三年级科学下册第三单元新教科版《3.5月球—地球的卫星》教案+课件.zip

月球地球的卫星教学设计 【教材简析】 本课是三年级下册“太阳、地球和月球”单元的第 5 课。在第 4 课，学生 已经了解了月相变化的规律，而月相之所以变化，是因为月球是地球的卫星， 绕着地球转动。经过前面 4 课的学习以及日常积累，学生已经对月球有了比较 多的认识，包括月球的月相变化规律、月球的形状、月球与太阳的相同点和不 同点等。但月球还有很多值得学生探索交流的地方，例如月球的背面，月球环 形山的形成等。 本课通过查看图片、查阅资料、模拟实验等活动丰富学生对月球的认识。 观察照片和模拟实验是探索宇宙的重要方式，学生在前面几课已经有了较好地 体验和尝试。本课将使用查找课外资料这种学习方式，鼓励学生自主学习，拓 展学生课外学习的能力。 通过本课的学习，将极大地丰富学生对月球的认知。通过聚焦问题“月球 是一个怎样的星球？月球还有什么秘密？”引入课题，学生作为地球居民，对 于陪伴了地球几十亿年的“邻居”月球有多少了解呢？“秘密”一词更能激发 学生的探究兴趣。探索环节组织学生通过三种活动方式认识月球，活动一是让 学生借助照片近距离地观察月球，了解月球的表面特征，通过观察图片来观察 宇宙的实际情况，这是探索宇宙的重要方式之一。活动二通过查找资料的方法 了解月球，这也是认知宇宙的重要探究方式。环形山是月球的重要特征，学生 对环形山的成因很感兴趣，故活动三利用模拟实验的方式去验证环形山的成因。 此实验是本单元的第三个模拟实验，因为学生对模拟实验已经比较熟悉了，所 以让学生自主分析提供的材料分别模拟月球上的什么，充分锻炼学生的模拟实 验能力。 【学生分析】 虽然学生已经知道了一些关于月球的知识，但是月球还有很多“秘密”吸 引着学生，例如环形山的形成原因，月球的背面是什么样的，月海盆地又是什 么样，等等，这些都是学生所不了解的。至本课，学生对于模拟实验的理解已 经比较深刻，可以利用本课的模拟实验情况对学生的模拟实验能力进行评价。 【教学目标】 科学概念目标 1. 月球是地球的唯一天然卫星。 2. 月球的表面有很多环形山。 科学探究目标 1. 观察对比图片，发现月球的特征。 2. 学会查找资料、整理信息。 3. 能模拟制作环形山，认识环形山特点。 科学态度目标 1. 保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。 2. 积极搜索整理信息资料，乐于与同学分享。 3. 接纳别人的观点，善于分享和敢于修正自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标 1. 了解人类探索月球的不懈努力，人类对月球的认识随着科学技术的进步 而不断完善。 2. 认识到月球环境不适合人类居住，进而更加珍惜爱护地球环境。 【教学重难点】 重点：让学生通过比较照片、查找资料和模拟实验三种方式去更加深入地 了解月球。 难点：探索环形山的成因，清楚模拟的对象是什么，实验结果是如何证明 环形山成因的，更加透彻地掌握模拟实验。 【教学准备】 学生准备：关于月球的图片文字资料，环形山材料（沙子、形状不同的球、 模拟地球的沙盘等） 。 教师准备：教学课件、月球正面和背面的照片。 【教学过程】 一、聚焦聚焦 1. “秘密”分享会。围绕聚焦问题“月球是一个怎样的星球？月球还有什 么秘密呢？”组织“秘密”分享会。先在小组内进行分享，然后在班级进行分 享，教师及时板书。教师也可以适当分享一些“秘密” ，用来与学生交换。 2. 讨论探究方法。如何获得更多“秘密”呢？有什么办法呢？ 