1、教学设计内容要求教学设计内容要求 教学案例基本信息 开始时间 8：00 结束时间 8:40 学科 英语 学段 小学 年级 六 案例名称 Unit2 Can you tell me more about her? Lesson 7 教材 书名：英语 出版社：北京出版社 出版日期：2014 年 7 月 教学案例设计参与人员 分工（可修改） 姓名 单位 联系方式 设计者 实施者 学科指导者 信息技术指导者 课件制作者 课程说明（指导思想与理论依据） ： 义务教育英语课程标准（2011 年版）中提出的“通过体验、实践、参与、探究和 合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能”，以及课标语言技能二
2、级分级标准 说的要求，“能就日常生活话题作简短叙述”。本节课通过创设多种形式的活动，为学生提 供语言学习和实践的机会，不断提升学生的听说能力。 课前， 我鼓励学生在课前预习时可通过计算机和互联网络， 根据自己的需要选择预习方 式，为学生提供适应信息时代需要的学习模式。课堂中，我充分运用多媒体课件作为辅助教 学的手段，充分考虑六年级学生的兴趣、爱好、愿望等学习需求，精心设计教学课件，创设 真实的语言环境，设计生动、互动性较强的语言学习活动，使学生保持学习英语的兴趣，体 验学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受，使学生在学习中不断进步。 信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 金太阳教学软件 ，计算
3、机、触摸屏及 PPT 教学背景分析 教材分析：教材分析： 本课为北京版第二单元 Can you tell me more about her? Lesson7 第一课时。本单元 主要话题是人物，主要涉及亲戚、朋友等，是在上一单元复习描述物品的基础上，进一步复 习描述人物。本课重点学习：询问和介绍人物的年龄、样貌、职业、生日等信息。本课时共 分为三个板块:Listen and say、read and write 和 Lets do. Listen and say 板块是 对话学习， 给学生进行综合介绍人物信息的句式和词汇的复习， 使学生能够运用所学的句式 和词汇，正确地询问或介绍人物年龄、样貌
4、、职业等信息，并在口头表达的基础上，依托 Lets do 板块，着重训练笔头表达能力。 学情分析：学情分析： 本课授课对象是小学六年级学生。教学内容为复习知识，主要复习介绍人物的年龄、样 貌、职业等信息，但课文中描述 Saras coach 的主语为第三人称单数，后面动词的变化学生 缺少练习，所以我采用挖空单词、句子等形式帮助学生理解以及记忆进行复述。学生在自述 信息中没有较大困难，但介绍他人（主语为第三人称单数）时，需要加强练习。 本课内容与学生的生活紧密练习， 我尽可能给学生搭建更多的平台， 让学生运用所学语 言进行较真实的交流，在交流中进一步体会语言的意义。表达中要求学生做到语法正确，表
5、 述清晰，意思连贯。 教学目标 教学目标： 知识与技能目标： 1.能理解对话，小组朗读或个人完成朗读。尝试复述描写人物的句子。 2. 能用功能句“Can you tell me more about.? He /She is .”询问或介绍他人年龄、样 貌、性格等情况。 3.能写一段话来介绍自己擅于做的事和自己的喜好。 过程与方法目标： 1.通过问题导读单培养学生自主预习解决问题的能力，使学生对本课内容初步了解。 2.通过看、听、跟读、个人读、组内互读、小组展示等多种方式内化课文内容，实现本 课对话部分的教学目标。 3. 以自制教学课件为契机，通过挖空词汇、挖空句子，使学生能掌握本课描述人物的
6、 句子，并将所学知识运用到实际生活中，对自己或他人进行描述，培养学生综合语音运用能 力。 情感与态度： 1.通过小组合作，培养学生间互学互助、交流合作的意识。 2.通过拓展练习，培养学生关爱父母，关爱他人。 教学重点： 能理解对话，小组朗读或个人完成朗读。尝试复述描写人物的句子。 能用功能句“Can you tell me more about.? He /She is .”询问或介绍他人年龄、样貌、 性格等情况。 教学难点： 能写一段话来介绍自己擅于做的事和自己的喜好。 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应 用 时间安 排 一、 Warming-up 1. T: Hell
7、o, boys and girls. 2. Today we are going to learn Unit 2 Can you tell me more about her? Lesson 7 T: Now, lets review some sentences about some and enjoy. Show picture: Please read Hello ,Ms Li. S: Watch the PPT and review sentence. Answer I like English I like singing. 1.教师以游戏的形式 引导学生复习 I enjoy som
8、ething. I enjoy doing (something).句型， 采取快速问答的形式 激发学生兴趣，并为 本课目标中“I enjoy .(doing)” 句型做好铺垫。 关注学困生，给予个 PPT 2 these by yourself. Lets go! Please fill in the blanks. I like to read books. 别指导。 二、 New lesson 1. Play the video. Question: What is Saras coach like? Please watch a video. 2. PPT: Show the answ
9、ers. Show a picture: Who is she? What is Saras coach like? 1. Watch the video. 2.She is Saras coach. Ms Wu is very kind. Shes 38 years old. She is tall, with big eyes and a round face. She smiles a 1.整体感知，并通过 导读单与动画理解课 文大意。 2.通过看、听, 能够 发现问题，培养学生 自主学习、主动探究 的能力。 金太阳 软件 9 (板书） Show PPT: Introduce: kind
