样读周易周易的？的？ 体会孔子大力提倡并身体力行的“笃信 好学 ”“发愤忘食，乐于忘忧”的精神。 孔子名言选 玉不琢，不成器，人不学，不知道。 学而不厌，诲人不倦。 敏而好学 ,不耻下问。 君子坦荡荡 ,小人长戚戚。 工欲善其事 ,必先利其器。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不 从。 三军可夺帅也 ,匹夫不可夺志也。 岁寒 ,然后知松柏之后凋也。 孔子小故事（1） 话说孔子东游，来到一个地方感觉腹中饥饿，就对弟子颜回说： “前面一家饭馆，你去讨点饭来”颜回就去到饭馆，说明来意。 那饭馆的主人说：“要饭吃可以啊，不过我有个要求”颜回忙道： “什么要求？”主人回答：“我写一字，你若认识，我就请你们师徒吃 饭，若不认识乱棍打出”颜回微微一笑：“主人家，回我不才，可我也 跟师傅多年。慢说一字，就是一篇文章又有何难？”主人也微微一笑 ：“先别夸口，认完再说”说罢拿笔写了一“真”字。颜回哈哈大笑：“主 人家，你也太欺我颜回无能了，我以为是什么难认之字，此字我颜回 五岁就识”主人微笑问：“此为何字？”回曰：是认真的“真”字。店主冷 笑一声：“哼，无知之徒竟感冒充孔老夫子门生，来人，乱棍打出” 颜回就这样回来见老师，说了经过。孔老夫子微微一笑：“看来 他是要为师前去不可”说罢来到店前，说明来意。那店主一样写下“真 ”字。孔老夫子答曰：“此字念直八”那店主笑到：“果是夫子来到， 请”就这样吃完喝完不出一分钱走了。颜回不懂啊，问曰：“老师，你 不是教我们那字念真吗？什么时候变直八了？”孔老夫子微微一笑 ：“有时候的事是认不得真啊。” 孔子小故事（2） 有一个关于孔子的故事。这个故事跟老子一样古老。 孔子在旅行，经过一个村庄，他看到一个老人，一个很老的老人，他 从井里面打水来浇地。那是非常辛苦的工作，太阳又那么大。孔子以 为这个人可能没有听说过现在有机械装置可以打水你可以用牛或 者马代替人打水，这样比较容易所以孔子就过去对老人说：“你听 说过现在有机器吗？用它们从井里打水可以非常容易，而且你做十二 个小时的工作，它们可以在半小时之内就完成。可以让马来做这件事 情。你何必费这么大的力气呢？你是一个老人啊。”他肯定有九十岁 了。 那个人说：“用手工作总是好的，因为每当狡猾的机器被使用的时候 ，就会出现狡猾的头脑。事实上，只有狡猾的头脑才会使用狡猾的机 器。你这不是存心败坏我吗！我是一个老人，让我死得跟生出来的时 候一样单纯。用手工作是好的。一个人会保持谦卑。” 孔子回到他的门徒那里。门徒们问：“您跟那个老人谈什么呢？” 孔子说：“他看起来似乎是老子的门徒。他狠狠地敲了我一棒，而且 他的论点好象是正确的。” 孔子小故事（3） 传说，孔子年少而好礼，有一年的秋天，乌云滚滚，寒风嗖嗖，落叶从树上纷纷飘下来，随风 翻飞。这时，年少的孔丘正聚精会神的在窗下读书，由于天气太冷，他又穿着单薄的衣服，不时地 搓着手。坐在一旁的母亲心痛地说：“孩子。歇一会儿吧！” “好啊！”孔子答应着站起身，拿起放在桌旁的俎豆（当时行礼用的器具），不声不响地出了屋 门。 母亲忙说：“孩子，外面风大，天又这么冷，眼看就要下雨了，你不要到院子里去玩了吧。” 孔丘一脸正色地回答：“不是啊，母亲，我这是在祭祀神灵，行大礼呢！” “你行大礼干什么呢？”母亲问他。 “如果我现在不学好礼仪，长大就不知道怎么做人了。” 母亲听了孔丘的话，惊讶的说不出话来。 在一个礼崩乐坏的年代，孔丘的举止确实是不同凡响的。 当时在春秋时代，鲁国有个规定，凡是到国外旅行去，看到有鲁国人在外国被卖为奴隶的，可 以花钱把他赎出来，回到鲁国后，到国库去报帐，国库照付。孔子有一个学生，真的在国外看到有 鲁国人被卖为奴隶了，他就把他赎出来。赎出来以后，他没到国库去报帐，别人都说这个人品格高 尚。孔子知道后，大骂这个学生，说这个学生做错了。别人奇怪了，做好事嘛，又赎了人，又不去 报帐，这不是好事吗？不是品格高尚吗？孔子说看问题不能这样看，他这个做法，实际上妨碍了更 多的奴隶从鲁国人被赎出来。这个人回来后没有去报帐，将来别人看见做奴隶的鲁国人，本想赎他 出来，又想，我赎了以后，如果去报帐，别人就要议论：以前某某人不报帐，你去报帐，你的品格 不如他。这样，这个人就可能装作没看见，不去赎人了。所以，这个做法就妨碍了更多的鲁国奴隶 被人家赎买出来，是有害的。还有一个故事：一个人掉到水里去了，孔子的一个学生跳下水去，把 人救起来了，家属感谢他，给他一头牛，他就收了。别人就议论了：下水救人还要钱？孔子知道了 ，表扬这个学生，说这个学生做得对，这会使更多的落水人被救。因为救了人之后，人家给钱，是 可以收的，于是再有人落水，就有人愿意去救。 孔子小故事（4） 从现在流传下来的一些画像上看来，孔子始终是一幅温文尔雅、一团 和气的样子，这里自然有许多理想化的儒家至圣先师孔子的成分，至 于真实情况如何，我们就不得而知了。不过，孔子应该有其威武的一 面。