1、北京版小学英语北京版小学英语六六年级下册年级下册 Unit 4 Whats the weather like? Lesson 13 (1st) 教学设计教学设计 教师：教师： 课课 题题 Unit 4 Whats the weather like? 课课 时时 L13 课课 型型 new 教教 学学 目目 标标 1.学生通过对课文的学习，在谈论异国旅行计划的情境中，听懂、读懂、理 解课文内容，获取信息，复习电话用语，天气等相关话题及一般将来时。 2.学生能够理解课文对话，朗读课文，并尝试表演对话。 3.学生能够理解插入的有关天气的绘本内容，有效地复习有关天气的英文单 词和相应的活动短语。 4.
2、学生通过小组活动，自主阅读课外文章，能够为出行做出合理的选择。 5.学生能够增强出行或旅行前先调查天气的意识，并养成习惯。 教教 学学 重重 点点 复习打电话用语以及谈论询问天气的功能句型。 教教 学学 难难 点点 复习天气表达方式: “It doesnt rain much.”Well get a lot of rain.” 教师发教师发 展目展目标标 提高教师调控课堂的能力以及优化课堂用语的能力。 特色要特色要 素提炼素提炼 小组合作学习，相互促进，共同提高，进而完成各项课堂任务。 课前准备课前准备 交互式白板， 计算机， 多媒体课件， 有关本课出现的实物如电话座机或手机， 各种词卡等。
3、教学过程设计教学过程设计 环节环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 时时 间间 教学教学 意图意图 特色特色 结合结合 点点 Warm up and lead in Presen- 1.Greeting. 2.Free talk. T:(1)Whats the date today? (2)What day is it today? (3)Whats the weather like today? 3.Game You say, I say. Review words about season, weather and feeling. 1.出示主题图，进行简单分析出示主
4、题图，进行简单分析。 1.Greeting. 2.Free talk. Answer the questions. 3.Game You say, I say. 1.观察主题图，回答问观察主题图，回答问 题。题。 利用热身环 节，复习与 本课相关的 单词： 季节， 天气和感觉 类。 激活 学生 的语 言思 维，培 养学 生用 英语 思维 的习 惯。 通过 选择 5 tation . Practice .Prod uction 2.Listen to the dialogue and choose the correct answer. 3.Listen to the key sentences
5、 and fill in the blank. 4.Listen and repeat. 5.Role play in groups. 6.Show time. 1.Listen and number. T:Now,Jim is in Beijing.What will he do this weekend? 2.Read a picture book. “How is the weather today?” T: Do you remember,Jim says, Id like to see different places in China.Now,here is a task for
6、you. There are four cities, Kunming, Shanghai, Harbin and Sanya. Which city is the best choice for Jim and his family? 1.Read the passage about different cities. 2.Answer the questions in groups. 3.Talk the answers together. 2.Listen and choose. 3.Listen and write. 4.Listen and repeat. 5.Role play i
7、n groups. 6.Show time. 1.Listen and number. 2.Read a picture book. 1.Read the passage. 2.Work in groups and answer the questions. 3.Talk the answers. 学生通过观 察主题图， 进行分析猜 测，为听力 活动做好预 测工作。 通过听， 说， 读，写，全 方面理解和 掌握对话内 容。 为学生提供 课外阅读资 料，采取小 组活动的形 式，回答问 题并能够帮 助主人公作 出合理的判 断。 题和 填空 题，帮 助学 生理 解对 话内 容，将 练习 题安 排在
8、平日 的学 习中， 帮助 学生 养成 做题 习惯。 师生 互动， 生生 互动， 进一 步提 升学 生之 间的 默契 程度。 小组 活动， 由组 长引 导组 员，合 作完 成，效 果佳。 2 0 1 0 5 课后课后 延伸延伸 板书板书 设计设计 Unit 4 Whats the weather like ? L13 Hows the weather ? feeling hot warm cool cold icy 课课 后后 札札 记记 收获与心得：收获与心得： 运用交互式白板授课， 减少了很多运用交互式白板授课， 减少了很多 提前预设的环节，把课堂内容实时呈提前预设的环节，把课堂内容实时呈
9、现， 无论学生出现怎样的奇思妙想都可现， 无论学生出现怎样的奇思妙想都可 以灵活机动的进行。 同时师生互动和生以灵活机动的进行。 同时师生互动和生 生互动更加流畅，教师将课堂交给学生互动更加流畅，教师将课堂交给学 生，学生提问生，学生提问学生，学生评价学生的形学生，学生评价学生的形 式，班内呈现很默契自然的氛围。式，班内呈现很默契自然的氛围。 反思与改进：反思与改进： 主体型课堂上，学生们的学习积极主体型课堂上，学生们的学习积极 性高，学习效果好，对于分层教学也是性高，学习效果好，对于分层教学也是 很好的教学模式，但班内仍然存在一些很好的教学模式，但班内仍然存在一些 懒惰，滥竽充数的孩子，在小组活动环懒惰，滥竽充数的孩子，在小组活动环 节， 参与度不高， 往往都是优生在活动，节， 参与度不高， 往往都是优生在活动， 在反馈，应在今后的课堂上多关注这些在反馈，应在今后的课堂上多关注这些 后进生，提高他们的参与度。后进生，提高他们的参与度。 season spring summer autumn/fall winter weather sunny cloudy overcast rainy snowy windy foggy stormy
