1、统编版小学语文四年级下册教学设计 总第 课时 主备人： 审核人： 1 习作：我学会了习作：我学会了 教学目标：教学目标： 1.能把自己学会的让自己最有成就感的一件事按顺序写清楚。 2.能够写出学做这件事的经历和体会,积极和同学互换修改。 3.注重表达自己的真情实感。 教学重难点：教学重难点： 1.能够写出学做这件事的经历和体会,积极和同学互换修改。 2.注重表达自己的真情实感。 教学教学准备准备：多媒体课件 课课时时安排安排：2 课时 第一课时第一课时 课时目标：课时目标： 1.能把自己学会的让自己最有成就感的一件事按顺序写清楚。 2.能够写出学做这件事的经历和体会,注重表达自己的真情实感。
2、授课时间：授课时间：_月月_日日 教学过程：教学过程： 一、导入新课一、导入新课, ,唤起记忆唤起记忆 同学们,成长的经历是丰富多彩的,我们一天天长大,学会的事情也越来越多。 回想一下,你学会的哪件事情让你印象最深、最有成就感?(学会了轮滑,学会了弹曲子,学会 了包饺子,学会了打乒乓球) 二、畅所欲言二、畅所欲言, ,确定选材确定选材 1.一起来看一组图片。(学本领的照片) 学会的本领,有体育类、有文艺类、有家务类。 你想到了哪次学本领的片段?来和大家分享一下,说说为什么让你印象深刻。(因为初次 尝试所以印象深刻,因为学习的过程、特殊的体验) 2.指名讲,引导提示: 统编版小学语文四年级下册教
3、学设计 总第 课时 主备人： 审核人： 2 先讲清楚自己印象深刻的是学会什么事情(本领)。 然后用简单一两句话说说为什么要学 这个本领。再想想自己是怎样一步步克服困难学会的,还有什么有趣的经历,心情有哪些变 化。 3.同桌之间相互交流,可以提问、追问,也可以提建议。 4.学生交流,师生评价。 评价点拨： 不会到会的学习过程,人物动作、语言、心理描写； 遇到困难时的想法,克服困难学会后的感受； 按顺序,有条理(首先、接着、然后、最后)。(板书:讲清楚 按顺序 有条理) 三、片段赏析三、片段赏析, ,指导习作指导习作 明确本次习作要求,重点是把学做这件事的经历和体会写清楚、写具体。我们一起来看 一
4、下作家是怎么把过程写具体的。 出示片段: 1.毕淑敏作品:学会看病。 2.学生作品:我学会了捣大蒜。 读一读,说说读后的收获:受到了什么写法启示? 回想一下本单元课文,出示人物动作、语言、心理描写的句子。(板书:写具体 神态、 动作、语言、心理描写) 同学们,静下心来想一想,你准备写什么,然后将题目补充完整。 认真构思一下,可以简单 列出提纲或思维导图。 四四、自主习作、自主习作 统编版小学语文四年级下册教学设计 总第 课时 主备人： 审核人： 3 第二课时第二课时 课时目标：课时目标： 1. 能与同学分享习作，并根据老师和同学的意见修改习作。 2. 通过讲评，学会运用修改符号修改习作。 授课时间：授课时间： 月月 日日 教学过程：教学过程： 一、一、作文回顾，整体评价作文回顾，整体评价 统编版小学语文四年级下册教学设计 总第 课时 主备人： 审核人： 4 二、二、佳作欣赏，举例分析佳作欣赏，举例分析 1.整篇 2. 片段 三、三、问题反馈，集体修改问题反馈，集体修改 教后记：教后记：
