1、青岛版六年级科学上册青岛版六年级科学上册 活动过程 法国飞行员的奇遇法国飞行员的奇遇 第一次世界大战期间，一名法国飞行员在第一次世界大战期间，一名法国飞行员在20002000米高空飞行的时米高空飞行的时 候，发现身边似乎有一个“小虫子”，他伸手抓来一看，大吃一惊候，发现身边似乎有一个“小虫子”，他伸手抓来一看，大吃一惊 ，原来是德国制造的一颗子弹。，原来是德国制造的一颗子弹。 活动过程 仔细观察，图上的物体哪 些是运动的，哪些是静止的? 活动过程 活动过程 我们所说的物体的运动，是指这一物体相对我们所说的物体的运动，是指这一物体相对 于另一物体来说，它的于另一物体来说，它的位置位置发生了变化。
2、发生了变化。位置位置没没 有发生变化就是静止。有发生变化就是静止。 活动过程 正在行驶的车内，谁是 静止的?谁的位置发生了变化 ? 活动过程 要想描述物体是运动的还是静止的，必须先确定要想描述物体是运动的还是静止的，必须先确定-个个 物体作物体作标准标准, ,这个被选定的物体叫这个被选定的物体叫参照物。参照物。 活动过程 实验器材:课本、橡皮、笔袋等。 实验步骤: 1.将课本平放在课桌上，橡皮、笔袋等放在课本上。 2.轻轻地拉动课本，观察并思考:橡皮相对于笔袋是 运动的还是静止的?橡皮相对于课桌呢?还有谁相对于谁是 运动的?谁相对于谁是静止的? 活动过程 活动过程 活动过程 飞机保持了相对静止
3、的运动状态。 活动过程 坐在行驶的汽车里的人，看到大树快速向后跑去，什 么原因呢? 活动过程 小 小 竹 排 江 中 游 ， 巍 巍 青 山 两 岸 走 。 查阅资料，了解同步卫星的运行情况。 青岛版六年级科学上册青岛版六年级科学上册 活动准备 活动过程 高速列车飞快的奔驰。高速列车飞快的奔驰。 蜗牛缓慢的爬行。蜗牛缓慢的爬行。 活动过程 一位运动员跑100米用了12秒； 世界冠军跑1万米用了28分钟。 怎样比较他们 跑的快慢呢？ 活动过程 一是要实际的去测量沿直线运动的物体在不同时刻的 位置和时间，并做好记录。 二是在实际测量中，不要把注意力集中在“玩”进而 忽视了对时间和距离的测量和记录。
4、 三是小组同学之间要分工明确，相互协作。 活动过程 记录测量结果： 姓姓 名名 时间（秒）时间（秒） 距离（米）距离（米） A 6 B 6 C 6 姓姓 名名 时间（秒）时间（秒） 距离（米）距离（米） A 50 B 50 C 50 表一: 表二: 姓姓 名名 时间（秒）时间（秒） 距离（米）距离（米） A B C 表三: 活动过程 姓姓 名名 时间（秒）时间（秒）距离（米）距离（米） A 6 36 B 6 32 C 6 38 表一: 相同时间里，比 较跑的距离，跑的距 离长的跑的快。 活动过程 有两车，一辆是小汽车，一辆是拖拉机。若行驶相同 的时间，谁行驶的距离长? 活动过程 姓姓 名名 时
5、间（秒）时间（秒）距离（米）距离（米） A 9 50 B 10 50 C 8 50 表二: 相同距离内，比 较跑的时间，跑的时 间短的跑的快。 活动过程 有两车，一辆是小汽车，一辆是拖拉机。若行驶相同 的路程，谁用的时间比较短? 活动过程 活动过程 比较运动快慢的方法： 相同的时间比距离相同的时间比距离 相同的距离比时间相同的距离比时间 距离长的跑的快。距离长的跑的快。 用时短的奔跑的快。用时短的奔跑的快。 活动过程 姓姓 名名 时间（秒）时间（秒）距离（米）距离（米） A 10 60 B 8 50 C 9 45 表三: 时间、距离都不同 时，比较相同时间内跑 的距离，即速度。 根据自己5秒钟
6、走的距离和从家到学校 用的时间，估算从家到学校的距离。 青岛版六年级科学上册青岛版六年级科学上册 活动准备 同学们，在我们的生活中总会出现很多意外，下面的情同学们，在我们的生活中总会出现很多意外，下面的情 景相信同学们也都曾遇到过：景相信同学们也都曾遇到过： 汽车在行驶过程中如果突然刹车，乘客们会怎样？汽车在行驶过程中如果突然刹车，乘客们会怎样？ 急刹车时乘客的身体为什么会急刹车时乘客的身体为什么会向前倾倒向前倾倒？ 质 疑 活动过程 汽车在正常行驶过程中汽车在正常行驶过程中处于什么状态？处于什么状态？ 突然刹车时突然刹车时，汽车汽车处于什么状态？处于什么状态？ 而而乘客乘客在急刹车的瞬间又处
7、于什么状态呢？在急刹车的瞬间又处于什么状态呢？ 运运 动动 状状 态态 也处于运动状态也处于运动状态 静止状态静止状态 还是运动状态还是运动状态 乘客呢？乘客呢？ 活动一：探究运动的物体具有惯性活动一：探究运动的物体具有惯性 活动过程 急刹车的一瞬间急刹车的一瞬间,你认为谁的运动状态发生了改变？谁你认为谁的运动状态发生了改变？谁 的运动状态没有发生改变？的运动状态没有发生改变？ 急刹车的一瞬间急刹车的一瞬间,汽车的运动状态发生了改变，由汽车的运动状态发生了改变，由运动变运动变 为静止为静止。 而乘客的运动状态而乘客的运动状态没有发生改变没有发生改变。 我们能否这样假设：由于乘客保持了原来的我们
