1、动物的运动教学设计动物的运动教学设计 【教材分析】【教材分析】 动物的运动是青岛版六年级上册物体的运动单元的第五课时。本节课充分利用 学生的生活经验，分析学生熟悉的例子，引导学生概括归纳出各种运动方式的特点，理解动 物运动方式的多样性及其与生活环境的相适应性。 教材由两部分组成：第一部分活动过程，充分调动学生原有的生活经验，让学生认识动 物在空中、陆地、空中的运动方式，知道不同的动物具有不同的运动方式，动物的运动方式 具有与其环境相适应的特点； 通过观察马等动物在不同运动状态下的运动特点， 认识动物运 动的规律。第二部分拓展活动，通过查阅资料、分析资料研究蛇、犬、马、豹等不同动物的 运动速度，
2、知道不同的动物有不同的运动速度。 本课学习内容与学生的生活紧密相关，通过查阅资料、调动学生原有的生活经验、交流 等方式丰富学生的感知，在此基础上根据水中运动、陆地上运动、空中运动的标准分类，让 学生感受到动物运动方式具有多样性的特点。 【学生分析】【学生分析】 三年级学生对动物已经有较多的认识， 对动物的运动方式有许多感性认识， 能够说出常 见动物的一些运动方式， 但对运动方式的描述还不够准确， 没有深入认识动物运动方式与其 生活环境相适应的特点，也没有深入研究过动物运动的规律。通过一系列的探究活动，让学 生思维能力、创新能力得以激发，从而对动物运动方式有更加深入的认识。 【教学目标】【教学目
3、标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.认识不同动物的动方式的不同特点。 2.知道动物运动方式具有与其生活环境相适应的特点。 科学探究目标：科学探究目标： 1.能用各种感官对动物的运动进行观察，并能用图画或文字表达。 2.能选择自己擅长的方式描述动物运动的方式。 3.会查阅书刊及其他信息源。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.意识到人与自然要和谐相处。 2.愿意合作与交流。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 树立保护动物的意识。 【器材准备【器材准备】 学生准备学生准备：关于动物运动的图文资料等 教师准备教师准备：关于动物运动的图片及视频资料、课件、评价表 【教学过程】
4、【教学过程】 一、创设情境，一、创设情境，引入课题引入课题 1.PPT PPT 1 1 出示出示 课题动物的运动方式 2.PPT 2 PPT 2 出示出示 动物运动视频 提出问题：从视频中你发现了哪些动物？它们在以什么方式运动。 3.学生交流。 教师随机板书课题：动物的运动方式。 二、活动过程二、活动过程 活动一：活动一：认识动物在水中的运动方式 1.提出问题:生活在水中的动物运动方式是怎样的呢？ 2.学生交流。 3.PPT 3PPT 3-4 4 出示出示 动物在水中游泳图片。 师生总结： 水里的动物是以游泳的方式运动的， 游泳是生活在水里的动物适应水环境的 运动方式。 活动二：活动二：认识动
5、物在陆地上的运动方式 1.提出问题：陆地上的动物都有哪些运动方式呢？ 2.学生小组内交流。 3.全班交流。 4.PPT PPT 5 5-1616 出示出示 动物爬行、行走、奔跑、跳跃图片、文字。 师生小结：在陆地上生活的动物的运动方式主要有爬行、行走、奔跑、跳跃。 活动二：活动二：认识动物在陆地上的运动方式 1.提出问题：生活在空中的动物怎样运动呢？ 2.学生交流。 3.PPT 17PPT 17-1818 出示出示 动物在空中飞行的图片。 4.师生小结： 动物在空中的运动方式主要是飞行。 不论是哪种运动方式扩大了动物在水 中、陆地、空中的活动空间，有利于它们寻找食物、逃避敌害和迁移，动物的运动
6、方式都是 与生活环境相适应的。 活动三：活动三：研究动物运动的规律 1.提出问题： 我们对动物的运动方式已经有了初步认识， 那动物的运动有什么规律吗？ 2.学生小组内交流资料。 3.学生全班交流汇报。 4.提出问题：马行走时有什么规律呢？ 5.PPT 19PPT 19 出示出示 马行走过程分解图。 学生观察并填写观察记录表。 6.学生汇报交流。 7.PPT 20PPT 20 出示出示 马行走时运动规律。 师生小结：马行走时四条腿是对角线换步法，即左前右后，左前右后交替前进。 三、三、拓展活动拓展活动 PPT 20PPT 20 出示出示 拓展活动 查阅资料，研究不同动物的运动速度，并利用查阅的资料办一份有关动物运动速 度的手操报。 【板书设计】【板书设计】 动物的运动方式动物的运动方式 水中：游泳水中：游泳 陆地上：爬行、行走、奔跑、跳跃陆地上：爬行、行走、奔跑、跳跃 与生活环境相适应与生活环境相适应 空中：飞行空中：飞行 【记录表】【记录表】 马的行走方式观察记录表马的行走方式观察记录表 文字描述文字描述 图示说明图示说明
