1、Unit1 Winter Vacation PartA 教学设计教学设计 【内容来源】【内容来源】闽教版（2013 年版）五下 Unit1 PartA 【主【主 题】题】Winter Vacation 【课【课 时】时】PartA 一、教学目标一、教学目标(Teaching aims) （一）知识目标（一）知识目标(Knowledge aims) 1. 能听懂、会说、认读并规范书写单词：was, were, went, China. 2. 能听懂、会说、认读单词和词组：winter vacation, the Great Wall, Australia. 3. 能听懂、会说、认读并运用句型：H
2、ow was your winter vacation? It was wonderful._. 4. 学习字母 a 的发音。 5. 学说韵律诗：How Was Your Vacation? （二）能力目标（二）能力目标(Ability aims) 1. 学会运用所学句型讨论彼此假期生活。 2. 能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。 3. 能根据对话材料中的信息和已有的知识，说一说我国与澳大利亚气候的区别。 （三）情感目标（三）情感目标(Affective aims) 培养学生热爱生活，热爱河山，乐于与他人交流的品质。 二、教学重难点二、教学重难点(Teaching points and
3、 difficulties) （一）重点（一）重点(Points) 1. 能听懂、会说、认读并运用词组：was, were, went, China, winter vacation, the Great Wall, Australia. 2. 能听懂、会说、认读并运用句型: How was your winter vacation? It was wonderful._. （二）（二）难点难点(Difficulties) 1. 能听懂、会说、认读并运用句型: How was your winter vacation? It was wonderful._. 2. 学生容易忘记将答语中的动词变
4、成过去式。 三、教学准备三、教学准备(Teaching preparation) 1. 教师准备：教学课件教学录音，教学动画，单词图（卡）片，单词过去式图 （卡片） 。 （可从优教通下载） 2. 学生准备：假期旅游图片。 四、教学过程四、教学过程 Step 1: Warm-up 师生相互问候：教师询问学生假期情况，并欢迎同学们返校。拉近师生距离，营 造良好的学习氛围。 Step 2: Presentation 1. 教师用英语说出:“What do you often do in the winter vacation?”来询问学生假 期生活。 教师课件出现之前学过的动词短语。 例如： do
5、homework, watch TV, go to Beijing, learn to study. 引导学生用图片展示的动词短语来回答:“ I do my homework/I watch TV/I am going to Beijing/ I learn to study.” 。 2. 教师用英语说出： “What did you do in the winter vacation?”来询问学生假期生 活。 班级学生肯定有用一般现在时说出来，这时教师需要告诉学生所说的是错误 的，并让学生自己查找错误原因，教学课件出示动词词组过去分词形式。 3. 教学课件出示 Ask and answer
6、部分插图，出示部分动词词组及过去式形式， 让学生观察两组词组有何不同之处。教师教授词组 visited the Great Wall, went to Australia, visited the museum, watched TV. 并让学生看图片分组进行巩固操练。 4. 学习单词 Australia 和 China （1）教师出示 Peter 的图片并贴在黑板上，然后提出问题： “Who is he? Where is he from?” 根据学生的回答， 在图片旁板书 Peter 和 Australia, 巩固单词 Australia。 （2）教师出示 Lily 的图片，提出相同的问题
7、： “Who is she? Where is she from?” 根据学生的回答, 教学单词 China。 出示单词卡片 China，教学该单词。 出示下列句子，请学生读一读，从句子中感悟 China 与 Chinese 的区别。 Im from China. Im a Chinese girl. This is a Chinese book. I live in China. 5. 根据课文情景，学习如何讲述过去发生的事情。 （1）教师指着 Peter 和 Lily 的图片说： “Peter and Lily are talking about winter vacation. What
8、 are they talking about? Please listen and watch.” （2）教师播放课文动画，请学生边听边看。 6. 教学如何讲述过去发生的事情。 （1）教师在黑板上板书：How was your winter vacation? 出示 was 的单词卡片， 告诉学生该单词是 am 和 is 的过去式, 动词的过去式是描述过去发生的事情时使 用的。 （2） 教师提问：“How was Lilys winter vacation? How was Peters winter vacation?” 请学生自读课文找出答案。 7.（1）学习在一般过去时中，be 动词的
9、一般疑问句形式。 （2）出示一些句子，请学生读一读，如： Were they in the supermarket? Yes, they were. / No, they werent. Was he in Beijing? Yes, he was. / No, he wasnt. 8. 教师教授 Listen and follow 课文内容，并让学生听录音巩固新句型，并注意注 音语调。 Step 3: Practice 1. 教学课件出示课文图片， 可适当补充常做事情的图片， 例如： 参加寒假夏令营， 和朋友看电影，打扫卫生，拜访亲戚等。记得要用过去式哦！ 2. 请学生阅读教材 Listen
10、 and follow 部分的课文，教师播放课文录音，学生模仿 跟读后，请两名学生表演。最后全班分组操练此部分内容(可根据不同图片进行 回答） 。 例如：Hi, xx! How was your winter vacation? It was wonderful. I visited the Great Wall. 3. 充当小小记者，用刚学习的知识询问班级同学并制作成表格形式。 （How was your winter vacation? It was wonderful） 。 Step 4: Consolidation 1. 语音教学 （1）教师出示单词 skate 和 lake, 请学生
11、读一读，然后说出单词中字母 a 的发音 / ei/。 （2）教师再出示单词 bag，math 和 grass，glasses,请学生读一读，然后说出单词 中 a 的发音/ / 和/a:/。 （3）教师播放课本第 3 页的 Listen and learn the English sounds 部分的录音，学 生模仿跟读，记住字母 a 的三种发音/ ei/，/ / 和/a:/。 2. 游戏找朋友。 游戏规则：教师将单词卡片 can，after，page，hand，father 和 grape 发给六个学 生，然后教师随机说一个单词，如：hand, 持有 hand 卡片的学生就要就要上台, 举着卡
12、片说： “/ /，/ /，/hnd/. Whos my friend?”持有 can 卡片的学生就要起 立说： “/，/，/kn/. Im your friend.”以此类推。 3. 学习课本第 7 页的韵律诗：How Was Your Vacation？ （1）教师领读，学习韵律诗中的句子。 （2）请一两位学生读一读。 （3）教师播放录音，学生跟读。 Step 5: Summary 师生一起总结本课所学的词汇和句型，并强调答语中要使用动词过去式。鼓励 学生提出问题。教师点评学生的表现。 【板书设计板书设计】 Unit1 Winter Vacation PartA visited the Great Wall went to Australia visited the museum watched TV How was your winter vacation? It was wonderful._. 【教学反思】【教学反思】