8、能否这样假设：由于乘客保持了原来的运动状态运动状态 ，所以身体会向前倾倒。，所以身体会向前倾倒。 活动过程 科学探索讲究证据 只有用事实验证的假设才能成为真理 模模 拟拟 实实 验验 请你设计一个汽车遇到障碍物急刹车时的模拟实验，请你设计一个汽车遇到障碍物急刹车时的模拟实验，证明证明汽汽 车车改变运动状态改变运动状态时，乘客或车上的物体是否依然保持了时，乘客或车上的物体是否依然保持了原来的运原来的运 动状态动状态。 活动过程 用小车模拟汽车，用一个物体立在上面模拟乘 客，在小车的前方放一个物体当障碍物，让小车保 持匀速运动状态，直到遇到障碍物，观察现象。 模 拟 实 验 活动过程 运动的物体具
9、有保持它原来运动状 态的属性。 活动过程 用小车模拟汽车，用一个木块立在上面 模拟乘客，让小车突然开动，观察现象。 模模 拟拟 实实 验验 活动二：探究静止的物体具有惯性活动二：探究静止的物体具有惯性 活动过程 活动过程 静止的物体具有保持它原来运动状 态的属性。 活动过程 物体具有保持它原来运动（或静止） 状态的属性，这种属性称为惯性。 所有物体都具有惯性。 活动过程 活动三：惯性在生活中的应用活动三：惯性在生活中的应用 活动过程 活动过程 活动过程 跳远时运动员先要助跑，使他的速度比较快，跳远时运动员先要助跑，使他的速度比较快， 跳起来后由于惯性，要保持原来比较大的速度，这跳起来后由于惯性
10、，要保持原来比较大的速度，这 样就跳的比较远样就跳的比较远。 活动过程 惯性利用视频惯性利用视频 拓展活动 课后继续了解惯性对人们生活的影响，课后继续了解惯性对人们生活的影响，认识惯性对认识惯性对 于我们的生活有利也有弊于我们的生活有利也有弊, ,要善于运用科学的方法趋利避要善于运用科学的方法趋利避 害害, ,让人类生活得更加美好。让人类生活得更加美好。 青岛版六年级科学上册青岛版六年级科学上册 活动准备 活动过程 活动一：想办法让这些物体运动起来活动一：想办法让这些物体运动起来 活动过程 小组成员要分工协作，仔细观察，用画图小组成员要分工协作，仔细观察，用画图 等自己喜欢的方式记录下观察结果
11、，填好实验等自己喜欢的方式记录下观察结果，填好实验 记录单。记录单。 活动过程 移动移动 活动二：给物体的运动方式命名活动二：给物体的运动方式命名 活动过程 转动转动 活动过程 滚动滚动 活动过程 摆动摆动 活动过程 活动三：研究生活中物体的运动方式活动三：研究生活中物体的运动方式 移动移动 活动过程 转动转动 活动过程 摆动摆动 活动过程 转动转动 活动过程 摆动摆动 活动过程 移动移动 活动过程 指针在转动指针在转动 活动过程 移动、滚动移动、滚动 活动过程 移动、转动移动、转动 活动过程 各种运动方式之间并不是孤立存在的，它们往往是各种运动方式之间并不是孤立存在的，它们往往是 相互联系的
12、，一个复杂的运动方式可能包含多种简单的相互联系的，一个复杂的运动方式可能包含多种简单的 运动方式。运动方式。 拓展活动 课后继续观察日常生活中各种物体的运动方式，判课后继续观察日常生活中各种物体的运动方式，判 断是哪一种运动方式断是哪一种运动方式。 青岛版六年级科学上册青岛版六年级科学上册 动物运动视频动物运动视频 活动过程 动物运动视频动物运动视频 活动过程 活动一：动物在水中的运动方式活动一：动物在水中的运动方式 活动过程 游泳是生活在水里的动物适应水环境的运动方式。游泳是生活在水里的动物适应水环境的运动方式。 活动过程 活动二：动物在陆地上的运动方式活动二：动物在陆地上的运动方式 活动过
13、程 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 在陆地上生活的动物的运动方式主要有爬行、行走、在陆地上生活的动物的运动方式主要有爬行、行走、 奔跑、跳跃。奔跑、跳跃。 活动过程 活动三：动物在空中的运动方式活动三：动物在空中的运动方式 活动过程 动物在空中的运动方式主要是飞行。动物在空中的运动方式主要是飞行。 活动过程 活动四：研究动物运动的规律活动四：研究动物运动的规律 活动过程 活动四：研究动物运动的规律活动四：研究动物运动的规律 马行走时四条腿是对角线换步法，即马行走时四条腿是对角线换步法，即 左前右后，左前右后交替前进。左前右后，左前右后交替前进。 拓展活动 课后查阅资料，研究不同动物的运动速度，根据查课后查阅资料，研究不同动物的运动速度，根据查 阅的资料办一期有关动物运动速度的手抄报阅的资料办一期有关动物运动速度的手抄报。
