1、教学内容：闽教版小学英语第三册 Unit 4 Time 教学目标 1. 能听,说,认读主要单词: clock, oclock, time 2. 能听说读句型: Whats the time? Its ten oclock .Its eleven fifteen 等 能力目标 1.能够提问并回答时 2.能够让学生初步了解全球划分 24 个时区的知识 情感，策略等目 标 1.学习策略：培养学生观察和动手能力 情感态度：教育学生学会珍惜时间 教学重、难点 1.能听说读句子 What s the time? It s ten o clock .It s eleven fifteen. 2.掌握时间英文
2、表达方式的规律。 教具准备： 单词卡片，课文 VCD，实物钟表，钟面课件 教学步骤和方法 I.Warm-up 1.Greetings. 2.Sing a song: Number Song. (师生边唱边做动作,复习数词 1-20) (1)复习数字（报数游戏） 报数 1-10。 快速读出卡片上几组易混数字,并进行比较，加强记忆 师生进行简单对话,复习已学过的句型:Whats your number? How much is it? 等 1. 猜谜引出单词 time, clock T: Now look at the pictures. (一 一展示一个人从小到大的照片) T:Guess wha
3、t makes him old? “是 什么让他变老了?” (师边说边做动作) S:时间 T：Yes, time.是啊， 是时间。Today we are going to learn Unit 4 Time (板书课题， 并出示卡片教学单词 time.采用不同方式朗读单词) T: Time is very important. But what can tell us the time?光阴似箭，什么会告 诉我们时间呢？（引出单词 clock） S:时钟 T: Yes, clock. ( 出 示实物教学 clock 单词并贴单词卡。) 2. 整点钟教学 一阵闹钟响引出句型。 T：Oh, it
4、s eight oclock. T: What s the time? Its nine oclock. （出示卡片教学 oclock。比 较 clock 和 o clock 的区别） 师继续拨钟问: T: What s the time? S: Its oclock. (多问几遍) 教学句子 Whats the time? It s eleven oclock.(出示句子) 巩固操练 （师出示手势由学生进行组与组之间的竞赛） T: Now G1,G2 ask,G3,G4 answer. G1G2：Whats the time? G3G4: Its ten oclock. (俩俩竞赛，方法如上
5、) 出示动物钟面玩猜时间游 戏.（老师-学生） T: Hello, Im Miss cat. Can you guess what the time? S1: Its oclock. (猜对的同学继续问其他 同学) T: OK, now you ask, you guess. 非整点钟教学 由电子表引出非整点钟教学 (屏幕中出现一个非整点时间的电子 钟引出非整点钟的表达法,师自问自答) T: Whats the time? It s ten oclock. 巩固操练： 活动一：看黑板的时间短语进行 listen and read.操练 活动二：看电子时间进行拍手抢答。 T: Whats the
6、 time? If you know clap your hands. S1:Its. 活动三：师说英文时间，学生拨钟,并请拨的最快的那位学生上台展 示。 S: Whats the time? S1:Its . S 跟读) T：对了。全世 界分为 24 个时区，除了北京时间还有纽约时间；日本东京时间；英 国伦敦时间。举个例子：北京和东京就相差 1 个小时。关于这方面 的知识大家可以上网进行查找。 .Consolidation 游戏：老狼，老狼几点钟？Wolf, wolf, what s the time? T:现在让我们来玩游戏:老狼,老狼几点钟?请根据老狼 说的时间快速拨钟,拨错的将被老狼吃掉。（师做要吃某人的动作） 注意限定时间为 5 秒。 培养了学生的合作精神。 .Homework 1. 完成活动手册 2.听读课文 5 遍。
