1、Where is itWhere is it第一课时教案第一课时教案 教学内容：教学内容：Unit4 Where is it？ 教学目标教学目标 知识目标：知识目标： 1)运用 in/on/under/behind/in front of/next to 描述物体所在的 位置 2）熟悉操练句型 where is it? Its 能力目标：能力目标： 1)能够熟练运用 in/on/under/behind/in front of/next to 等方位 介词。 2）学习句型 where is?及其答语 Its ，能区分并准确运用 where is?及其回答。 情感情感目标目标： 1）激发学生学习
2、英语的兴趣，渗透方位意识。 2）培养学生良好的倾听习惯和书写习惯。 教学重点：教学重点： 能用 where is it? Its 句型询问物体的位置，并做出正确回 答。 教学难点：教学难点： 能准确运用 where is ?及其回答。 教学准备：教学准备： 课件、教学图片以及一些日用品，如：书包，书，球。 实践活动：实践活动： 游戏、小组活动、 口语交际调查。 板书设计板书设计： unit 4 where is it？ where is the cat? Its on in under behind in front of next to 教学过程教学过程： Step1Step1 greeti
3、ng StepStep2 2 practice the words and sentences of this unit. 拿一个装了小球的盒子让学生猜-whats in it? Guess! - Its a pen? Its a pencil? -no! Its a ball. 引导学生猜出小球。There is a ball in the box.重复此句并做相应的动作，突出小球在盒子的里面，引出介 词 in。反复练习介词 in。 引入的介词 in 时，让学生反复练习 is in the desk. is in the pencil-box. is in my bag.等等。在此基础上变换
4、物体的位置引入 on ， 在学生明了 in 和 on 不同区别后，进而明了 in 和 under 的区别，in 和 behind 的区别，这样，in 的概念通过位置的变化轨迹便可移到其他几个介词上去。然 后我用以下几种方法巩固这几个介词。 每引导出一个新的方位介词就先看卡片，再认单词，拼读单词，采取全班 齐读，小组读和个别学生读进行巩固，纠正发音。 穿插游戏进行巩固：大小声练单词 方位介词手势操。 记忆游戏。老师快速出示卡片，让学生速记，然后回 答：which word in picture 4?等等！先全班回答，然后请个别学生回答。 在概念的引入基本完成之后，利用课件，进行口语训练,纠正发音
5、。然后 用实物进行练习。突出句子：Where is it? (1) Teacher and a student make a model. T: Where is the ball? S: The ball is in the box. (2) Group work. (3) Read together. Step Step 3 3（课件呈现） T：Look at picture, what can you see in the picture?(学生回答) T: who can ask, who can answer? (问答 mouse ，引出 where is the?) Teacher
6、 write down the sentence: Where is the? Have students read the sentence and known. Practice the new sentence. (用铅笔、书本等学生身边的东西练习这 个句型，并随时纠正错误。) 游戏巩固：猜位置：教师藏，学生猜；学生藏，学生猜！ Step Step 4 4 read the words T: play the tape Look and listen. Listen and repeat. Listen and repeat again. (注意语音语调。) StepStep 5 5 Read the words all together. Do “listen to this” S Step 6 tep 6 setting homework 听磁带读“words to learn”并签字。
