1、第 1 页 共 6 页 20182019 学年度第二学期期中学情检测卷 八年级语文 注意事项： 1本试卷 6 页，共 100 分；考试时间 120 分钟。 2答案一律用黑色钢笔或墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上。 一（29 分） 1请在横线上用正楷或行楷字 抄写下面的句子。（4 分） 玉不琢，不成器；人不学，不知道。 2用诗文原句填空。 （10 分） (1) 窈窕淑女， ， （ 诗经 关雎 ） (2) ， 在水一方。 （ 诗经 蒹葭 ） (3) 青青子衿， 。 （ 诗经 子衿 ） (4) ， 波撼岳阳城。 （孟浩然 望洞庭湖赠张丞相 ） (5) 芳草鲜美， 。 （陶渊明桃花源记 ） (6)
2、 隔篁竹，闻水声， ，心乐之。 （柳宗元小石潭记 ） (7) ， 亲人们迎过延河来。 （贺敬之 回延安 ） (8) 同样是送别，不同的诗人表达的情感不同，例如王维送元二使安西 “劝君更尽一 杯酒， ” 充满了忧伤， 而王勃 送杜少府之任蜀州 的 “ ， ” 则一扫愁云，给人以积极向上的力量。 3根据拼音写汉字，给加点字注音。 （4 分） 迁 x（ ） 家 jun（ ） xio 声匿迹（ ） 龟 （ ）裂 追溯 （ ） 戛 然而止（ ） 第 2 页 共 6 页 B 绝句绝句 宋吴涛 游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。 任来一夜蛙声歇，又作东风十日寒。 A 淮中晚泊犊头淮中晚泊犊头 宋苏舜钦 春阴垂
3、野草青青，时有幽花一树明。 晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。 C 春游湖春游湖 宋徐俯 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。 D 横塘横塘 宋 范成大 南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然。 年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。 4下列对钢铁是怎样炼成的这部名著内容说法错误的一项是（ ） （3 分） A保尔出生于贫困的铁路工人家庭，早年丧父，凭母亲替人洗衣做饭维持生计。他因痛恨 神父平时瞧不起他，往神父家的复活节蛋糕上撒烟灰而被学校开除。 B冬妮娅是保尔的初恋对象，是一个林务官的女儿，她曾把牛虻这部小说介绍给保尔 看。这部书启发了保尔的革命思想。 C朱赫来是一个坚强的红军战
4、士，善于领导和组织群众，他在革命斗争中很好地团结了广 大的工人和教育了无数的青年，保尔就是深受他的教育和培养而成长起来的。 D保尔双目失明以后开始小说暴风雨的儿女的创作，妻子丽达帮助他把小说前三章原 稿寄给他的战友们看。在得到他们的赞赏以后，保尔一鼓作气完成了创作。 5. 同学们本学期进行了主题为“古诗苑漫步”的综合性学习，请和大家一起完成下面的题目。 （4 分） （1）在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗。请给这本诗集起一个 能概括诗的内容又富有诗意的名字。(2 分) 诗集名称： （2）下面是同学们对上述诗歌的品析，请选出不恰当的一项（ ） （2 分） A “春阴垂野草青青
5、，时有幽花一树明” ，诗句写景：在阴云低垂、野草青青的背景下，岸 边不时有一树盛开的鲜花。明丽的色彩打破阴天了沉闷的氛围，令人眼前一亮。 B “任来一夜蛙声歇，又作东风十日寒” ，诗人运用多种感官，先是从听觉角度着笔写“蛙 声歇” ，再从触觉角度写“寒” ，充分表现了江南春季乍暖还寒的特点。 C “双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开” ， “蘸”字运用比喻手法，既写出桃花开得繁密， 把树枝压弯了后贴着水面的情景，也形象地表现了雨后桃花朵朵飘零的样子。 D “年年送客横塘路，细雨垂杨系画船” ，诗句描写了横塘诸多景物那些中与离情别绪相连 的画面：细雨如丝，垂杨似线，画船待发，诗人借景抒情，烘托离别之
6、情。 6. 巧妙应对可以帮助解答生活中遇到的尴尬问题。请你根据以下情境，做出应对。 （2 分） 端午节，一家人正在一起包粽子、吃粽子，可是弟弟却一直低头玩着手机。你提醒他 别玩手机了，他却说： “过端午节年年都是老一套，你觉得吃粽子和玩手机哪个有意思？” 你说： “ ” 。弟弟听后笑了笑，放下了手机跟大 家一起吃粽子去了。 第 3 页 共 6 页 二（36 分） （一）阅读（一）阅读下面下面两段文字，完成两段文字，完成 7 71 10 0 题。（题。（1 13 3 分）分） 【甲】【甲】 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕 忽，似与游者相乐。 【乙】
7、【乙】 廿二日天稍和，偕数友出东直 ，至满井。 高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之 鹄 。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣 也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也 。柳条将舒未舒 柔梢披风麦田浅鬣 寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风 力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。 （节选自明袁宏道满井游记 ） 注 东直：北京地名。后文满井以为地名。 鹄：一种水鸟，俗名天鹅。 如倩女之靧面而髻鬟 之始掠也：像美丽的少女洗了脸刚梳好头发一样。 鬣：马、狮子等颈