10、 unkind professional. 强调 professional 发音。 3.Play sounds. T:Please Circle you dont know the words. T: Who has any question? 4.T:Now, lets read after me.（帮 助学生解决难 懂词汇 nervous） lot. Watch One by one read this word. 3.Introduce my question. 4.Read 利用图片解释说明难 懂词汇，帮助学生理 解词意，读懂文章。 让学生独立朗读较长 词汇，使教师更清楚 学生掌握情况
11、以及发 音的准确程度，以便 更好地给于纠正与指 导。 3.通过教师带读帮助 解决预习中不会读的 单词和句子，关注个 别学生对其进行指 导。 三、 Practice 1.Group work: Now, give you 5 to Check 1. 学科长带领 本组学员核对 question 1 和 question 2. 1.通过各组学科长组 织本组学生将单词、 课文读熟，同时解决 预习中遇到的问题。 PPT 20 question1 and question2. Read the dialogue in your group. 2. Group show. Which group wants
12、 to show? Does their group have any problems? Which group can help them?（教师 评价） 3.PPT: What is Saras ping-pong coach like? T: Now lets close your Read the dialogue in the group. 2. Group show.(5) Find out the problems and tell him/her. Ms Wu is 解决不了的问题写在 “我的问题”上，并 为展读展讲做准备。 过程中每个学生投入 到句型操练中，充分 调动学生的
13、学习积极 性与小组互学互助的 氛围。 2.小组展示 以学生互评的形式鼓 励学生主动发现问 题，大胆表达想法， 充分调动学生的学习 积极性。 3.从挖空重点词汇、 短语，到挖空重点句 子，引导学生学会复 述描写 Ms Wu 的句 子,完成本节课教学 目标，掌握本课功能 books. T： Can you tell me more about her? （练习从挖空 词汇、短语过 渡到挖空重点 句子） 4.Now please finish “read and write” on page 15 by yourself and read it in your group. Students sho
14、w. kind. Shes 38 years old. She is tall, with big eyes and a round face. She smiles a lot. Shes good at teaching girl students. She was a professional player. Write and read. Practice. Students show. 句型及重点句型。 5.学生通过练习再次 巩固课文。 四、 Production 1.ppt: Review: (1) be good at practice 巩固本课功能句型， 同时创设贴近生活的 情
15、景，让学生仿照课 PPT 8 something: (2)be good at doing something.: (3)enjoy+ 动 词 ing 2.Writing Finish the writing please. 内语言进行实际运 用，培养学生综合运 用语言能力与口语能 力。 五、Ending 1.评价（学生 自评、同伴互 评、学科长评 价、小组长评 价） 2.Homework 1.评价 2.Homework. 总结，并布置作业， 并将课内所学进行课 外延伸。 PPT 1 学习效果评价 评价方式 1.小组积分评价。教师对课上常规表现优秀、发言积极、表演出色、乐于帮助他人的学生以 小
16、组形式给予积分并登记在评分栏中。 根据每个小组的积分情况， 分别评选出一、 二、 三名， 发放红、黄、绿积分卡。 2.多元评价。由各组学科长带领本组学生进行五星级评价，评价内容包括课堂表现、声音洪 亮、课堂纪律、预习作业、书写规范等。评价角度以自我评价、同伴评价、学科长评价、小 组长评价、教师评价。 本教学设计与以往教学设计相比的特点(300-500 字数) 本课教学设计与以往教学相较， 更多地利用计算机多媒体营造优美的学习环境努力提高学生 学习语言兴趣。英语是语言，是一种说的艺术，交流的产物，语言的优美，声调的活泼可以 使学生得到一种美的享受。 在教学过程中， 我利用金太阳教学课件界面设计生
17、动有趣的特点， 带领学生熟悉本课语言内容，清晰、生动的动画引领学生可以在很轻松的环境中投入学习。 课堂中的对话部分我运用计算机多媒体技术对学生进行听力训练，通过 PPT 能集音、像、形 于一体， 它的优化组合能力全方位地刺激学生的感官， 帮助学生多渠道地处理教学中的重难 点词汇与句型，这就突破了传统教学的局限，通过提供丰富的声像并茂的语言教学内容，最 接近语言交际的自然环境， 才能使学生在英语课上感受真切的情景中学习活的语言， 这显然 有利于实现语言习得的目标。 课堂中我利用 PPT 把大量抽象的词汇以图、 声音等形式展现出 来，活跃课堂气氛，创设语言的环境。从教师讲解到学生听再到说的过程，学
18、生不仅得到了 听的训练，而且由于自制课件的辅助作用，为学生提供了生动的画面，丰富的素材，创造一 个较好的会话氛围， 同时， 多媒体的使用， 较好地刺激了学生的感官系统， 让学生有事可干， 有话可说，课堂气氛非常活跃，学生也得到了充分的听说训练。 教学反思 1. 通过学生预习、教师带读、听音跟读、小组互读等多种形式，完成本节课读的目标，但 个别学生仍需给予指导。 2. 在学习完本课后，学生能够正确理解对话内容，通过教师循序渐进的引导学生能够掌握 课文中出现的功能句的问与答，并能够以填空的形式完成复述，展示效果很好。 3. 在学生展示环节中，应给予更多学生展示的机会，了解更多学生的掌握情况。 针对课后作业，应着重关注学生完成效果。