设计意图：设计意图：“秘密”可以充分激发学生的探究兴趣，在课前组织“秘密分 享会” ，可以让学生将课外了解的关于月球的信息充分“暴露”出来，这是一个 单元前认知的调查，能够帮助老师及时调整教学。在前面四课中，学生已经掌 握了一些探究方法，在这里让学生主动思考探索月球有什么办法，锻炼学生的 探究能力。 二、探索二、探索 活动一活动一 看照片识月球看照片识月球 1. 谈话：宇宙的天体离我们非常遥远，无法直接观察。科学家和我们一样， 在探索宇宙时，一般是借助各种天文设备所拍摄的照片来开展研究的。 2. 呈现照片。给学生提供月球的正面和背面的高清照片，需要说明这些照 片分别是由哪些探测器于什么时间拍摄的，这样可以让学生关注到技术的进步 对科学探索的帮助。给学生讲讲月球的背面是多么神秘，激发学生的探秘兴趣。 3. 及时更新。学生更新第 1 课仰望天空活动手册中的维恩图中关于月 球的知识。 设计意图：设计意图：在该环节可以多展示一些天体（以月球为主）照片，并说明拍 摄这些照片的航天器的名称、拍摄时间。例如，科学家通过“嫦娥四号”拍摄 的照片，了解到月球的背面是怎样的面貌，这样可以加深学生对技术进步推进 科学研究的体会。 活动二活动二 找资料识月球找资料识月球 1. 制作月球小档案。鼓励学生利用课余时间收集太阳和月球的信息，并用 一个小册子做成“月球档案” 。 2. 交流小档案。互相看一看小档案，了解更多的信息，对于感兴趣的信息， 可以摘抄。 3. 查找资料。第二种了解月球的方法是查找资料，这也是认知宇宙的重要 探究方式。课堂组织形式可以更加灵活，如给学生提供相关的天文图书、视频 等资料，或者带领学生走进图书馆、电脑室查找资料。 4. 及时更新。学生更新第 1 课仰望天空活动手册中的维恩图中关于月 球的知识。 设计意图：设计意图：教师在课堂上提供的时间和资料毕竟有限，所以鼓励学生在课 前通过各种途径（查阅书籍、上网查找等）去收集月球的“秘密” ，并制作月球 小档案，这样可以充分调动学生课外的积极性，收集到更多有趣的“秘密” 。查 找资料环节，建议有条件的情况下教师可采用去学校图书馆上课等更加新颖、 丰富多彩的方式，以加深学生的记忆。 活动三活动三 模拟实验识月球模拟实验识月球 1. 提出探究问题。月球的表面有很多坑坑洼洼的地方，我们称之为“环形 山” ，那为什么月球有那么多的环形山呢？ 2. 提出猜想。学生回答“可能是因为月球没有大气层，不同大小的陨石就 会击中月球，从而形成环形山。 ” 3. 模拟制造环形山。通过模拟实验的方式，来验证我们的猜想。 实验步骤： （1）把细沙平铺在托盘里； （2）用大小不同的球撞击沙盘； （3）试着撞击出大小重叠的“环形山” ； （4）讨论和描述实验过程，理解“撞击”是形成环形山的成因。 4. 画一画。把模拟实验中撞击出来的沙盘“环形山”画在活动手册上。 5. 写一写。把其它对月球好奇的问题写在活动手册上。 设计意图：设计意图：模拟实验是科学家探索宇宙的重要方式。环形山的成因，很有 可能是陨石撞击形成的，为了验证，只能进行模拟实验，收集相关的论证证明 解释。在该环节，教师要着重训练学生的模拟实验整体设计能力，从提出问题 到设想原因，再到模拟实验的操作和模拟实验如何证实猜想，都可以让学生去 做，以此评价学生的学习能力。本课的三个活动都需要提醒学生及时更新维恩 图。 三、研讨三、研讨 1. 讲一讲。研讨问题 1“通过前面的探索，我们知道了月球的哪些特征？ ” ，由于学生多次更新维恩图，所以可以结合太阳和月球的维恩图进行讨论。 2.2. 想一想。研讨问题 2“根据我们查找的月球资料，月球适合人类居住吗？ ” ，这是一个开放性问题，学生首先要明白人类居住所需要的必要条件，再去对 照月球是否具备这些条件即可，其实这些方面也说明了地球具有的独特性。 四、拓展四、拓展 1. 谈话：月球对地球的影响有很多方面，一个很容易观察到的现象就是潮 汐。月球对地球的引力可以使地球上的海水升高或下降，形成有规律的涨潮和 退潮。那月球对地球的影响还有哪些呢？ 2. 课外任务：通过查找资料的方式，去寻找月球更多的“秘密” 。 五、课堂小结五、课堂小结 在今天的活动中，我们通过比较照片、查找资料和模拟实验三种方式充分 地收集和了解了关于月球的信息，知道了月球作为地球的唯一天然卫星，表面 有很多环形山。我们还提出了一些关于月球的感兴趣的问题，在课后我们要积 极去查找资料进行学习。 【活动手册使用说明】 第 1 题，提醒学生及时更新第 1 课中的维恩图。 第 2 题，模拟实验结束后，将结果（模拟的月球表面）画下来。这样可以 加深学生对于月球表面环形山成因的理解。 第 3 题，鼓励学生提出比较关心的关于月球的问题。学生经过这段时间的 学习，多多少少有一些疑问，鼓励学生选出比较关键的、感兴趣的问题填写下 来，便于教师了解学生心中的想法。 【板书设计】 月球月球地球的卫星地球的卫星 1. 月球是地球的卫星； 2. 表面有很多环形山； 3. 与地球的距离约 38 万千米； 4.新教科版三年级科学下册 3.5 月球地球的卫星 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 海上生明月，天涯共此时 。 但愿人长久，千里共婵 娟。 你知道哪些关于月的诗词歌赋呢？ 月球是一个怎样的星球？ 月球还有什么秘密呢？ 1969年7月，美国“阿波罗11 号”载人飞船第一次将人类送上 了月球。宇航员阿姆斯特朗第一 个踏上月球，人类首次登月成 功。 观察月球 没有大气层，凹凸不平，有很多辐射纹 查找资料，进一步了解月球 月球的运动 月球围绕地球逆时针（自西向东）方向运行 西东 有关月球的基本数据 1. 月球直径大约是地球的14 2. 月球质量大约是地球的180 3. 月球体积大约是地球的149 4. 月球引力大约是地球的16 与地球的平均距离 直径 质量 表面积 表面温度 公转、自传方向 38.4万千米 3476千米 7356亿亿吨 3800万平方千米 127183摄氏度 自西向东 月球小档案 月球是距离地球最近的自然天体 月球的地形特点 月海 环行山 月陆 月球的地形主要有两种：月海和环形山 月球表面的环形山，又叫做月坑。月坑近似于 圆形，与地球上的火山口地形很相似。 环形山的数量非常多，总数达5万多个。 环形山 有关月球的其他情况 宇航员阿姆斯特朗在月球上留下了人类的第一个足迹 “我迈出了一小步，但人类迈出了一大步。” 阿姆斯特朗 模拟制造环形山 都是球体 体积大 体积小 与地球距离远与地球距离近 恒星 卫星 本身发光 反射太阳光 在维恩图上记下我们观察比较的结果 关于月球，我们还关心什么问题？ 把它们写下来。 我们知道了月球的哪些特征？ 月球的运动、基本数据、地形特点 月球适合人类居住吗？ 月球上没有人居住，因为月球上面的环境并不适合生物的生存 ，就更别说人了，它上面没有水，没有大气，不具备生物生存的 最基本的条件，而且月球上昼夜温差非常大，没有什么东西能够 适应它的环境，人现在还不能够在月球上居住，或许将来的某天 人可以到月球居住，不过那也是在一个象钟罩那样东西罩在外面 ，人在里面生活着，这样就可以避开月球恶劣的环境了。 月球对地球的影响 月球对地球的影响有许 多方面，一个很容易观察 到的现象是潮汐。月球对 地球的引力可以使地球上 的海水升高或下降，形成 有规律的涨潮和退潮。 再见！