8、上的长毛，此处指不高的麦苗。 泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者：汲泉水煮茶喝的，端着酒杯唱歌的，穿着艳装骑驴的。 7. 用“/”给文中画线处断句。 （断两处，2 分) 柳 条 将 舒 未 舒 柔 梢 披 风 麦 田 浅 鬣 寸 许 。 8请写出下列句子中加点词的意思。(4 分) (1) 潭中鱼可 百许头 （ ） (2) 日光下澈 （ ） (3) 廿二日天稍 和（ ） (4) 然 徒步则汗出浃背（ ） 9用现代汉语翻译下面的句子。 （4 分） 高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。 10 甲乙两段文字都描写了水， 甲文画线句写水的 ， 乙文画线句则描写水的 。 甲文中作者将自己游乐的心情投射到
9、鱼的身上，让读者感受到他的快乐；乙文中 “ ”一句也有这样的效果。(3 分) （二）阅读社戏选段，完成（二）阅读社戏选段，完成 1 11 11 13 3 题。（题。（1010 分）分） 不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。 他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航 船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起 来。 离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东 西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。
10、大 家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。 “阿阿， 阿发， 这边是你家的， 这边是老六一家的， 我们偷那一边的呢?” 双喜先跳下去了， 在岸上说。 第 4 页 共 6 页 我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸 了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家 的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于 是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久 豆熟了，便任凭航船浮在水面上，
11、都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚 豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很 细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去 年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。 “都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。 我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着 话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过 了三更了， 怎么回来得这样迟， 但也就高兴了， 笑着邀大家去吃炒米。 大家都说已经吃了点心，
12、 又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。 第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。 “双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头 看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。 “是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了!”双喜说。 六一公公看见我，便停了楫，笑道， “请客？这是应该的。”于是对我说， “迅哥儿， 昨天的戏可好么？” 我点一点头，说道，“好。” “豆可中吃呢？” 我又点一点头，说道，“很好。” 不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道， “这真是大市镇里出来的