他的学生颜回称其“威而不猛”，且孔子身材魁伟，当时被称为“ 长人”。关于孔子的形象，我们所能得到的信息大致如此。从论语 和史记的关于孔子的记载中，我们还可以知道孔子是一个情感 非常丰富的人，有这样一些故事，足以展示孔子是一个活生生的“圣 人”：孔子之喜:孔子在鲁国以大司寇行摄相事，面露喜色，门人 责问:“君子祸至不喜，福至不忧”，孔子称是，对自己的态度如此解释 :“我喜而笑，使下人也觉得尊贵，这样不好吗？”孔子之笑:孔子周 游列国，形色匆匆，流落至郑，郑人谓子贡孔子的神色“若丧家之狗” ，子贡如实告之，孔子朗然而笑:“说我象丧家之狗，是这样，是这样 ！”孔子之哭:孔子强调“哀而不伤”。颜回死，孔子哀哭而至于恸 ，门人开导，孔子曰：“不为这样的人哀伤而恸哭，又能为谁哀伤而 恸哭呢？”教学目标】 1认识 5 个生字，以及由生字组成的新词。 2把握课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。 3找出文中描写小女孩神态、外貌、动作的语句，朗读并体会这些语句在表达人物性格特 点方面的作用。 【教学重点】 学习课文，体会姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的高尚品质。 【教学难点】 领会文章如何通过对小女孩的神态、动作和语言的描写，表现小女孩高尚品质的表达方法。 【教学时间】 一课时 【教学过程】 一、激发情感导入 1课件播放水面的情景：青山绿水中千丝万缕的白雾萦绕飞扬，几只野鸭，在雾气中不时 出没。一叶小船在水面上轻轻划动，传来悠悠的桨声。 2师深情描述：你看，一对勤劳的姐弟在船上又开始忙碌了，多么悠扬的桨声，多么温馨 的画面，就让我们带着美好的心境一起走进板题：月下桨声 二、初读文本，感知人物 1课件出示读书要求，学生自读课文。 （1）读通课文，自学生字词，积累自己喜欢的词语。 （2）想一想：课文讲述了一件什么事？小女孩给你留下了怎样的印象？ 2检查汇报。 （1）采用指名读、开火车读、小组读、带拼音读、去拼音读、谈识字方法等方式检查学生 识字情况，难字要特别提醒注意。如， “裸”不要误读为“gu” ， “鲫”可根据形声字的特 点进行记忆。 （2）结合课件播放的水面情景辅助学生理解“青山绿水” 、 “千丝万缕”等词语，并鼓励学 生积累。 （3）谈谈小女孩给自己留下的印象。 （如：勤劳、淳朴、诚实） 三、走进文本，自主探究 1默读课文，找出课文描写小女孩儿神态、外貌、动作的语句，画上记号，读一读，体会 体会。 2与身边的小伙伴互相说说找出的语句，谈谈自己的感受。 四、品读文本，感悟人品 1品读课文中描写姐弟俩勤劳的语句。 句子：小女孩儿在船边小心翼翼地放网。船头上，一个更小的男孩儿在划桨。他们各忙 各的，一言不发。 （1）学生交流：这句话抓住人物的什么描写？你从中体会到什么？ （2）从哪地方体会到姐弟勤劳的品格？结合实际谈谈你对“小心翼翼” 、 “一言不发”的理 解。 （3）指导学生朗读，师生评读。 句子：他们在远处忙碌，总是不说话，也不看我一眼。 （1）师范读，突出“总也” 。 （2）从“总也”你体会到什么？谁能用这词语说一句话。 （3）指名读，齐读。 2品读课文中描写小女孩淳朴、诚实的语句。 句子：那个红衣女孩儿站在门外，提着一只泥水糊糊的塑料袋，被狗吓得进退两难，赤 裸的双脚在石板上留下水淋淋的脚印。 （1）学生自由读这句话。 （2）谈谈从这些人物外貌描写中你体会到什么。 （3）围绕“进退两难”想象此时小女孩的内心。 （4）指名学生读，读出自己的感受。 句子：她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出紧紧埋在腰间的一个布包，十分复杂地 打开它，又十分复杂地分拣布包中间的大小纸票，心里有些过意不去。 （1）指名一女生配动作范读。 （2）找出描写小女孩动作的词语，读一读，谈谈体会。 （3） “十分复杂”在句中出现多少次？这说明了什么？ 句子：“不行不行”她把头摇成了拨浪鼓。 （1）指名扮演小女孩的角色表演读。 （2）从小女孩的语言、动作体会此时小女孩的内心活动。 （3）结合实际理解“拨浪鼓” ，体会小女孩的品格。 （4）指导朗读。 （出示三句话）要求学生再自由读一读这三句话，并说说从这些语句中可以看出这是一位 怎样的小女孩。 四解读文题，升华情感。 课文为什么以“月下桨声”为题？“桨声”象征着什么？听到桨声，你会想到什么？（再 次播放姐弟俩划动船桨捕鱼的画面。 ） 五总结 听到悠悠的桨声，我们就会想起勤劳、淳朴、诚实的小女孩，她的一言一行永远留在 我们的记忆中。 月下桨声不仅让我们看到了生活的真、善、美，还让我们学生学到了 “通过人物的语言、神态、动作来表现人物”的写作方法。也让我们用心去看、去感受、 去写下我们生活中更多的美丽吧！ 2小练笔，选择身边给你留下深刻印象的一个人，学习本文的写作方法，写成一篇短文。