1、各种各样的天气教学设计各种各样的天气教学设计 教学目标教学目标： 科学概念目标科学概念目标 知道自然界的天气现象包括阴、晴、雨、雪、风等。 科学探究目科学探究目标 1.能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象。 2.在教师的指导下，能设计天气符号，并用符号记录天气现象。 科学态度目标科学态度目标 1能在好奇心的驱使下，对天气现象感兴趣。 2在交流活动中愿意倾听和分享信息。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 懂得要想深入学习天气，就需要对天气现象和 天气变化进行长期的观察和记录。 【教学重难点】【教学重难点】 1.能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象。 2
2、.在教师的指导下，能设计天气符号，并用符号记录天气现象。 活动准备：活动准备： 学生准备：活动记录单、彩笔，铅笔等。 教师准备：课件、 卡片。 教学过程教学过程 一、 激趣导入 同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）那我们就来开动脑筋猜 一猜吧！ （出示谜语学生猜） 师：这些谜底都跟什么有关呀？大自然真是太奇妙了，今天还是艳阳高照，也许 明天就会是阴雨绵绵。其实他们代表的是不同的天气情况，我们的生活中就只出 现过这三种天气吗？那么这节课我们就一起来学习各种各样的天气板书课题 并齐读。 二、 科学实践 实践 1 说说今天的天气 师： 在课前呢老师已经带着我们的小气象员观察了一下今天的天气情况，哪位小
3、 气象员能用自己的语言来描述下今天的天气？ 生：如：今天是晴天，阳光很温暖今天刮风，今天天上有好多云，把太阳都遮 住了，今天下雨了，路上有积水. 师：我们的小气象员观察的可真仔细，不但描述了观察到的天气现象，还能结合 观察说出自身的感受呢！ 实践 2 你还知道哪些天气？怎样描述这些天气？ 师： 刚才我们观察的是今天的天气， 在我们居住的地区每天的天气都一样吗？ （不 一样）既然不一样，看来天气是变化的。一年四季中，在我们居住的这个地区你 都见过哪些天气？哎呦！我们班的小气象员们知道的可真不少呢！ 那老师想考 一考我们的小气象员们，老师出示图片，你们来猜一猜是什么天气好吗？回答的 真干脆，这几种
4、天气都是我们生活中比较常见的天气，接下来我们就以小组为单 位，来探讨探讨这几种天气的特征。 精品教学资料文库。 如：晴天阳光很充足，云很少。阴天是天空中很多云，雨天是有雨水落下来. 小结： 通过大家的描述老师收集到了一些信息，要想知道一天的天气情况我们可 以从多个角度（如：天空中是否有太阳、云的多少、气温如何、是否有风、雨的 大小等来描述天气现象） 过渡：刚刚我们是用语言来描述天气，为了更方便人 们了解天气状况，你能用简单符号来表示天气吗？ 实践 3 设计天气符号 老师看得出来我们的小气象员已经迫不及待想试一试， 那么我们就来做个天气符 号设计大赛怎么样？请小组长拿出你们的活动卡，教师出示要求
5、。 （例如多云的 时候太阳被云遮住了少半张脸） 精品教学资料文库。 小组讨论并汇报，没有设计的天气老师可以跟学生一起合作完成。 三、 拓展和应用 为了更方便人们传递信息，了解天气，气象部门也专门制定了一套天气符号，我 们一起来了解下吧！ 我们的小气象员可真了不起，不但会观察，能描述，还会 设计，但是离一名合格的气象员还差最后一步，大家想知道吗？会播报天气。出 示气象图，学生试着来播报天气。 师：小红的妈妈要带她到 xx 去旅游，你有 什么要提醒她的吗？ 四、 作业： 要深入学习天气，就需要对天气现象和天气变化进行长期的观察和记录，在这里 老师有作业要留给大家，出示作业。在接下来的一周里，要像一个小小气象学家 那样观察天气，用天气符号来记录天气。