13、读 过书的人才识货!我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。 我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去”他于是打着楫子过去了。 11仿照示例，用四字短语概括选文所写的几个场景。（3 分） 12从修辞方法的角度赏析文中画线句。（4 分） 13下列对小说人物分析和理解有误 的一项是（ ）（3 分） A. 双喜是孩子们的领袖，一向处事公平，他认为大家既然偷了阿发家的豆，给阿发家造 成了损失，那大家也应该去偷六一公公家的豆。 B. 阿发淳朴热情，下船偷豆的时候两边分别是六一公公和他自家的豆田，他以“我们的 大得多”为理由，建议大家去偷自家田里的豆。 C 桂生勤快机灵， 看戏的时候他
14、殷勤地为 “我” 买豆浆舀水， 回程的路上大家又饿又累， 他想起罗汉豆正茂盛，船上又有柴火，可以煮豆充饥。 D.六一公公是个淳朴善良、热情厚道的老农民，听说孩子们偷豆是为请客，他马上说“这 是应该的” ， “我”夸他的豆好吃，他“竟非常感激起来” 。 再谈吃豆 第 5 页 共 6 页 （三）阅读下面材料，完成（三）阅读下面材料，完成 1 14 41 17 7 题。（题。（1 13 3 分）分） 【材料一】 水，本就是活的。水有汽态、液态、固态三态。液态水、汽态水的最大特征就是“流动”， 所以说“水无常形”。地球上的水圈是一个永不停息的动态系统。水循环是联系地球各圈和各 种水体的“纽带”，是“调
15、节器”，它调节了地球各圈层之间的能量，是引起冷暖气候变化的 重要因素；水循环是“雕塑家”，它通过侵蚀、搬运和堆积，塑造了丰富多彩的地表形象；水 循环是“传输带”，它是地表物质迁移的强大动力和主要载体。更重要的是，通过水循环，海 洋不断向陆地输送淡水，补充和更新陆地上的淡水资源，从而使水成为了可再生的资源。水循 环是大、小循环交织在一起的，在全球范围和局部地区不停地进行着。 人类活动越来越强烈地影响着水循环：人类建造水库，开凿运河、渠道、河网以及大量开 发利用地下水等，改变了水的径流路线，影响了水循环的空间分布；工农业的发展、森林被破 坏、城市和工矿区的大气污染和热岛效应也使得本地区水循环总量发
16、生变化。 另一方面， 人类生产和消费活动排出的污染物通过不同途径进入水循环。 人类排放的工业 废水和生活污水，使地表水或地下水受到污染，最终使海洋受到污染。水在循环过程中，沿途 携带的各种有害物质，可因水的稀释扩散，降低浓度而无害化，这是水的自净作用。但有害物 质也可能因水的流动交换而迁移，造成其他地区或更大范围的污染。 【材料二】 在世界上，现在有两种事物的循环或轮回比较相象。一种是树叶，一种是水。 这是两种壮美的、周而复始的运行：树叶春天从土地升到树上，秋天它们带着收集了三个 季节的阳光又复归土地。 而水从海洋升到天空， 最终通过河流带着它们搬运的土壤又返回海洋 （江河就是它们的永恒的道路
17、和浩荡的队伍） 。 不同的是，对于水来讲，以前它们从海洋出发最后再回到海洋，只是完成了一次次轻松 愉快的旅行（它们徒手而来，空手而归） 。后来，由于人类的崛起及其对地表的无限占据，它 们便沦为了苦难的往返搬运不息的奴隶。 （选自苇岸大地上的事情 ，广西师范大学出版社 2014 年版） 【材料三】 龙虎网讯龙虎网讯 2018 年 3 月 22 日是第二十六届“世界水日” ，第三十一届“中国水周”也在当 天拉开帷幕。 “世界水日”是联合国致力于解决全球性水危机而设定的纪念日，今年“世界水 日”的主题是“借自然之力护绿水青山” ， “中国水周”的主题是“实施国家节水行动，建设节 水型社会” 。 江苏
18、省在当天启动“保护母亲河，争当河小青”活动。活动号召广大青年踊跃加入“河小 青”志愿服务队伍，积极投身“保护母亲河”行动，争当巡河、护河的“宣传员” “巡查员” “联络员” ，争当维护河湖健康生命的生力军，引导和带动全社会一起参与进来，共同履行环 保责任，呵护环境质量，建设美丽家园。 第 6 页 共 6 页 14.阅读三个材料，填写下面的表格。 （3 分） 内容内容 主要的表达方式主要的表达方式 共同的话题共同的话题 材料一 说明 材料二 材料三 15. 阅读材料一，回答下列问题。 （5 分） （1）画线句用了何种说明方法？有何作用？（2 分） （2）人类活动对水循环有哪些影响？（3 分） 1
19、6结合材料一的相关内容，赏析材料二的画线句。 （3 分） 17材料三是一则消息，请用一句话概括这则消息的内容。（2 分） 三（35 分） 18.下面是一位同学读林语堂先生生活的艺术这本书以后写的读后感片段，请你帮他修改 润色。 （5 分） 生活的艺术 ， 作者是出自于中国现代著名作家、 学者、 语言学家林语堂先生之手。 林语堂先生倡导人们在书中享受一种闲适的生存状态。看完这本书，使我明白真正的 生活不是一直拼命地想要获得些什么。惊天动地的生活能给我们带来快乐，平凡恬淡的 日子也一样能给我们带来快乐，荣华富贵能使人快乐，粗茶淡饭也能使人快乐。快乐与 否，关键在于我们有一个良好的心境。 (1)第句句式杂糅，修改的方法是： 。 (2)第句句序不合理，修改的方法是： 。 (3)第句的句子结构不完整，修改方法是： 。 (4)第句画线处的标点使用有误，应将“， ”改为“ ” 。 (5)第句是个病句，应改为： 。 19. 人生，总是充满了再次相见的机缘。儿时的那个玩伴，再见时已成为翩翩少年；昔日荒凉 的小径，再见时已鲜花盛开。还有，曾经读过的书、登过的山、游过的城、老家屋顶上升 起的那缕炊烟 请以“我与我与 再见时再见时”为题写一篇不少于 600 字的记叙文。 要求:根据导语 提示，选择恰当的词语将标题补充完整；文中不得出现真实的人名、地名、校名。
